【正文】 多同學都對這一課的39。教學反思在課堂上遇到突發(fā)問題的時候，不要一味打斷、撲滅學生的參與熱情，否則沒人再舉手，沒人再想說。所以，從目錄來復習，綱目明確，可以總體把握，做到宏觀心中有數(shù)，居高臨下全面看問題。要讓學生學會理清歷史線索，這對學生識記知識有極大的幫助，理清歷史線索更是學生提高能力的重要基礎(chǔ)。其次，要多學習相關(guān)的教育教學理論，并在這個過程中逐漸形成適合自身特點的教學風格。在自己平時讀書過程中，有意識的收集資料，積累命題素材。二、學生困惑及急需解決的問題上課思想不集中。圍繞問題，尋找知識的落腳點。整堂課的學習氛圍很好，學生的反應都很活躍，積極性在自主合作探究中得到了很好的發(fā)揮，很多生成性問題在學生的成果展示中表現(xiàn)出來，如“半坡人”制作的彩陶是否與半坡人所在地的土壤有關(guān)？針對學生課堂上的生成性問題，我順勢將地理知識融合進歷史教學中。作為教育者應該掌握學生在教學過程中的心理動向，學生的思維活動很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對所學內(nèi)容興趣不大時，尤其是心理感到負擔，受到壓抑時，便處于抑制狀態(tài)。三、反思課堂效果首先，以學生喜聞樂見的腦筋急轉(zhuǎn)彎的形式引入新課，不但營造了輕松、愉快的學習氛圍，而且注重了學科知識綜合。三是與講解的同步性不夠?；㈩^不可蛇尾，畫龍猶須點睛，在以后的課堂教學中，當不斷調(diào)整內(nèi)容，使課堂結(jié)構(gòu)更加合理，使知識的傳達更加富有層次性，可能效果會好些。在作業(yè)上：作業(yè)批改不夠認真、詳細，沒有做到按時講解，教學進度與作業(yè)進度有差距，導致作業(yè)完成情況不理想。訂正錯誤后，最好讓學生再次溫習回顧，對該生是鼓勵，對其他學生是榜樣。教師還應有目的引導學生對比思考，引導學生感受歷史的魅力，把握歷史的無聲“語言”，全面培養(yǎng)和提高學生的歷史水平。多思考，多向老教師請教，爭取早日改變我所帶四個班成績落后的面貌?？傮w較順利，卻在某種程度上大大拓寬了本課歷史維度，一些基礎(chǔ)不好的同學可能會跟不上。教學中，注重對歷史事實的了解，對歷史人物客觀的評價。第三環(huán)節(jié)“赤壁懷古，評說三國”用時10分鐘，將歷史故事、歷史人的評價、諺語等以游戲的方式，達到學科的整合，豐富學生的知識面。今天，初中教學正處在新課程改革的背景下，在不斷進行著教育改革的嘗試，那么，大膽解放思想，突破應試教育和傳統(tǒng)教育模式的束縛，健全以學生為主體，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，以培養(yǎng)個體自學與創(chuàng)新能力為宗旨的歷史教學模式，是新課程背景下中學歷史課堂教學改革的方向。學生的興趣一下子調(diào)動起來，熱烈的學習氣氛一下子使學生主動的投入到教學過程中去。怎樣答好歷史卷子的材料解析題？仔細審題，讀懂題意。一、不回答問題的原因：不會，懶得思考。80分以上的作為培優(yōu)對象，嚴格要求他們掌握好知識點，不放過任何一次學習歷史的機會，自己給自己訂一個可行的目標，并為之而努力。過渡方面，自己也沒有達到很好的效果?，F(xiàn)在馬上進入復習階段，今后在復習過程中，要注重對學生能力的培養(yǎng)，學生能夠分析的`問題教師決不代勞。三、這次的時間安排不是很合理。開始可以簡單地進行練習，通過不斷的學習提高自己的能力，最后形成適合自己的一套學習方法。又如第12課《大一統(tǒng)的漢朝》，這一節(jié)的重點內(nèi)容就是漢武帝對漢朝的統(tǒng)治，為了激發(fā)學生的學習熱情可以給大家看一些大屏幕《漢武大帝》的片段，加深學生的形象記憶，以此幫助學生更好地了解這一時期的歷史。然而，在當今歷史科變?yōu)殚_卷考試時，題型較活，不用死記硬背，在書中畫出重點即可，這樣就使很多人產(chǎn)生了不重視開卷考試的歷史小科的弊端。歷史復習課上，主要是讓學生針對七年級下冊的重點知識進行了梳理與鞏固，通過學生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課中預設(shè)的目標（即學生能明確問題的要點，加以落實鞏固）完成較好，學生都能自主參入到學習中去，順利的`完成問題的梳理，展示環(huán)節(jié)，多數(shù)同學能熟練地復述知識點，復習效果較好。偉大的物理學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，激發(fā)學習興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的`學習情感，因此，激發(fā)學生的學習興趣，對提高歷史教學質(zhì)量尤為重要。三維目標的落實方面效果較好，通過自主檢測反饋的信息感受到這節(jié)課教學效果不錯。從而超越了教材。今后的教學中繼續(xù)完善和發(fā)展自己的課堂吧。積極接受學生意見，不斷提高教學水平，例如有學生提出多總結(jié)，多講解題的思路。要提高效率就要創(chuàng)造一個寬松和諧的課堂氛圍。然后在課堂上由小組的代表給大家講述他們所了解的內(nèi)容。對每一節(jié)的學習內(nèi)容要根據(jù)小課題有所大致的了解，并在腦中形成一個知識框架。二、本課重點是讓學生體會唐朝開明的民族政策換來了和諧友好的民族關(guān)系，這也組成了唐初盛世局面。平時個別班一部分學生行為習慣不夠好，從而影響了整體的學習效果，今后應注意培養(yǎng)學生的良好的行為習慣和學習習慣。我在課上沒有完全落實教會學生勤做筆記和巧做筆記的任務并且缺乏講練結(jié)合，這就造成學生對知識點的掌握程度比較低。關(guān)愛，這樣他們就會慢慢與老師親近，愿意與老師交流。一個上午，我一直沒出辦公室。“抬起頭來”意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。在導入新課時，我采取了南北民居不同的房屋圖片，讓學生猜猜哪個是南方的民居哪個是北方的民居，他們的房子建成這樣是否與原始祖先的房屋有關(guān)呢？從而掌握學生的心理動向，激發(fā)學生的求知欲，學生思維一下子就活躍起來，對本課的學習產(chǎn)生了極大的熱情和興趣。重難點也在學生的小組質(zhì)疑、答疑中得到了突破，讓學生明白農(nóng)耕文化以及清楚農(nóng)業(yè)文明的起源。二、反思教學設(shè)計引入：以腦筋急轉(zhuǎn)彎“世界上誰跑得最快？”為話題引出曹操，再用曹操詩歌《龜雖壽》中的名句“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”拋出問題“曹操壯心是什么，實現(xiàn)了嗎”帶領(lǐng)學生穿越時空，導入新課。當看到小孟同學簡單的問題都無法回答上時，教者沒有放棄，而是鼓勵和幫助她，直到回答對后，才叫其他的同學，這樣做雖是耽誤了不少時間，但當看到小孟同學微笑坐下的時候，我覺得很值。如首要的是，本課課題是《燦爛的宋元文化（一）》，當解決為什么以宋元文化為一體來講的問題，當先用馬克思的話，落后的野蠻的民族最后總是被其所征服的先進的民族的文化所同化，如此，宋代和蒙古族建立的元朝文化才能前后銜接。為此，在閑暇時，我堅持進班，發(fā)現(xiàn)了解問題，并提出糾正方法。教師在上課期間，要抽出時間講練習，把剛講過的知識點同習題緊密聯(lián)系，并且作業(yè)要及時檢查，做到作業(yè)日日清，一定要讓學生熟練掌握課本知識。2．努力培養(yǎng)學生自覺學習歷史歷史學習要形成規(guī)范，作業(yè)練習在后半學期中要定時定量，讓學生形成自覺做題的習慣，培養(yǎng)學生的養(yǎng)成習慣。二、學生方面: 學生的國語水平差，基本功不夠扎實，導致聽課較為吃力，對課文的內(nèi)容掌握不夠好。歷史對我校七年級學生而言，是第一次接觸本類課程，學習起來還是比較困難的，較之于語數(shù)民，大多數(shù)學生不知道歷史的概念，要教好歷史，先要讓學生了解歷史，讓他們懂得何為歷史，才能明白該如何去學習。一些基本史實如時間、地點、人物等信息，都無法從書中獲取，課堂上出現(xiàn)“啟而不發(fā)”的現(xiàn)象。隨即點擊，進入伴有圖片和音樂的“三國鼎立”畫面。因此，在課堂教學中，教師作為課堂的指導者，應當結(jié)合學生的心理特點，通過巧妙新穎的教學設(shè)計，創(chuàng)設(shè)一些積極有效的教學情景，讓學生扮演主角，體現(xiàn)學生的主體性，最大限度的調(diào)動學生的學習熱情，才能激活課堂氣氛。這樣，學生就能準