【正文】 泥丸。教學(xué)完課文，我讓學(xué)生高聲朗讀詩句，再現(xiàn)紅軍長征中的一些重要戰(zhàn)役?？吹剿麄?nèi)w起立背誦全詩時(shí)激情滿懷、壯志凌云的樣子；聽到有的孩子稚氣地說：長大了我也去參軍……我知道長征精神已經(jīng)深深震撼著他們幼小的心靈，《長征》這一課已經(jīng)深深烙印在他們心里，我百感交集，思緒萬千。三、文本對話，深入長征。例如:五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。我首先介紹有關(guān)長征的資料，使學(xué)生對長征有一定的了解，再通過課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。二、以讀代講，感知長征。感動(dòng)“功夫不負(fù)有心人”，昨天上課時(shí)，我看到了令我激動(dòng)不已的一幕幕：課堂上，全班學(xué)生都深深地沉浸在文本里，他們發(fā)言是那么富有激情，他們朗讀是那么充滿感情，他們的神情是那么專注，情到深處，我還看到了許多雙噙著淚光的眼睛，聽到了他們哽咽的聲音……雖然我上課節(jié)奏很緊湊，很想一節(jié)課上完全詩，但因?yàn)槲覝?zhǔn)備的內(nèi)容太多，其實(shí)是需要兩課時(shí)才能上完的，所以，隨著下課鈴響，只能無奈地結(jié)束在“鐵索寒”那句。感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。為了讓學(xué)生更好的了解寫作背景一、首先介紹有關(guān)長征的資料，使學(xué)生對長征有一定的了解，再通過課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。因此我搜索并剪輯了有關(guān)紅軍長征爬雪山、過草地、巧渡瀘定橋的圖片視頻資料?！镀呗砷L征》是毛澤東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬五千里長征而作。它是毛澤東為紀(jì)念舉世聞名的二萬五千里長征而作。第三篇：七律長征 教學(xué)反思《七律長征》教學(xué)反思《七律長征》是毛澤東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬五千里長征而作。教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更好的了解詩歌的寫作背景。長征》這一課，因?yàn)槲矣X得毛主席寫的這首詩實(shí)在是太有氣勢了，我很喜歡。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，回顧了長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前的豪邁情懷?！镀呗砷L征》是毛澤東為紀(jì)念舉世聞名的二萬五千里長征而作。如:巧渡金沙江、飛奪瀘定橋，過草地，爬雪山等。足見紅軍的頑強(qiáng)和樂觀。還有那配合詩內(nèi)容，隨著或激昂或凝重的背景音樂展示的一張張圖片：金沙江、終年積雪的岷山……學(xué)生仿佛身臨其境。通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了詩歌的基本特征，初步培養(yǎng)閱讀詩歌的能力，體會(huì)詩歌表達(dá)的豐富的情感。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，把詩歌反映的具有高度集中性和跳躍性的生活內(nèi)容，人物形象通過想象加以充實(shí)，加以補(bǔ)充，使畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，很好的理解課文內(nèi)容。開課不久，我便引導(dǎo)學(xué)生聽范讀，用激情感染學(xué)生；指導(dǎo)他們讀詩時(shí)，我引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)七律的押韻規(guī)律后，就一句一句地引導(dǎo)他們讀；學(xué)習(xí)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。突出了烏蒙山的高大險(xiǎn)峻,可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過是細(xì)浪和泥丸而已。三、詩人展開想象的翅膀采用比喻的手法,創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界,例如:五嶺逶