【正文】 。八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：現(xiàn)在我說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)。提高學(xué)生的言語(yǔ)交際能力。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)情激趣，誘發(fā)學(xué)生閱讀期待。這樣，學(xué)生有重點(diǎn)地找，有重點(diǎn)的讀，抓住了重點(diǎn)詞句，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀書(shū)，引起思維的不斷深入，學(xué)生找得快，而且各有各的想法，這樣既提高了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。教師還要引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)之法，及時(shí)應(yīng)用于課外閱讀中以求化方法為能力，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，擴(kuò)大閱讀量，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。過(guò)程與方法通過(guò)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字詞，理解課文，體會(huì)文章的思想感情。（讀一讀這一段）我們?yōu)樽鎳?guó)有這么一個(gè)繁華和美麗的地方而感到驕傲、自豪。五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備教師事先準(zhǔn)備教學(xué)課件及教學(xué)資料的收集，學(xué)生事先預(yù)習(xí)課文，能熟讀課文。本文文字簡(jiǎn)潔優(yōu)美，是積累語(yǔ)言的好材料。從“預(yù)習(xí)課文”“檢查預(yù)習(xí)情況”，到“把課文讀短”，“初步理解課文的主要內(nèi)容”幾個(gè)環(huán)節(jié)，都只是在重復(fù)、展現(xiàn)平時(shí)課堂上常規(guī)教學(xué)的幾個(gè)常規(guī)的步驟。為了加深學(xué)生的體會(huì)，我運(yùn)用了多媒體，創(chuàng)設(shè)了情景，如“琳瑯滿目”、“美食天堂”等環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過(guò)視聽(tīng)材料和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，從視覺(jué)上刺激學(xué)生的想象，激發(fā)他們的欲望：香港的物品如此豐富，香港的美食是如此的誘人，如果我們也能去看看或者品嘗品嘗就好了，諸如此類的念頭，讓學(xué)生不再單純停留在語(yǔ)言文字的描寫(xiě)上，停留在理解的層面上，而是把他們帶入到文字描寫(xiě)的情境之中，情感參予，身臨其境，更深一層體會(huì)到香港的繁華和美麗。說(shuō)效果：這堂課的設(shè)計(jì)，自己認(rèn)為有這些收獲的：一是課前讓孩子去收集香港的資料，培養(yǎng)的學(xué)生搜集資料的能力，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。在最后還讓學(xué)生暢想香港的明天，想學(xué)生推薦作業(yè)：把香港介紹給爸爸媽媽或你的朋友。當(dāng)然，平時(shí)的訓(xùn)練是必不可少的。,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)他們?cè)谧x中自悟,在自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會(huì)，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、讀讀、評(píng)評(píng)中，在原來(lái)的基礎(chǔ)上提高。在本課的教學(xué)中主要以”趣”貫穿始終,設(shè)計(jì)學(xué)生自主選擇的活動(dòng)，學(xué)生按自己的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)交流自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)該很濃郁。了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。理解括號(hào)中的三個(gè)詞語(yǔ)。課文從多個(gè)方面介紹了香港的美麗和繁華。到此，本堂課課內(nèi)的學(xué)習(xí)就結(jié)束了。板塊探究，合作交流。因此，在教學(xué)中通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗(yàn)，再通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。于是教學(xué)本課時(shí)，我出示了中國(guó)地圖，制作了精美的香港風(fēng)光課件，引用了錄象片段等直觀手段，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們真正走入文本，體會(huì)其中情感。教師還要引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)之法，及時(shí)應(yīng)用于課外閱讀中以求化方法為能力，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，擴(kuò)大閱讀量，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。朗讀感悟法合作學(xué)習(xí)法自主探究法七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)情激趣，誘發(fā)學(xué)生閱讀期待。但是讓學(xué)生感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物是比較困難，也不夠真切的。本文的綱領(lǐng)問(wèn)題就出來(lái)了：“為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的明珠呢？”自主讀文，理清脈絡(luò)。萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)——應(yīng)有盡有香港，璀璨的明珠 美食天堂——一應(yīng)俱全旅游勝地——（海洋公園）舉世聞名 燈的海洋——光彩奪目這一板書(shū)主要是學(xué)生組成小小導(dǎo)游組進(jìn)行合作探究與匯報(bào)時(shí)完成的，力圖通過(guò)板書(shū)將香港的主要特點(diǎn)概括起來(lái)，讓學(xué)生一目了然，一是便于接下來(lái)小導(dǎo)游的能有重點(diǎn)、有質(zhì)量的介紹；二是要給學(xué)生對(duì)香港留下較為深刻的印象，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。首先由學(xué)生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習(xí)，在美妙的音樂(lè)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。第二步:小組匯報(bào)交流。因此課后我布置學(xué)生開(kāi)展“香港”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)：先幫助學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，我提供部分參考題目供小組自行選題；接著根據(jù)各自選題通過(guò)各種渠道搜集資料，以專題小報(bào)，圖片展覽等多種形式完成專題作業(yè)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)朗讀，使學(xué)生感受到香港的繁華和美麗，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的感情。我們用自豪的感情讀課文最后一個(gè)自然段。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程將緊緊圍繞“趣”這個(gè)字展開(kāi).（一）激情引入良好的開(kāi)端意味著事情成功了一半，因此，教師在開(kāi)課時(shí)一定要牢牢地抓住學(xué)生的心，我從剛學(xué)過(guò)的課文再自然地引入今天要學(xué)的內(nèi)容，然后展示漂亮的圖片，說(shuō)這就是香港，你們想親自去看一看嗎？（二）調(diào)動(dòng)激情，初讀課文興趣是最好的老師。而且對(duì)香港的介紹層次非常清晰。三年級(jí)階段是學(xué)生從低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡，學(xué)生從字、詞的學(xué)習(xí)，到以后的句、段、篇的理解，這是個(gè)飛躍。又如通過(guò)展現(xiàn)香港萬(wàn)家燈火的夜景圖片，找出“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河，奔流不息”等句子，以此培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的能力。二是對(duì)課文內(nèi)容的處理上面沒(méi)有面面俱到，而是有所取舍，只對(duì)重點(diǎn)的詞句進(jìn)行理解，體會(huì)，研讀?！钡木涫秸f(shuō)說(shuō)你此刻的感受。有了這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，相信以后不管碰到什么樣的文章，學(xué)生都能掌握一個(gè)大概。所以我設(shè)置了一個(gè)“當(dāng)播音員”的情境，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。香港，這么美，你想對(duì)香港說(shuō)點(diǎn)什么？以此來(lái)激發(fā)學(xué)生個(gè)人對(duì)香港熱愛(ài)的情感,祝愿香港的