【正文】 人，聯(lián)名呈文，向京師地方檢察廳公訴章士釗等人。一排槍彈射過來，張靜淑、楊德群倒在她的身邊?！薄拔艺嫱春抟恍┳悦R階級有覺悟的女子，天天只談怎么穿、怎么玩、怎么吃?！贝髸Y(jié)束后，楊德群與同學們參加了游行，來到段祺瑞執(zhí)政府門前請愿，在全副武裝的執(zhí)政府衛(wèi)隊前，她和請愿群眾一起高呼著“驅(qū)逐八國公使”“打倒賣國賊”等口號。學習愛國青年的精神，銘記血債，不忘教訓，增強民族自尊心、自信心。中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家。③比喻人員離開本地或者本單位。談到意義，大多數(shù)人只說肯定的，魯迅先生的深刻之處就在于既有肯定，又有否定。示例（1）“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。持“反語”說的認為這是諷刺執(zhí)政府對四國青年的攢射。板書設(shè)計毅然預定《莽原》——追求真理“風潮”領(lǐng)袖（學生自治會成員；被強拖出校）——敢于反抗 事跡慮及母校，黯然泣下——有遠見，有革命責任感形象特征 常常微笑著，態(tài)度很溫和——本性善良，為人謙和 欣然前往，府門喋血——勇敢堅強，敢于抗爭} 文章結(jié)構(gòu) 12緣起——悼念 345紀念怒斥頌揚 67意義感情線索：悲、憤、激勵 藝術(shù)手法記敘、議論、抒情三種表達方式綜合運用的寫法。⑤ 保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營著誠信自律，更需要嚴格的法律制度約束和有效監(jiān)管。三月十八日，北京人民在天安門集會抗議，后又到執(zhí)政府前請愿。學生講述后，教師歸納：文章中記敘劉和珍事跡主要在一、三、五段，記了三件事，雖然寫得簡略，但給我們留下了極為深刻的印象。，文章是先從開追悼會的那天寫起，再倒敘“三他們敢于正視民族悲慘的命運、面對國家黑暗的現(xiàn)實，以國家、民族的不幸為自己最大的“哀痛”；他們不怕血腥鎮(zhèn)壓，不為暴行所嚇倒，以為國家的獨立、民族的解放而獻身為自己最大的“幸?！?。，我們可以先集體朗讀一下?！爸辽佟笔恰爸炼唷钡倪f進，抓住了這兩個關(guān)鍵性詞語，全段的內(nèi)容就容易理解了。（學生朗讀）（一）學生讀后提出問題討論。魯迅先生的感情也從第一大部分的憤激，轉(zhuǎn)為舒緩。四十多個青年的血，洋溢在魯迅先生的周圍，重壓在心頭，而反動統(tǒng)治者和御用文人們的卑劣行徑，“尤使我覺得悲哀”。[教學內(nèi)容與步驟]一、引導學生理清文章的結(jié)構(gòu)（一）先請學生講一講自己歸納的段落大意，然后發(fā)動學生評議。一八”慘案發(fā)生后，他寫了好幾篇倬念文章，《記念劉和珍君》是其中影響最大的一篇。魯迅先生為什么要寫這一篇文章？這就要對當時的時代背景有一個了解，大家可以先讀一下注釋①，看過后對其中不懂的地方還可以提出來。① 強化執(zhí)法措施，嚴懲違法犯罪分子。紀念劉和珍君187。（3）“當三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大啊！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。第三，寫一個劉和珍，寫北京女子師范大學的追悼會，寫程君的話，又真切地反映了慘案之后正義的人們對死難者的沉痛悼念。第2小節(jié)在文中的作用是什么？ 明確：交代寫作緣由。（2）流駛?流失?流逝三者都表示成為過去，適用對象略有不同 流駛：①流失，流走成為過去。民國初年，軍閥爭權(quán)奪利，政治混亂不堪，從1912年到1928年，17年間，北洋政府換了47屆內(nèi)閣，長得不過三兩年，短的只有一兩天，真可謂“城頭變幻大王旗”但不管政府怎么變，不變的是對內(nèi)鎮(zhèn)壓，對外妥協(xié)。為體現(xiàn)以一代十、長文短教的方法，在設(shè)計中也許有遺漏之處，老師們在教學中可以適當補充?！?926年，日本帝國主義以兵艦炮擊大沽口馮玉祥的國民革命軍，并糾集英、美等八國向段祺瑞執(zhí)政府提出“最后通牒”，公然干涉中國內(nèi)政。她對自己所負的責任有著深刻的認識，她曾對好友雷瑜說：“我們的責任是多么重大呵！……我們知道世上的女子除了在俄國的最少數(shù)的女子外，其余都是過著非人的生活，而大多數(shù)的男子亦復如是。槍聲響了，一場預謀的大屠殺開始了。她受同學們的委托起草驅(qū)楊宣言，撰文揭露反動文人陳西瀅的無恥抵賴，有理、有力、有節(jié)。資料選編為紀念“三一八”慘案80周年，特選劉和珍、楊德群烈士小傳，以表緬懷?！皯K象”，已足見反動派的兇殘；“流言”，則比刀槍更加陰險。參考答案：1．“尤”，副詞，更加，慘案已使魯迅感到悲哀，但也許流言家的無恥才真正使魯迅奮起反擊。參考答案：寫劉和珍的行事，按文章順序有：1．生前愛看魯迅的文章；2．毅然預定了全年的《莽原》；3．成為學生自治會成員；4．常常微笑著，態(tài)度很溫和；5．慮及母校前途，黯然至于泣下；6．“欣然前往”參加請愿運動；7．中彈犧牲?！景鍟O(shè)計】感情線索：悲、憤、激勵?！皯K淡的人生”指反動派統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實。表明了作者的斗爭意志和殷切期望。寫作意圖：①悼念劉和珍。4．學生劃分文章層次，概述段意。有散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《二心集》《墳》等，小說集《彷徨》《吶喊》等。反復朗讀課文，學習愛國青年學生高度的社會責任感和勇敢精神，感受魯迅剛正的性格和高度的社會責任感。第四部分寫自己聽到噩耗時的驚愕，“始終微笑著的和藹的劉和珍君”去“徒手請愿”何以被當作暴徒殺害呢！還有流言說她們是“受人利用”。提示：這篇雜文帶著悲憤的心情回憶了劉和珍的事跡，評述了“三一八”慘案的意義和教訓，表達了對以劉和珍為代表的革命青年的沉痛悼念并奉獻無比的尊敬，對反動勢力屠殺革命者的罪行的憤怒控訴，對庸人麻木心態(tài)的批判。第二句緊承第一句，是作者的評價和認識；人文學院第四屆文化藝術(shù)節(jié)系列活動之教案設(shè)計大賽第三、四兩句是寫庸人的態(tài)度，將其與“真的猛士”比照，這樣“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面鏡子；第五句是作者的感嘆。人文學院第四屆文化藝術(shù)節(jié)系列活動之教案設(shè)計大賽板書：一、寫作緣起必要控訴政府暴行邏輯（一、二）痛斥走狗文人順序 必要喚醒庸人憎提問2：第二部分又是按怎樣的思路布局的？提示：這一部分則是按時間順序安排思路的，先回憶與劉和珍的最初相識，敘寫烈士生前事跡，再詳細敘述遇難經(jīng)過，整個部分的思路也是非常清晰的。閱讀文章，請同學劃分段落，總結(jié)段意，了解文章大意，盡量用原文表達作者感情及文章主要內(nèi)容的語言歸納七節(jié)要點，并且在閱讀過程中畫出自己覺得優(yōu)美的好句子。在學習之前，誰能簡介一下本文作者的生平和他的主要著作呢？提示：魯迅，1881—1936，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家，中國無產(chǎn)階級文學的奠基人。四、回憶本文的作者和作品，找“三（情感目標）教學方法：全文學習采用“預習閱讀思考討論提問發(fā)表總結(jié)”的教學方法，采用“在理清文章思路中理解難點和重點”，其中老師起指導作用。一八”慘案中遇害的北京女子師范大學英文系的學生。那么課文的七節(jié)中哪些小節(jié)集中寫紀念劉和珍君？提示：三、四、五節(jié)。血泊中的劉和珍——微笑著的，和藹的。四、理清思路后解讀難句（同學們認為好的句子）（結(jié)合練習二）舉幾個例子。怎樣理清，（1）把握主旨；（2）理清脈絡(luò)；（3）弄清順序；（4）列出綱目。本文既要抨擊敵人，歌頌烈士，又要激勵后人；既要回憶烈士的事跡，又要評述徒手請愿，更要揭露敵人，粉碎流言。劉和珍，這位年僅22歲的女大學生就這樣倒在了反動派的槍彈之下！魯迅先生按捺不住心中的憤怒，毅然寫下了這悲憤沉痛的悼念文章《記念劉和珍君》，以此來警醒中國人民永遠記住這筆滔天血債！詩詞導入“靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。⑤懲創(chuàng)（chuāng）懲罰，懲治。）拓展探究假如為劉和珍烈士塑像，你會有哪些設(shè)想？（學生在塑像材料選用、人物姿態(tài)、內(nèi)在神韻等各方面各抒己見）示例：如材料選用上：有主張用大理石，寓意劉和珍堅貞剛強；也有主張用白玉，寓意劉和珍純潔無瑕的品質(zhì)；也有主張用青銅，寓意劉和珍精神萬古長青……【課堂小結(jié)】全文思路的起點是本文的緣由，即為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過；在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三一八”慘案的教訓和意義。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。但這回卻很有幾點出于我的意外”這段話。（如果完不成，可作為課后作業(yè)。由不說到說，是欲揚先抑的寫法，這話表達了作者揭露黑暗、記錄歷史的勇氣和責任感。2．真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！鞍凑摺?，“以……為哀痛”的人；“幸福者”，“以……為幸?！钡娜?。這個并列復句，恰當?shù)卦u價了“三一八”慘案對于將來的意義。同年冬，劉和珍等人在南昌發(fā)起組織了進步團體“覺社”，并主編《時代文化》月刊和《女師周刊》。”3月18日上午8時許，林語堂教授接到劉和珍的電話，以學生自治會的名義請準停課一日。中國國民黨黨員。在孫先生逝世一周年紀念日時，她揮毫寫下“行不惑，教不倦，舍生取義，殺身成仁，是中山革命精神。在女師大的追悼大會上，學生們宣誓“待他日元兇授首報君知”。二、解題解題：關(guān)于題目中的“記”：相當于“紀”，并非另有其意，不能把“記念”一詞理解為“記敘、懷念”?！八?一二”大屠殺后，憤然辭職，定居上海，專門從事寫作，研究馬列主義，成為堅定地無產(chǎn)階級戰(zhàn)士，先后主編刊物和寫作優(yōu)秀雜文《記念劉和珍君》《為了忘卻的紀念》《“友邦驚詫”論》等，此外還翻譯果戈里、法捷耶夫等外國作家的作品。（3）爆發(fā)?暴發(fā)爆發(fā)：①火山內(nèi)部的巖漿突然沖破地殼，向四外迸出。正面描寫——言、行、心、貌，細節(jié)描寫；側(cè)面描寫 問：這樣一個優(yōu)秀青年犧牲了。有形的刀槍加上無形的刀槍，這就是中國式的專制統(tǒng)治，這就是中國式的白色恐怖！正是這野蠻而嚴密的專制統(tǒng)治，使得我們的民族逐漸消亡，以致“默無聲息”了“沉默”又兩種含意，兩種結(jié)果：一是“爆發(fā)”，沉默的過程是積蓄力量的過程，是爆發(fā)的先兆；一是“滅亡”，甘受壓迫，國家、民族更加衰頹下去。（5）“以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛”一句，“它們”指什么人？“快意于我的苦痛”怎么理解？ 明確：“它們”指反動派；“快意于我的苦痛”實際是警告反動派別高興得太早，總有一天血債必將血償?。?）“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者和幸福者”一句中，“真的猛士”指什么？“慘淡的人生”是什么意思？“哀痛者和幸福者”分別指什么人？ 明確：“真的猛士”指真正勇敢的革命者。C有人認為天才之作總是合天地之靈氣，妙手偶得，據(jù)說《藍色多瑙河》就是坐著在用餐時靈感一來隨手寫在袖口上的。他在著作權(quán)保護方面做出了杰出的貢獻。一八”慘案激起了全國人民的憤怒。第三件事是“欣然前往”執(zhí)政府前請愿而遭殘害（板書“欣然”）。以上七段使文章構(gòu)成三大部分：第一、二段是一部分，說明寫這篇文章的目的；第三、四、五段是第二部分，頌揚劉和珍烈士的崇高品質(zhì)和斗爭精神；第三部分是六、七段，指出“三第三課時[教學要點]一、理解課文第二、三部分，重點搞懂其中一些難句的含意。（指導學生再朗讀一次）。無話可說，不是真正的無話可說，而是憤怒！反動派的殺害人民的兇殘，文人的污蔑和惑眾的下劣，令人說不出話來。魯迅每次觸及走狗文人時，都表現(xiàn)出極大的鄙視和憤慨，曾用筆墨形象地描繪過走狗的劣性：“每一個破衣服人走過，叭兒狗就叫起來，其實并非都是主人的意旨和使喚。這兩句話歷來在解釋上有分歧，有的說是諷刺中外反動派的“反語”，有的說是歌頌革命青年的“正語”，也有的說是兩者兼有的“雙關(guān)語”，究竟應該怎樣理解呢？就整句的意思來看，是贊頌劉和珍等“三個女子”在彈雨中毫不畏懼、互相救助的感人事跡，不畏強暴的斗爭精神，這是“驚心動魄”的，更是“偉大”的；從句子的結(jié)構(gòu)來分析，主語“這”是指代“三個女子從容轉(zhuǎn)輾”的斗爭場面，謂語“是??偉大”，這是一個明確的判斷句，正是對劉和珍烈士等滿懷激情的“正面贊頌”，因此不能說是“反語”。[教學內(nèi)容與步驟]一、指導學生閱讀第二部分大家仔細閱讀課文的第二大部分，把其中你認為重要的一些議論、抒情的語句劃出來，想一想應該怎樣理解這些話的含意。二、指導學生閱讀第一部分。因此，魯迅先生把劉和珍等稱作“真的猛士”是有這些事實為依據(jù)的。一些走狗文人，如陳西瀅等也制造流言，誣陷愛國學生是“受人利用”，被“民眾領(lǐng)袖”（指李大釗同志等）盲目地引入“死地”。趙穎第四篇：《記念劉和珍君》教案記念劉和珍君第一課時[教學要點]一、介紹“三下列各句中，沒有語病的一句是（A）A人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。“哀痛者和幸福者”分別指看到黑暗現(xiàn)實哀痛與國家和人民而無力改變的人和敢于正視黑暗現(xiàn)實，為國為民敢于斗爭敢于犧牲的人。表明了作者的斗爭意志和殷切期望。本文題目雖為“記念劉和珍君”，實際目的卻是以紀念劉和珍為切入點，對“三?一八”慘案加以評述。暴發(fā)：①突然發(fā)財或得勢（多含貶義）②突然發(fā)作，如暴發(fā)戶。三、梳理基礎(chǔ)知識字音賃屋浸漬尸骸洗滌屠戮緋紅寥落 桀驁躊躇噩耗不憚殞身不恤懲創(chuàng)懲前毖后 親戚長歌當哭詞義（1）居然?竟然居然：表示出乎意料，竟然。關(guān)于稱謂“君”：對人的尊稱?！薄爸劣谶@一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅。楊德群入學不到半年，同學們就為她勤奮刻苦、沉默好學的精神所折服，稱她“富有思想，大有作為”。她刻苦學習，成為學校中成績優(yōu)異的“高材生”。她把標語小旗分發(fā)給同學們，發(fā)表了簡短而激昂的演說，然后高擎校旗，帶隊出發(fā)。學習期間，她經(jīng)常到北京大學旁聽李大釗講授的《社會學》《女權(quán)運動史》等課程，回校后廣為傳播。四、關(guān)于“三一八”慘案，除課本介紹的之外，你還了解哪些？你對劉和珍、楊德群等受害學生了解多少？你還讀過其他作家描寫和議論這場青年學生請愿運動的文章嗎？查閱有關(guān)資料，作些歸類、分析，擬出發(fā)言提綱，與同學交流、討論。真正勇猛的革命志士，能嚴肅對待反動統(tǒng)治下的血腥屠殺，毫不回避，奮然而起，前仆后繼，為推翻黑暗的反動統(tǒng)治而英勇斗爭。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。綜觀全文，作者對學生有愛，對段政府有恨，對流言家也有恨，對大眾“庸人”有失望，這些感情混雜在一起，也就是哀痛的、悲憤的、激昂的、仇恨的、失望的復雜感情，但表達時處于要說又說不出話來之間。作者的筆觸涉及三類人