【正文】 付學(xué)生。我知道這條路很長，也會布滿荊棘，但我會學(xué)習(xí)海倫的精神，讓自己越來越強，成為一名合格的人民教師！七年級語文上冊教學(xué)反思7這一過程的設(shè)計突出的特點是：，環(huán)節(jié)設(shè)計滲透情感，積極實踐“大語文”觀。課后我也發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的缺憾：就是學(xué)生對文章哲理的領(lǐng)會不夠深入。朗讀是學(xué)生進入課文的橋梁，語文課就是要讓學(xué)生在朗讀的過程中感受文章的語言美，進入文本體會作者所要表達的情感。教師開始示范朗讀，學(xué)生結(jié)合題目進行重點內(nèi)容的反復(fù)朗讀。首先是課堂教學(xué)最后的大總結(jié)比較倉促，這是比較遺憾的，因為這個總結(jié)包含著這節(jié)課的精練的點評，包含著對課堂內(nèi)容的梳理，也包含著對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的引領(lǐng)，但沒有時間去完成，只是在匆忙中以布置作業(yè)結(jié)束課堂確實帶來一個不小的遺憾。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勛约簩@個人生哲理的理解。我主要運用朗讀、品味結(jié)合的方法來完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生朗讀文中富有心理描寫的語句、有代表意義的關(guān)鍵詞語以及蘊含哲理的議論句、抒情句。文章自得方為貴，我們所提倡的就是這種自得意識，有了這種意識，學(xué)生的語言學(xué)習(xí)就會化難為易，點石成金，假如這種自學(xué)習(xí)慣能持之以恒，本節(jié)課也就功不可沒。但對很有提綱作用信息豐富的課文提示語沒有同學(xué)讀書。整節(jié)課按照六步教學(xué)法“導(dǎo)入新課—明確目標(biāo)—整體感知—重點研讀—拓展延伸——梳理總結(jié)”的思路，先是教師范讀學(xué)生朗讀整體感知，再是重點朗讀品味賞析，最后是集體朗讀深入體驗。這不就是課標(biāo)為我們指明的方向嗎？讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，他們獨自或合作找出要學(xué)習(xí)的知識點與能力點是完全可能的，讓他們講出自己從文本中所接受到的人文教育也是完全可能的。最好在備課時能多方面考慮，全方位思考，多角度審視。2．對人物的性格和心里的把握不準(zhǔn)確。因為這篇課文學(xué)生在早讀時已經(jīng)讀了好幾遍了。我為了培養(yǎng)學(xué)生[ ]的思維能力，我選了幾個歇后語，讓同學(xué)們依據(jù)他們對詞義的理解，來接下句，有幾個理解能力強的學(xué)生真的說了出來。學(xué)習(xí)的確是一種實踐活動，必須實事求是，一點兒也不能馬虎，道理明白了，就要付諸行動，通過實踐來證明理論的正確與否。第二個課件展示了杏林子一生的作品，讓學(xué)生感受到在如此艱難的生命歷程之中，尚且有如此的毅力，實在令人敬佩。在教學(xué)過程中，因為有資料的引入，因此，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中想開去。艱難，感受到學(xué)習(xí)生字以后的快樂，這是一個教學(xué)的難點。學(xué)生回答時根本不按照課文的先后順序，而是那個地方感動就說那個地方?！瓉恚腋５恼Z文課堂，應(yīng)該教孩子學(xué)會健康：在成功時不自滿，失敗時不氣餒，在任何的挫折面前不低頭，永遠保持樂觀幸福的心態(tài)。真正的“自主學(xué)習(xí)”，應(yīng)該是從學(xué)生心底出發(fā)的。學(xué)習(xí)《化石吟》時，提前讓學(xué)生按座次自然分為八個小組，要求他們以小組為單位，查找關(guān)于化石的 資料，并在新授課上派代表進行展示。每一個孩子都愿意積極地參與語文學(xué)習(xí)。尤其是七年級剛 剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要 通過老師的組織、引導(dǎo)進行。但 對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點符號的使用、修辭 方法的運用，作文材料的選擇和詳略安排等。第二題學(xué)生進行了仔細的比較，織錦的比喻好在哪里，哪里不足，圖畫的比喻有什么不夠完美之處，各說各的意見，最后恍然大悟：瀑布是流動的，正如“生命的長河無止境”，這個比喻最能切合文章的中心，當(dāng)然就是比喻成瀑布最好了。七年級語文上冊教學(xué)反思15“幸福教育” 是把幸福當(dāng)作教育過程中師生雙方的情感體驗,把教育當(dāng)作一件幸福的事情來做,這樣的“幸福教育”就是“幸福地教、幸福地學(xué)”。七年級語文上冊教學(xué)反思13“課堂是遺憾的藝術(shù)”，這堂課的教學(xué)目標(biāo)主要是依賴學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)來完成的，但是實際的課堂還是教師引導(dǎo)的比較多，不敢完全放開讓學(xué)生進行自主的探究學(xué)習(xí)。七年級語文上冊教學(xué)反思12較之過去的《再塑生命》選文，今天刪選后的這篇文章條理和行文思路更加清晰。在備課的過程中，在老師們的指導(dǎo)下，越來越意識到文章帶給自己的震撼，在震撼之余，才逐漸領(lǐng)會到更多更深層次的東西，繼而，才能夠?qū)⒆约旱倪@種理解滲透到教學(xué)中。逐漸地，在老師們的指導(dǎo)下，選擇了一個突破點，那就是緊緊抓住作者杏林子的生平事跡，將課文與作者的生命歷程之間建立聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在感受課文內(nèi)容的同時，走進杏林子的生命世界，用心感悟作者所寫出的這些語言文字中蘊涵的對于生命的思考。大膽的實踐，大膽的創(chuàng)新，就會有收獲的。在文章主旨及寫作手法探究完之后，我進行拓展?；蛟S人們對某事但做了充分準(zhǔn)備，內(nèi)心中就會有一種自信。在第二課時探究人物的環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了四個問題。對于教材的挖掘度還是不夠，備課經(jīng)驗欠缺，忽略了“單元目標(biāo)”，還沒有形成屬于自己的教學(xué)特點?！蹲咭徊?，再走一步》的執(zhí)教過程基本上體現(xiàn)了這些新的語文教學(xué)理念。留下了無盡的遺憾。其他教師對我懷著一種期待，共有22位教師聽課，這是聽課史上最多的一次。這兩個方面的課堂運行也比較扎實。因為這是七年級語文課文，也是貫徹“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難，盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的一個有利契機。成功之處在兩個方面。七年級語文上冊教學(xué)反思3總結(jié)本節(jié)課，我認為，在品味語言這點上，做的還不夠到位，在引導(dǎo)學(xué)生品位的時候沒有做好示范性的教學(xué)，學(xué)生品和教師引導(dǎo)的時候顯得有點散亂不夠集中。四、在設(shè)計的幾個交流環(huán)節(jié)，沒有學(xué)生回答。七年級語文上冊教學(xué)反思4新課程改革的理念，既注重老師在課堂教學(xué)中的“導(dǎo)”學(xué)地位，又注重了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中開展主動積極的思維活動。但覺得自己在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中有些簡單化了。3．問題的設(shè)計緊湊，扣住主題。想著想著我越來越感覺到問題的嚴(yán)重性?？吹酵瑢W(xué)們因一個問題爭得面紅而赤的時候，看到他看他們的唇槍舌戰(zhàn)，我真的很開心。我們老師設(shè)計教學(xué)宗旨就是讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。在試教的過程中，明顯感覺到學(xué)生的理解缺乏基礎(chǔ)?？磥?，在教學(xué)中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本，立足單元，抓住課文前后之間的聯(lián)系，從整體上理解內(nèi)容，領(lǐng)會中心，是一種較為扎實有效的辦法。教學(xué)之后的感受很多，值得反思的東西也很多。為了避免學(xué)生書寫內(nèi)容的單調(diào)，告之學(xué)生寫高興的心情最好不要出現(xiàn)“笑”這個詞，學(xué)會用人物的動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心的喜悅。我想，加大閱讀量，加大閱讀的面，孩子們也許會感受更深一點?！币虼耍Z文教學(xué)特別要提倡師生之間的平等對話，也特別需要注意尊重學(xué)生獨特的情感體驗和獨創(chuàng)性的理解。但新教材中跨越太大，學(xué)生一 下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力??面對這些問題，面 對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。當(dāng)然，在課