【正文】 了比喻、擬人的修辭手法，以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。，感受黃山松的奇美。，自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，理解新詞，難讀的地方多讀幾遍。讓我們再一次來細細品味。為了實現(xiàn)教學目標，有效地突出課文重點、突破難點，依據(jù)本課的特色，教學中，緊緊圍繞“奇”，在黃山松的“奇”上尋找突破口，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟。②“枝干遒勁” 借助形象理解“遒勁”，體會迎客松的雄健有力，③“郁郁蒼蒼，充滿生機”體會它的茂盛，生命力頑強。誰來能把黃山奇松的千姿百態(tài)美美的讀出來呢？（指名讀）我覺得，我們在讀的時候應放慢速度，這樣才能把黃山奇松的千姿百態(tài)，它的神奇秀美給讀出來。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。(一)品讀第二段，感受奇松。？。那么，如何突出教學重點呢？我是這樣教學的。課堂教學是一門藝術(shù)，是一門遺憾的藝術(shù)。交流自學的字詞。想一想，這一自然段寫到了哪些奇松？ 你印象最深的是什么松？讀時，可以在書上圈一圈，劃一劃，可以把對有關(guān)詞句的理解、感悟?qū)懺跁锌瞻滋帯＃ǔ鍪緢D片比較盆景），但盆景是經(jīng)過園藝工人修剪出來的，而送客松卻是（跟說“天然形成的”）從這兒我們感受到了它的神奇。畫一畫你最喜歡的松樹。會用“屹立”“飽經(jīng)風霜”造句。（師板黃山）它以（奇松、怪石、云海、溫泉）“四絕”聞名于世，（多媒體畫面（黃山四絕））人們對“四絕”之中的什么特別情有獨鐘？（師板：奇松）黃山“無處不石，無石不松，無松不奇”。（指名讀，男生齊讀）這棵迎客松雖然飽經(jīng)風霜，卻仍然枝繁葉茂，長得蓬蓬勃勃，多像一個充滿活力的少年?。。ㄖ该x女生齊讀）正因為這樣，再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。黃海大夫真好客，天天揮手送游人。請把你看到的、想到的寫下來。這句話實際上就寫出迎客松的奇特所在。小結(jié)：這就是陪客松、送客松的奇特所在。大家想不想親自到黃山去走一走，看一看??！同學們回去可以把這美麗奇特的黃山風光介紹給你的父母，說不定他們一心動，暑假就帶你們?nèi)タ雌嫠?，觀云海，賞怪石，泡溫泉呢！五、作業(yè)背誦課文第二自然段。交流。劃好了嗎？誰愿意來讀一讀。(五)、作業(yè)設計。那博大的胸懷，那濃烈的情感，那無私的奉獻怎能不讓我們心生愛意？通過朗讀來表現(xiàn)。（圖文結(jié)合理解）師小結(jié)：是啊，黃山上但凡尺把高的松樹都生長了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松不知經(jīng)歷了多少烈日暴雨，風吹雨打！據(jù)說它已有1000多歲了。通過教師的牽引指導、學生的反復朗讀和交流討論，把握課文的內(nèi)容，完成教學任務。第二課時精讀品悟第二自然段，積累內(nèi)化“精妙”的語言，體會作者的寫作特色，發(fā)揮充分的想象。（齊讀）五、總結(jié)：黃山的松是神奇的，是黃山上不可缺少的一道亮麗風景。(多媒體出示陪客松圖片)，瞧！這就是 3 陪客松了，請同學們仔細看看圖，再讀讀描寫它的句子，說說你覺得陪客松奇在哪兒？①“綠色的巨人”體會它的高大挺拔，蒼翠茂盛。陡（）屹（）譽（）臥（）徒（）吃（）舉（）臣（）第二課時一、導入：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《黃山奇松》這篇課文。[教學準備]ppt課件 [課時劃分]兩課時第一課時一、揭示課題，理解課題：你知道松樹有哪些品種嗎？從課題看“黃山松”有什么特點？質(zhì)疑：你還想了解“黃山松”的什么？二、初讀課文，整體感知：自瀆課文，思考討論：（1）課文中介紹了黃山的那些特點？重點寫了哪一點？（2）文中寫了哪些松樹？是在哪一節(jié)寫的？（3）每小節(jié)主要寫了什么？（第一節(jié)：人們對黃山奇松情有獨鐘。這一系列環(huán)節(jié)都巧妙地將圖與文有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)了學生的想象能力，提高了他們說話的能力，通過他們的想象說話、更好地挖掘課文的深刻內(nèi)涵，理解黃山松的奇。，填表：名稱所在地高度特點傳說華山衡山恒山嵩山泰山板書設計：千姿百態(tài)神奇秀美迎客松：枝干遒勁，飽經(jīng)風霜黃山奇松 陪客松：綠色巨人，陪同觀賞，送客松：枝干蟠曲，依依不舍教學反思：《黃山奇松》一文是一篇描寫大自然美景的佳作。1997年，中華人民改革開放的總設計師鄧小平爺爺去世之后，央視精選畫面要為鄧爺爺送行，迎客松就擔此重任。？。全文共三個自然段，條理清晰，重點突出。從“依依不舍”體會它的熱情。師：玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會兒告訴大家。課文以生動的筆墨描寫了黃山風景區(qū)的許多奇松，它們姿態(tài)獨特，美不勝收。再自由讀一讀。讀了課題，你想了解什么？質(zhì)疑?！窘虒W重難點】教學重點：在讀的過程中，幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗。，我們班安徽籍的同學有多少個？請舉手。A、當一個同學讀的時候，我想請其他同學和我一起做評委，我們要認真聽，并且要對他的朗讀進行評價，或者勇敢地站起來說：“老師，我能讀得比他好。查找黃山松資料。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。③你能用“不僅……而且……”把它的意思也表達出來嗎。同學們可以記下徐霞客的這句話，回去后還可以把黃山的奇松介紹給爸爸媽媽，說不定爸爸媽媽聽了你精彩的介紹后，暑假就能帶你到黃山去游玩呢！六、布置作業(yè)當一次小導游，給爸爸媽媽介紹黃山奇松?！币痪?。出示探海松、臥龍松等奇松圖片，仔細觀察圖片上的畫面，仿照課文第二段作者描寫三大名松的方法，選一株或幾株松樹，說給同學聽。接著指導學生有感情地朗讀描寫陪客松和送客松的句子。背誦課文第二自然段。朗讀課文。④“飽經(jīng)風霜”體會它的古老頑強的生命力。這一自然段先總寫玉屏樓是最佳的觀松處，然后分別寫了三大名松。每個自然段可以獨立成段。為了促進學生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，教學活動中可將看圖、看書、訓練融入質(zhì)疑、梳疑、解疑的過程中，讓學生充分動起來。討論交流。正因為這樣，再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。（三）、觀看黃山松圖片集，升華情感。教學難點：在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個黃山。學生欣賞圖片出示的黃山美景。三、課外拓展。同學們，現(xiàn)在這句話理解了嗎？能讀好嗎？你們還在哪些地方看到過迎客松？師小結(jié)：迎客松不僅是黃山奇松的代表，是黃山的象征，更是國之瑰寶，它已經(jīng)成為中華民族熱情好客的象征了。今天我們就來感受一下黃山松的奇特。師：孩子你真會讀書，從哪里讀出來的可以分享一下嗎？師：黃山松的確千姿百態(tài)，它們裝點著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。由此，我想到了在作者的筆下，它僅僅是一棵松樹嗎？它簡直就是一個活生生的人呀！這不僅是黃山松的熱情，而且是黃山的熱情，是整個黃山人的熱情。師：從這句話中你感受到了什么？（感受黃迎客松的評價很高：一提到黃山的松樹，就馬上會想到——迎客松；一提到黃山，也會馬上想到——迎客松，因為——齊讀該句“這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。從課文中理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛自然、保護環(huán)境的意識。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)。（討論：可分為二層或四層）請用“//”在每一層后面標出。句二：迎客松的奇還表現(xiàn)在哪兒呢？（“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情的歡迎賓客的到來”）①這句話運用了什么修辭手法呢？（比喻）從這兒你感受到了什么呢？②從“熱情的歡迎”體會迎客松非常熱情”。屹立（y236。理解新的詞語的意思。二、重視圖文結(jié)合。，看看整篇課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？“奇”在哪里？？同學們，我們的祖國地大物博，山川秀美，有神奇的九寨，甲天下的桂林，雄偉的泰山，險峻的華山……,讓我們走進大自然，熱愛大自然，感受大自然的神奇，領略祖國大好河山?！坝粲羯n蒼，充滿生機”也要重讀強調(diào)。，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。它們_______________________________________；有的_______________，有的 _______