【正文】 １、同學們，你們還記得我們學過哪些紅軍長征中的故事？指名學生說一說。五、布置作業(yè)，課外拓展１、抄寫生字。２、學生自學，邊讀邊思考?！窘虒W重點】感受紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概。2．寫課后練習讀讀寫寫的詞語。理解詩句，體會中國工農紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。1936年10月，第二、四方面軍也到達陜北，與第一方面軍會合。）第二篇：《七律 長征》 第一課時 教學設計七律長征教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩。）三、細讀詩歌，了解詩意，全詩共幾句？每句話是什么意思？借助注釋和我們剛才對詞語的理解，自己先說說詩句意思，再和同桌交流交流。你知道“七律”是什么意思嗎？七律就是七言律詩，律詩是一種詩歌體裁，全詩共八行，每行七個字，每兩行為一句，共四句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)（板書）。背誦課文。教學過程：一、檢查預習，導入新課。（4）畫出自己不理解的地方，與大家討論。）四、想畫面,感悟遠征難,邊讀邊想象：詩中展示了紅軍在長征途中克服困難的五幅雄壯圖畫，你能一一概括嗎？用動詞加地名的方式概括。能正確、流利、有感情地朗讀課文。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／橋橫／鐵索／寒。教師簡介歷史背景：毛澤東同志寫下了《長征》這首詩，從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時所表現(xiàn)的大無畏的革命精神?！驹O計理念】語文新課標指出，在自主感悟中，鼓勵自由表達的探究性閱讀?！窘虒W過程】一、交流資料，激情導入同學們，二萬五千里長征中有許多動人的故事，你知道哪些？（學生交流搜集的資料，暢所欲言，教師調控，補充），紅軍終于在１９３５年１０月到達陜北根據(jù)地，這時毛主席揮筆作詩《長征》，今天我們就一起走進２５課。播放相關影片，并讀出第五、六句詩。不到長城非好漢，屈指行程二萬。板書課題。２、交流：出示首聯(lián)：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。翻過了山，又要涉水了，毛主席在詩中寫到了兩條河：金沙江和大渡河，齊讀。５、出示尾聯(lián)：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。《清平樂六盤山》詩人毛澤東率眾將士于１９３５年１０月７日親自登上萬里長征最后一座主峰──六盤山主峰。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋。板書：細浪 泥丸（說一說詩意）彎彎曲曲連綿起伏的五嶺在紅軍的眼里像跳動的細浪，高大雄偉的烏蒙山在紅軍的腳下就像滾動的泥丸。陳老師也想讀一讀可以嗎？你覺得陳老師讀得怎么樣？想超越我嗎？那好，相信在理解完詩意之后，你們一定能超越我。（出示紅軍長征路線圖）師小結。【板書設計】２５、七律長征萬水千山五嶺逶迤 烏蒙磅礴 盡開顏金沙水拍 大渡橋橫岷山千里雪【練習設計】１、抄寫詞語：只等閑 騰細浪 走泥丸 云崖暖 鐵索寒 萬水千山 盡開顏２、填空：⑴ 紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑中的遠征指＿＿＿＿只等閑是指＿＿＿＿＿＿＿全詩的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）③ 用你的朗讀來表現(xiàn)（指名有感情朗讀）?！菊n時安排】１課時。長征》教學設計8第一課時【教材簡析】這是一首七律詩。教學難點：體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。范讀、教讀。教學重點：理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領會全詩的思想感情。師：如果還不能理解，我們還可以向別人請教。通過對毛澤東的介紹，更能了解這位偉人的博大胸懷，從而加深對詩歌的理解。教學準備：教師：多媒體課件學生提前查找資料：毛澤東簡介、長征背景及其意義，長征途中幾次重大事件課時安排： 兩課時第一課時教學目標： ，正確讀寫詞語。正確、流利地朗誦全詩。）二、初讀詩歌，整體感知。這些都是理解詩意的好方法，綜合起來使用效果會更好。教學難點：體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。（1）老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。教具準備：中國地圖課時安排： 兩課時第一課時初讀課文，整體感知課時目標：能正確、流利地朗讀課文。全詩以直白的詞匯、豪邁的語勢，概括出紅軍在長征中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概，以堅定的語氣表現(xiàn)出紅軍面對長征過程中的千難萬險，全無懼色，頂天立地、從容不迫的自豪感?！菊n前準備】１、搜集有關長征的圖片、文字或紀錄片。⑵ 從五嶺逶迤和烏蒙磅礴感受到了長征路途之險之難：① 出示綿延不絕的五嶺山脈和雄偉高大的烏蒙山的錄像。⑵ 《長征》詩中寫紅軍長征經過的地方有＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。師：１９３４年１０月，中央主力紅軍為了擺脫國民黨軍隊的圍剿，被迫進行長征，其間