【正文】 溝橋事變”的經(jīng)過；體會“盧溝橋事變”的重大歷史意義。要求：讀準字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，了解課文大概內(nèi)容。：盧溝橋事變的起因是什么？（作為侵華計劃的一個重要棋子，盧溝橋早已成了日寇的攻 擊目標）：怎么理解“咽喉要道 ”?(說明了盧溝橋重要的戰(zhàn)略地位，也為下文中國軍民舍生忘死、奮力還擊的英勇表現(xiàn)作了鋪墊)觀看地圖 “”敵我攻防示意圖 ”，理解“咽喉要道”一詞 $ac7547825258aa900df4d207？（九一八事變后的局勢、盧溝橋的戰(zhàn)略地位）四、總結(jié)：：讀了這篇課文，看了資料，你對日本侵略者的丑惡行徑有什么看法？2.《 盧溝橋烽火》 本文通過敘述1937年7月7日盧溝橋事變的經(jīng)過，再現(xiàn)了那段令中國人民永遠不能忘懷的歷史，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵略我國領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。總之，互聯(lián)網(wǎng)的運用，為我的課堂教學(xué)起到了事半功倍的效果。（2）指名分段，并說說理由。第六至八自然段：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍慰勞和聲援。如果表示“你是…嗎”則用“Is that …？”。聽著“喳喳喳喳”的報喜聲，怪不得作者說：雖然它的話常常不能應(yīng)驗?? ③ 和作者交談的并不僅僅是布谷、喜鵲，還有??作者一筆帶過，這叫有詳有略，詳略得當。學(xué)會本課生字，結(jié)合具體語境理解新詞語的意思。從而是學(xué)生知道生命的可貴性，也知道學(xué)習科學(xué)的正確態(tài)度。動物名稱，繁殖方式。S324amp。s=0amp。三、教材分析《動物的繁殖活動》是教科版小學(xué)四年級下冊第二單元第七課的內(nèi)容本單元是在三上《植物》、《動物》單元對一些動植物外部特征進行觀察，并初步掌握了一定觀察方法，又在三下經(jīng)歷了《植物的生長變化》、《動物的生命周期》對動植物的生命周期進行觀察的基礎(chǔ)上來學(xué)習的。教學(xué)準備: 演示：動物的繁殖活動視頻資料，課件 分組：記錄紙，純牛奶四、教學(xué)方法講述法、演示法、討論法五、教學(xué)過程（一）、引入復(fù)習回顧：上節(jié)課我們學(xué)習了《動物的卵》，誰來說說卵的構(gòu)造是怎樣的？這樣的動物叫什么動物？卵生動物。is=amp。胎生動物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動物。（四）、拓展我們都知道懷孕、產(chǎn)卵都是雌性動物做的，可是啊有種動物是爸爸生孩子的我們一起來認識一下他吧（）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解自然界的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情操】、（五）、板書設(shè)計動物的繁殖活動﹙產(chǎn)卵孵化﹚卵生動物 胎生動物﹙直接產(chǎn)下小動物﹚哺乳植物繁殖﹙受精﹚動物繁殖克隆技術(shù)六、教學(xué)反思《動物的繁殖活動》是新的生命最后一課，本課的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生知道卵生和胎生是動物繁殖的主要方式。 about you? 你呢？How about…? 意為 “……怎么樣”，相當于 What about…?Step with “LET’S DO IT”You meet a new friend on the train or should one say to a new friend? What can one do to enjoy time with a new friend? With a partner, write and practice a your dialogue to your the students to discuss the up Step : the meaning of the off the activity the dialogue in the writing: A:Where are you from? B:I am from …A:Where do you e from? B:I e from …How about you ? → What about you ?第三篇：教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索《鳥語》教學(xué)設(shè)計教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索《鳥語》教學(xué)設(shè)計教案背景：面向?qū)W生：四年級學(xué)生學(xué) 科：蘇教版 四年級語文《鳥語》課 時：3課時（第二課時）課前準備：自主上網(wǎng)查找、收錄一些鳥的叫聲、搜集一些鳥的圖片、頭飾、課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入俗話說：人有人言，獸有獸語，我們每天都在用語言和同伴交流著，動物們也有各自的語言，今天我們繼續(xù)走進文中的我，走進鳥的世界，去用心聆聽《鳥語》。板書設(shè)計：1鳥語愛鳥 懂鳥 學(xué)鳥教學(xué)反思：《鳥語》是一篇充滿童趣、耐人品味的好文章。學(xué)習生字，讀準生字的讀音，想想詞語的意思。下面請同學(xué)們觀看有關(guān)“九一八事變”的影像資料“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。預(yù)設(shè)：詞語意思蠶食：像蠶吃桑葉一樣。熟課堂教學(xué)生動風趣、教學(xué)經(jīng)驗豐富，深受學(xué)生的喜愛。第三段（6—8）寫中國共產(chǎn)黨偉大的號召力量。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準》中：“閱讀是學(xué)生的個性化行為”的指導(dǎo)思想，設(shè)計在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過談話、問題引讀的方式，帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀中有所感悟、有所思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本課的設(shè)計以電話邀請為主線，使學(xué)生增加了口語練習的機會，學(xué)生主動參與，形成互助互動的學(xué)習氛圍，師生互動為學(xué)生提供了鞏固知識的平臺，拓寬了知識面。請四人小組試著練說，誰來？④ 是呀，鳥類的語言真是豐富極了，作者不僅懂鳥，還從鳥的身上得到很多啟示呢！請讀（ppt出示）從.....，我.....2 作者說：鳥兒，的確是我們的朋友。觀察一種喜愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲。with 是介詞，意為 “和……一起；隨身攜帶”。（