【正文】 燈 火 丁 炒 火 少你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間又有聯(lián)系嗎？指名回答?，F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。3．老師范讀。重點，難點：自主識字，主動積累詞匯。1．我們讀一讀這些字。第三課時口語交際：續(xù)講故事一、創(chuàng)設(shè)情境1．出示插圖。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。請擴詞。）課后反思：這節(jié)課 孩子們學習生字的興趣高，識字方法掌握多，又積累了很多詞語，大家都很喜歡小鳥這首詩，很快就背過了?？墒?，你們知道嗎?這8個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(生寫，師巡視。5．齊讀，指導節(jié)奏，男女生賽讀。在學生回答時提示按順序把話說清楚。學生經(jīng)歷了拼圖過程后，教師要引導他們在本組內(nèi)動口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。搜集新聞。第二、三課時 看圖寫話一、觸景生情播放殘酷的戰(zhàn)爭錄像，然后定格在書中的那張照片上。我知道大家都懼了很多的資料，但光會懼資料還是遠遠不夠的，我們還要會整理資料。，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認準它們嗎？（出示詞語）二、自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)，把詞語讀準確。《畫龍點睛》。讀讀背背和成語故事。像這樣的小小新聞發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。D作為必面人要對自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。指名讀成語，集體正音。培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力，提高學生的口頭表達、交際能力。教師可在如何分工合作方面予以提示。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非?？蓯鄣男游?。3．全班齊讀，小組賽讀。(小朋友在小組內(nèi)自由說。)?誰會認?(引導學生自由認讀：杏、林、休、森、松、桃、橋、機。自由練背，齊背。三、我會認第 2 頁。（3）小組交流。6．說一說，現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）7．齊讀，指名讀。A：發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。B：發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。（指導朗讀），露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。（4）評出“小畫家”。同桌互相檢查生字。六、通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲？七、課堂總結(jié)這節(jié)課我們不但學會了新的識字方法，還知道了什么是重疊詞，第 4 頁 更懂得了要愛護小樹，保護環(huán)境。)。)，還能不能寫好呢?請小朋友們翻開書第100頁，在書上寫寫這些字，注意擺好寫字姿勢。注意讀準字音。不信，請看這幅圖。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準備在小組內(nèi)第一個作介紹。通過看圖說話，培養(yǎng)學生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的索然無味都的情感，理解人們對和平的呼喚。再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。E新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。第五篇：(人教新課標)三年級語文下冊教案 語文園地八 2最新版語 文 園 地 八教學目標：，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨特的文化景觀，那就是成語和歇后語。繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。這節(jié)課我們就來一個成語、歇后語大放彩。教學過程：一、復習導入，激發(fā)興趣《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。剛才我們一起總結(jié)的這幾點對于開好一個新聞發(fā)布會很重要，待會兒我們的小小新聞發(fā)布會就以上述這五點來作為評比標準，看看在今天的新聞發(fā)布中，哪些同學表現(xiàn)最突出，我們就可以評他為“最佳新聞發(fā)布人”，同時我們還要評出今天的“頭條新聞”“熱點新聞”“最佳新聞”等。總結(jié)：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。教學準備搜集與戰(zhàn)爭相關(guān)的影視資料。2動口說圖，選出代表。(1)讓學