【正文】 了比喻、擬人的修辭手法，以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情。，感受黃山松的奇美。，自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解新詞，難讀的地方多讀幾遍。讓我們?cè)僖淮蝸?lái)細(xì)細(xì)品味。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出課文重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，依據(jù)本課的特色，教學(xué)中，緊緊圍繞“奇”，在黃山松的“奇”上尋找突破口，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟。②“枝干遒勁” 借助形象理解“遒勁”，體會(huì)迎客松的雄健有力，③“郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)”體會(huì)它的茂盛，生命力頑強(qiáng)。誰(shuí)來(lái)能把黃山奇松的千姿百態(tài)美美的讀出來(lái)呢？（指名讀）我覺(jué)得，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)放慢速度，這樣才能把黃山奇松的千姿百態(tài)，它的神奇秀美給讀出來(lái)。第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀美。(一)品讀第二段，感受奇松。？。那么，如何突出教學(xué)重點(diǎn)呢？我是這樣教學(xué)的。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。交流自學(xué)的字詞。想一想，這一自然段寫(xiě)到了哪些奇松？ 你印象最深的是什么松？讀時(shí)，可以在書(shū)上圈一圈，劃一劃，可以把對(duì)有關(guān)詞句的理解、感悟?qū)懺跁?shū)中空白處。）（出示圖片比較盆景），但盆景是經(jīng)過(guò)園藝工人修剪出來(lái)的，而送客松卻是（跟說(shuō)“天然形成的”）從這兒我們感受到了它的神奇。畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的松樹(shù)。會(huì)用“屹立”“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。（師板黃山）它以（奇松、怪石、云海、溫泉）“四絕”聞名于世，（多媒體畫(huà)面（黃山四絕））人們對(duì)“四絕”之中的什么特別情有獨(dú)鐘？（師板：奇松）黃山“無(wú)處不石，無(wú)石不松，無(wú)松不奇”。（指名讀，男生齊讀）這棵迎客松雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然枝繁葉茂，長(zhǎng)得蓬蓬勃勃，多像一個(gè)充滿(mǎn)活力的少年?。。ㄖ该x女生齊讀）正因?yàn)檫@樣，再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。黃海大夫真好客，天天揮手送游人。請(qǐng)把你看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。這句話(huà)實(shí)際上就寫(xiě)出迎客松的奇特所在。小結(jié)：這就是陪客松、送客松的奇特所在。大家想不想親自到黃山去走一走，看一看啊！同學(xué)們回去可以把這美麗奇特的黃山風(fēng)光介紹給你的父母，說(shuō)不定他們一心動(dòng)，暑假就帶你們?nèi)タ雌嫠?，觀云海，賞怪石，泡溫泉呢！五、作業(yè)背誦課文第二自然段。交流。劃好了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。(五)、作業(yè)設(shè)計(jì)。那博大的胸懷，那濃烈的情感，那無(wú)私的奉獻(xiàn)怎能不讓我們心生愛(ài)意？通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)。（圖文結(jié)合理解）師小結(jié)：是啊，黃山上但凡尺把高的松樹(shù)都生長(zhǎng)了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松不知經(jīng)歷了多少烈日暴雨，風(fēng)吹雨打！據(jù)說(shuō)它已有1000多歲了。通過(guò)教師的牽引指導(dǎo)、學(xué)生的反復(fù)朗讀和交流討論，把握課文的內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。第二課時(shí)精讀品悟第二自然段，積累內(nèi)化“精妙”的語(yǔ)言，體會(huì)作者的寫(xiě)作特色，發(fā)揮充分的想象。（齊讀）五、總結(jié)：黃山的松是神奇的，是黃山上不可缺少的一道亮麗風(fēng)景。(多媒體出示陪客松圖片)，瞧！這就是 3 陪客松了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看圖，再讀讀描寫(xiě)它的句子，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得陪客松奇在哪兒？①“綠色的巨人”體會(huì)它的高大挺拔，蒼翠茂盛。陡（）屹（）譽(yù)（）臥（）徒（）吃（）舉（）臣（）第二課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。[教學(xué)準(zhǔn)備]ppt課件 [課時(shí)劃分]兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題，理解課題：你知道松樹(shù)有哪些品種嗎？從課題看“黃山松”有什么特點(diǎn)？質(zhì)疑：你還想了解“黃山松”的什么？二、初讀課文，整體感知：自瀆課文，思考討論：（1）課文中介紹了黃山的那些特點(diǎn)？重點(diǎn)寫(xiě)了哪一點(diǎn)？（2）文中寫(xiě)了哪些松樹(shù)？是在哪一節(jié)寫(xiě)的？（3）每小節(jié)主要寫(xiě)了什么？（第一節(jié)：人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。這一系列環(huán)節(jié)都巧妙地將圖與文有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，提高了他們說(shuō)話(huà)的能力，通過(guò)他們的想象說(shuō)話(huà)、更好地挖掘課文的深刻內(nèi)涵，理解黃山松的奇。，填表：名稱(chēng)所在地高度特點(diǎn)傳說(shuō)華山衡山恒山嵩山泰山板書(shū)設(shè)計(jì)：千姿百態(tài)神奇秀美迎客松：枝干遒勁，飽經(jīng)風(fēng)霜黃山奇松 陪客松：綠色巨人，陪同觀賞，送客松：枝干蟠曲，依依不舍教學(xué)反思：《黃山奇松》一文是一篇描寫(xiě)大自然美景的佳作。1997年，中華人民改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平爺爺去世之后，央視精選畫(huà)面要為鄧爺爺送行，迎客松就擔(dān)此重任。？。全文共三個(gè)自然段，條理清晰，重點(diǎn)突出。從“依依不舍”體會(huì)它的熱情。師：玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會(huì)兒告訴大家。課文以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山風(fēng)景區(qū)的許多奇松，它們姿態(tài)獨(dú)特，美不勝收。再自由讀一讀。讀了課題，你想了解什么？質(zhì)疑?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：在讀的過(guò)程中，幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山松樹(shù)的。第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀麗。，我們班安徽籍的同學(xué)有多少個(gè)？請(qǐng)舉手。A、當(dāng)一個(gè)同學(xué)讀的時(shí)候，我想請(qǐng)其他同學(xué)和我一起做評(píng)委，我們要認(rèn)真聽(tīng)，并且要對(duì)他的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，或者勇敢地站起來(lái)說(shuō)：“老師，我能讀得比他好。查找黃山松資料。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。③你能用“不僅……而且……”把它的意思也表達(dá)出來(lái)嗎。同學(xué)們可以記下徐霞客的這句話(huà)，回去后還可以把黃山的奇松介紹給爸爸媽媽?zhuān)f(shuō)不定爸爸媽媽聽(tīng)了你精彩的介紹后，暑假就能帶你到黃山去游玩呢！六、布置作業(yè)當(dāng)一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽介紹黃山奇松?！币痪?。出示探海松、臥龍松等奇松圖片，仔細(xì)觀察圖片上的畫(huà)面，仿照課文第二段作者描寫(xiě)三大名松的方法，選一株或幾株松樹(shù)，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。接著指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫(xiě)陪客松和送客松的句子。背誦課文第二自然段。朗讀課文。④“飽經(jīng)風(fēng)霜”體會(huì)它的古老頑強(qiáng)的生命力。這一自然段先總寫(xiě)玉屏樓是最佳的觀松處，然后分別寫(xiě)了三大名松。每個(gè)自然段可以獨(dú)立成段。為了促進(jìn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，教學(xué)活動(dòng)中可將看圖、看書(shū)、訓(xùn)練融入質(zhì)疑、梳疑、解疑的過(guò)程中，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)。討論交流。正因?yàn)檫@樣，再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。（三）、觀看黃山松圖片集，升華情感。教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。實(shí)際上這句話(huà)還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個(gè)黃山。學(xué)生欣賞圖片出示的黃山美景。三、課外拓展。同學(xué)們，現(xiàn)在這句話(huà)理解了嗎？能讀好嗎？你們還在哪些地方看到過(guò)迎客松？師小結(jié)：迎客松不僅是黃山奇松的代表，是黃山的象征，更是國(guó)之瑰寶，它已經(jīng)成為中華民族熱情好客的象征了。今天我們就來(lái)感受一下黃山松的奇特。師：孩子你真會(huì)讀書(shū)，從哪里讀出來(lái)的可以分享一下嗎？師：黃山松的確千姿百態(tài)，它們裝點(diǎn)著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。由此，我想到了在作者的筆下，它僅僅是一棵松樹(shù)嗎？它簡(jiǎn)直就是一個(gè)活生生的人呀！這不僅是黃山松的熱情，而且是黃山的熱情，是整個(gè)黃山人的熱情。師：從這句話(huà)中你感受到了什么？（感受黃迎客松的評(píng)價(jià)很高：一提到黃山的松樹(shù)，就馬上會(huì)想到——迎客松；一提到黃山，也會(huì)馬上想到——迎客松，因?yàn)椤R讀該句“這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。從課文中理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。（討論：可分為二層或四層）請(qǐng)用“//”在每一層后面標(biāo)出。句二：迎客松的奇還表現(xiàn)在哪兒呢？（“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情的歡迎賓客的到來(lái)”）①這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法呢？（比喻）從這兒你感受到了什么呢？②從“熱情的歡迎”體會(huì)迎客松非常熱情”。屹立（y236。理解新的詞語(yǔ)的意思。二、重視圖文結(jié)合。，看看整篇課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？“奇”在哪里？？同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，山川秀美，有神奇的九寨，甲天下的桂林，雄偉的泰山，險(xiǎn)峻的華山……,讓我們走進(jìn)大自然，熱愛(ài)大自然，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國(guó)大好河山?！坝粲羯n蒼，充滿(mǎn)生機(jī)”也要重讀強(qiáng)調(diào)。，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。它們_______________________________________；有的_______________，有的 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