【正文】 4=□0 52+4=□6拓展練習（4）教材第66頁第6題（5）用8這三個數中組成兩位數加一位數的題目。3．訓練學生思維的靈活性，認真審題和細心計算的良好學習習慣。生：如果個位相加滿十，向十位進一，十位還要再加1，很麻煩。師：36加35，個位6加5得11，滿十向十位進一，在個位寫27＋2　　　教師在教學中，引導學生動手操作、自主探究和合作交流。提問：通過計算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？ 2．請同學用剛學到的方法在練習本上做復習中老師改過的題 37+53 邊做邊說計算過程。1．看教科書P11例3。教師：根據上面擺的過程列豎式算一算，該怎樣算？ 學生回答，教師板書：教師：個位上6加5得11，怎么寫？ 學生：向十位進1，在個位上寫1。根據學生的回答，教師完整地板書計算過程：學生分組議一議上面的計算過程。（1）二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？提問：看這幅圖能直接回答這個問題嗎？為什么？怎樣才能回答？ 看P8回答：二（1）班有多少人？（36人）二（3）班有多少人？（35人）兩個班一共有多少人？請列式 列式：36+35= 怎樣算36+35，先用小棒擺一擺，算一算。提示：個位7加3得10，個位滿10，怎么辦？該怎樣寫？ 教師說明：個位7加3得10，滿10向十位進1，個位寫0。在學生學習新知過程中，學生自主選擇喜歡的學具進行操作，在小組內進行交流，驗證36+35結果到底是六十多，還是七十多。65＋432＋60筆算（豎式計算）34＋1223＋14筆算不進位加法要注意什么呢？（1）相同數位對齊（2）從個位加起(二)學習新課導入新課。1；十位上3加3再加進上來的1得7，在十位寫7。師小結計算過程： 3 5 + 3 7 個位5加 7滿十，說明個位滿十，向十位進一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”（寫在橫線上．學生模仿老師.）師：個位上還有2個一怎么辦？（留在個位上）師在豎式橫線下對齊個位寫2．師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進上來的這個十怎么辦？（原來十位上是3個十加3個十，再加進上來的1個十，一共是7個十．師在豎式橫線下對齊十位寫7）經過計算35+37=72（人），所以二（1）班和二（3）班共有學生72名。【教學重難點】教學重點：掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法。四、全課總結：說一說你今天學到了什么？五、口算比賽：小測試題 【作業(yè)設計】口算當堂測見下面題單 【板書設計】兩位數加一位數和整十數（進位加）一箱有24瓶，又拿來了9瓶，一共有多少瓶礦泉水？24+9=33（瓶）① 先算個位：4+9=13，20+13=33個位滿十向十位進1 ② 算9+1=10，再加上23得33口算當堂測姓名：15+6= 74+7= 48+6= 33+9= 51+9= 57+8= 59+8= 9+72= 67+6=68+5= 49+4= 39+5= 26+5= 26+8= 4+36= 3+29= 89+2= 99+1= 7+85= 67+3=?！窘虒W準備】小棒、課件PPT、測試紙。總結算法。(4)做一做56＋37=46＋24=師：今天學的筆算加法和過去學的有什么不同？生：個位滿十了要進位。師：36和35各是由幾個十和幾個一組成的？生：36是由3個十和6個一組成的；35是由3個十和5