【正文】 說明一個道理。、勤于思考的習(xí)慣。）3.“寓言兩則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）《亡羊補(bǔ)牢》。（2）“窟窿”就是——（洞）。（1）指名讀第4節(jié)，評議。，他那里做對了，哪里做錯了？：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。教學(xué)流程：一、前提激趣，齊讀課題：南轅北轍。一個人當(dāng)坐車人，讀出他的“固執(zhí)”，另一個人當(dāng)他的朋友來誠懇地勸一勸他吧！——指名分角色朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)。，能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。(二)檢查自學(xué)情況。）追問：更羸是怎樣使那只大雁掉下來的？：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下來？(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句：“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。這時他們君臣又有一段對話，從這里你又能體會到什么？自己先試著讀讀，看看應(yīng)該怎樣讀？⑵反饋理解“大吃一驚”一詞。(它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。《畫楊桃》。生：想什么樣就是什么樣。為什么變得嚴(yán)肅呢？？（半晌）半晌的時間有多長？在這半晌的時間里，老師既沒說什么，也沒做什么，如果你就是文中這位老師，你會思考什么呢？生：老師在想該如何讓學(xué)生們明白呢？ ？（2）出示楊桃實物，讓學(xué)生從楊桃的一端仔細(xì)觀察，并把看到的結(jié)果跟同位交流。“教誨”一詞。（板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。2．師生評議：不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)流程：一、前提激趣二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）、多元評價，認(rèn)真修改 1．自己讀一讀，改一改。4．游戲：老師說一個表示肯定的句子，讓學(xué)生說一各級意思一樣的反問句。《少年王勃》這篇課文故事情節(jié)生動、人物形象鮮明的課文，可采用初讀課文，掃清字詞障礙；精讀課文，抓住重點進(jìn)行突破的方法教學(xué)。菩薩：救苦救難、普度眾生，地位僅次于佛的人。第二課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《菩薩兵》。?A、了解?節(jié)氣?。?通過此句體會。二、給加點字注音：?不能讓藏（）胞來年挨（）餓，我們要像種（）自己的地一樣，盡（）心盡力地把藏胞的地種（）好。這就反映出朱德總司令作為中國工農(nóng)紅軍的統(tǒng)帥，是時時處處把人民的安危冷暖放在心上的，因為他明白，得不到人民理解和支持的部隊，是不可能打敗敵人取得勝利的。教學(xué)時間：2課時。（4）指名讀、齊讀《塞下曲》。4．細(xì)讀課文第4自然段。2?猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方草叢中……白羽箭射了出去。從這段話中我們可以體會出李廣將軍__力大無比，神勇善射___________的特點。2．檢查預(yù)習(xí)。（學(xué)生肯定知道王勃是一個有才華的人，用一個詞來概括?才華橫溢?板書：才華橫溢）下面我們來看一看王勃是如何的才華出眾？（1）、課件出示第一自然段。我們也不禁為王勃的才華所折服，真是一位奇才！有感情地齊讀第4自然段。見孩子們還沉浸在文字所描述的情境中，我出示了?落霞孤騖秋水長天?圖，說：?文字的描述這么優(yōu)美，但王勃就用了一句就把這場面寫了下來。4．指導(dǎo)書寫。大熊貓是十分（）的動物。然后，我問他們想不想跟我PK，答案當(dāng)然是肯定的，一個個投入的讀背，效果非常好，不用把這個背的作業(yè)留到課后了。我是一名記者，我現(xiàn)在在蘇聯(lián)首都莫斯科向大家作現(xiàn)場報導(dǎo)。三、交流問題：大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師呢？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)第二段。讓我們再讀課題，把感受讀出來。蕭伯納把小姑娘當(dāng)作自己的老師是因為：_________________________請你想象一下，蕭伯納以后到別國訪問時，遇到別人，他會怎么介紹自己呢？—————————————————————————————————————————————————————————10.《大作家的小老師》作業(yè)設(shè)計一、聽寫。對任何人，都應(yīng)該平行相待，永遠(yuǎn)謙虛。生活連接法葉老曾在《文章例話》中的?序?中說，生活就如源泉，文章如同溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停。集體交流，互相評議。練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：了解《在那桃花盛開的地方》歌詞大意，并嘗試引吭高歌。仔細(xì)看字帖，說說在書寫時要注意什么。（5）練習(xí)背誦，同桌互相提醒。（3）要把自己的想法跟別人說清楚。（3）怎樣和別人商量，大有學(xué)問！請學(xué)生仔細(xì)看圖，自己弄懂圖意，不懂的可以請教老師。（1）出示八個成語。再次播放《在那桃花盛開的地方》VCD。（七）、謄寫?發(fā)現(xiàn)?，配畫插圖學(xué)生謄寫習(xí)作，要求謄寫規(guī)范，書寫端正。小作者真是生活的有心人，你們也想做生活中的有心人嗎？老師給你一周的時間去尋找，去發(fā)現(xiàn)，把天天的新發(fā)現(xiàn)記錄在本子上，把?最自得?的發(fā)現(xiàn)寫在黑板的左下角?我的發(fā)現(xiàn)?欄里，好嗎？（三）、走進(jìn)生活，尋找?發(fā)現(xiàn)?走出課堂，走向校園，尋找?發(fā)現(xiàn)?。課前預(yù)備：提前一周，引導(dǎo)學(xué)生去留心觀察四周的生活，尋找新的發(fā)現(xiàn)。與?謙虛?一詞意思相反的詞是? ____驕傲_________ ?，用這兩個詞完成填空。她是我的老師。指導(dǎo)讀好蕭伯納的話。上節(jié)課同學(xué)們對課題提了很多問題，并且自己解決了一些問題，知道了大作家是——（板書：蕭伯納），小老師是——（板書：娜塔莎）。（2）指名說說對有關(guān)詞語的理解。這時王勃正站在窗前，著江上迷人的秋景：遠(yuǎn)處。五、你還了解王勃的哪些詩句？選一首寫下來吧。先自學(xué)生字，然后同桌互相記憶，看你記住了幾個。?是的，課文里說的，是‘孤騖’。（聯(lián)系第3自然段的內(nèi)容）。（1）自讀，看看在哪兒停頓好？落霞／與／孤鶩／齊飛，秋水／共／長天／一色。今天我們再來學(xué)習(xí)一位才華橫溢的詩人少年時的故事。1____唐_________代詩人__盧綸_________寫過一首著名的邊塞詩，贊美___西漢__________時期被稱為?___飛將軍__________?的名將___李廣______，這首詩叫做《__塞下曲___________》。（）地流向遠(yuǎn)方。（1）默讀課文，思考討論這一自然段寫了一件什么事？（討論，相機(jī)板書：夜晚風(fēng)吹草動以為有虎拉弓猛射）這一自然段是按什么順序?qū)懙?？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？?）練習(xí)朗讀，對照掛圖，說說李廣射虎的經(jīng)過。5．分自然段指名朗讀（教師相機(jī)指點）6．各自輕聲讀課文，思考討論。理解由生字組成的詞語。周末了，我多想（輕輕松松）地玩呀！我每天都把床鋪收拾得（整整齊齊）。學(xué)生練寫，交流。G、引導(dǎo)學(xué)生理解淺層次的?要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……? H、想象說話：如果你是一位藏民，當(dāng)你看到這樣的場景，你會想些什么，怎么做呢？I、師述：是啊，所以藏族同胞們一個個悄悄地返回了家園。（點擊鼠標(biāo)，?躲進(jìn)?、?返回?兩個詞紅色顯示）同學(xué)們，看到這兩種截然不同的表現(xiàn)，你們有什么問題想問嗎？生提問。另外還有?兵?這個詞的理解。（2）輕聲讀課文，讀不通的地方多讀幾遍。在教學(xué)設(shè)計中，可以抓住一個?情?字入手，并通過反復(fù)朗讀，從人物的語言和行動中體會感情；積極展開討論，深入理解人物的思想感情。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？（2）自由說這兩句話是否一樣。2．閱讀成語故事。2．說真話，說實事。7．說得真棒！誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。教學(xué)重點：，體會畫師稱贊小徒弟的原因。（過渡：老師的話樸實而深刻，讓我們試著把它記下來吧！看誰能在最短的時間里記住它？），練背，指名背。其他同學(xué)認(rèn)真聽，繼續(xù)思考。正確讀寫“叮囑、前排、教誨”等詞語。⑵默讀更羸說的第三、四句話，思考填空。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)流程：一、前提激趣上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了20課——《驚弓之鳥》，誰能簡單說說課文講了一個怎樣的故事？二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）品讀感悟⑴這個故事是圍繞魏王和更羸這對君臣的對話展開的，請同學(xué)們找一找更羸拉弓前他們君臣有著怎樣的對話？找出來讀一讀，并體會他們當(dāng)時是怎樣想的，試著把它讀出來。大吃一驚：因出乎意料而非常驚奇。(3)把每個自然段用數(shù)碼標(biāo)記清楚。）形容這個意思的還有一個成語：背道而馳。（板書：南 北 目的 行動）b你還從哪個詞讀懂了什么？“硬要“什么意思？從這個詞我們可以推斷一下，他到底知不知道楚國在南邊，明明知道在南邊，卻硬要往北走，從“硬要”這個詞語中，體會到了什么？（固執(zhí)、很愚蠢、無知、不聽勸告）c朗讀句子。：做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。（要是??就??如果?就??）（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，修還不算晚，為什么？（7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。同桌分角色朗讀。（三）精讀課文，理解內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：、課件資料。學(xué)習(xí)本組課文，要以讀為本，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句，體會故事中的道理?！懂嫍钐摇吠ㄟ^生活中的平常小事說明同一事物從不同的角度看，會有所不同，教育我們做事、看問題要實事求是。《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（3）引導(dǎo)評議，齊讀。（3）養(yǎng)羊為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。學(xué)生自由讀，從這句話你讀懂了什么。隨機(jī)提供關(guān)聯(lián)詞來說說。悲慘：處境和遭遇極其痛苦，令人傷心。教學(xué)重點：，復(fù)述課文。師引讀：因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助，所以——（叫得悲慘）。正確讀寫“叮囑、前排、教誨”等詞語。（第十九段：老師和父親的教誨讓我一生受用。生匯報問題：楊桃都是五角星形狀的嗎？(二)品析文本，解決問題 （1）讀讀文中同學(xué)們嘲笑的句子。生觀察：兩只楊桃有什么不同？露出驚訝、恍然大悟的神情。板書設(shè)計：畫楊桃——五角星父親 是什么樣 畫什么樣我 認(rèn)認(rèn)真真 老老實實 實事求是老師 看到什么樣 畫什么樣想別人沒想到的第一課時教學(xué)目標(biāo)：、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。（課件出示）（2）生交流詞意，掌握字形。其實，最了解你的莫過于你自己了。你要問我長得怎么樣，一個詞——奇貌不揚(yáng)。2．積累打比方的句子和諺語。教學(xué)時要特別注意這個寫法上的特點，弄清文章是怎樣按事情發(fā)展的順序來寫的，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，哪里是重點寫的，段與段之間是怎樣緊密聯(lián)系的。藏民 地區(qū) 一段時間 朱德 翻譯 糊涂 春耕 播種 同胞 怨恨 糟蹋 熱火朝天 盡心盡力 干干凈凈平平展展（2）齊讀詞語。是藏族同胞對這支部 隊的稱呼。出示：①藏族同胞吃盡了反動軍隊的苦頭，一聽說又有軍隊開過來，早就躲進(jìn)了深山，誰也不敢露面。E、師述：同學(xué)們，這不僅是紅軍戰(zhàn)士的心聲，同時也是朱總司令的真情號召呀，聽?。ㄕn件播放 ?不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。故事中藏民們把紅軍比作他們所崇拜的菩薩，這是對紅軍們最高的評價。要讓紅軍撥下的種（zhong）子在這里生根、發(fā)（fa）芽、開花、結(jié)（jie）果……?三、照樣子把句子寫具體。沒有這個會，熱火朝天地干是難以出現(xiàn)的。（2）指導(dǎo)書寫。讀讀議議。8.《李廣射虎》作業(yè)設(shè)計一 聽寫。（嘩嘩）地流向遠(yuǎn)方。課前準(zhǔn)備：課件、搜集滕王閣和少年王勃的資料。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。（4）自讀第4自然段。在這金色的世界里，有一只野鴨正披著落日的余暉在展翅翱翔。2．自背，同座位互背。其中，?，?更是被廣為流傳。王勃是 唐 代文學(xué)家，與 楊炯、盧照鄰、駱賓王、并稱?初唐四杰??；卮鹆诉@幾個問題，現(xiàn)在你有沒有什么問題想問的？ 學(xué)生提出心疑問：這么有名的作家還需要老師嗎？而且這個老師還只是一個小朋友??？過渡：同學(xué)們可真會提問呀，說明大家越來越會學(xué)習(xí)了。教后感：揭示課題后，圍繞?大?和?小?做文章讓學(xué)生明白：?大?既意味著年齡大，又代表著學(xué)問深。馬上意識到自己剛才太自夸了。事后，蕭伯納深有感觸地說：?一個人（）取得多大成就，（）不能自夸。這就是那位小姑娘給的教育。在觀察的基礎(chǔ)上，把自己的發(fā)現(xiàn)認(rèn)真細(xì)致地描寫出來，做到文通句順。思考：他發(fā)現(xiàn)了哪些令他喜歡的東西？這些東西是怎樣的？討論交流。(1)、挑選一篇沒有寫清楚發(fā)現(xiàn)的習(xí)作，師生共同修改。（1）重點理解?蕩漾?一詞。③指出存在的問題，進(jìn)行糾正性練習(xí)。教后感：教學(xué)《時間》時，首先讓學(xué)生通過熟讀，了解這首詩主要寫了什么內(nèi)容；接著，讓學(xué)生結(jié)合自己對時間的認(rèn)識談?wù)剬r間的理解；最后，在書讀的基礎(chǔ)上達(dá)到能背誦的程度，抽部分學(xué)生進(jìn)行背誦，教師指導(dǎo)與提示。以每幅圖為例，讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時，是怎樣通過商量來解決問題的。讀背《時間》（1）世上最寶貴的是什么？同學(xué)們一定會說是時間。（3）出示?反犬旁?，說說哪些字帶有這個偏旁。通過口語交際練習(xí)，學(xué)會商量。同桌再次互相交流，相互評價修改。教學(xué)流程：（一）、談話導(dǎo)入，師說?發(fā)現(xiàn)?談話。?也許編者的意圖也就是 把這句話傳給孩子，讓孩子明白?平等相待，永遠(yuǎn)謙虛?是多么的重要！但思來想去，感覺這篇文章還有另外一層意思，那就是別忘記大家都是?人?。課文中的?大作家?是指__英____國的_蕭伯納____________；?小老師?是指___蘇聯(lián)__________的__小姑娘娜塔莎________________________。10.《大作家的小老師》作業(yè)設(shè)計一、聽寫。（2）如果你就是世界著名大作家，說這話時你會怎么想？蕭伯納是怎么想的？（3）你來當(dāng)一當(dāng)蕭伯納，讀一讀他的話。）學(xué)習(xí)第一部分（第1自然段）（1）思考，答問：蕭伯納先生，你為什么會與這么一個小姑娘?玩了好久?呢？ 學(xué)生自由朗讀第一自然段，再以蕭伯納的口吻回答。理解由生字組成的詞語。他在滕王閣寫成了千古名篇《》。五星紅旗迎風(fēng)（）。第二課時一、復(fù)習(xí)。教后感：在出示第三段文字后，我讓孩子們輕聲讀讀課文，想一想：隨著你的朗讀，在你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面？或者說，你看到了哪些景物？孩子們頓時明白過來，輕輕吟誦。簡介滕王閣，相機(jī)理解?整修一新?（2