【正文】 對齊了，但在小數(shù)王國里，有一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位…..再用末位對齊還行不行？為什么？接下來同學們自己先思考一下，再把自己的想法和同桌交流，最后試著列豎式算一算。)生活實踐 ，手臂長 ，老師站在凳子上能摸到 ？（出示課件教師摸國旗的情境），有一大一小兩種船，大船限載100千克，小船限載80千克，4人租用一大一小兩只船行嗎？該怎樣乘船？（出示課件老師帶學生去劃船的情境）小明： 小林：小紅： 老師：小組討論：有幾種不同的乘船方案?！窘虒W難點】如何列豎式計算小數(shù)加減法？尤其要注意小數(shù)點對【教具準備】多媒體課件、商店情境圖，視頻展示臺、購物單，復習卡片教學過程一、創(chuàng)設情境，生成問題：同學們前面我們學習了整數(shù)加減法，你能列豎式計算幾道嗎？17+22= 8947= 45+34= 5634= 7441= 4812= 問：你是怎樣算的？（指名回答）：同學們算得真快，這和我們每天的練習是分不開的。（2）你能提一個小數(shù)加法或小數(shù)減法的問題，并解決嗎？試試看。教學準備： 課件或投影儀教 學 過 程一、創(chuàng)設情境，生成問題21+46= 9663= 39+18= 651352=：小叮當文具超市開業(yè)了，咱們一起去看看吧?。?）出示主題圖：看圖，你從圖中獲得了哪些商品信息？（指名說）（2）老板說了開業(yè)期間所有文具一律低價銷售，所以每個人只能挑選兩樣，想一想：你最想買什么？（指名說）試著算一算你應付多少錢？二、探索交流，解決問題（1）同桌互相說一說你是怎樣計算你最想買的文具的價錢的？（2）。板書設計： 簡單的小數(shù)加減法+= =第二篇：《小數(shù)加減法》教學設計《小數(shù)加減法》教學設計 萬二中心學校集莊小學 林 玉教學內(nèi)容：人教版四年級下冊，第六單元《小數(shù)加減法》第一課時 教學目標：使學生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，切實掌握小數(shù)加、減法的計算方法。（3）師提取出計算結果末尾有“0”的指明要簡化。師：同學們，你是怎么解決這個問題的，把你的想法告訴大家好嗎？生：，8角+6角等于14角，也就是1元4角。過程與方法：引導學生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中，共同總結筆算的一般方法，理解“數(shù)位對齊”就是“小數(shù)點對齊”的道理。集體訂正。板書課題。(展示學生作業(yè)，并自己說說所提的問題及解題方法?！窘虒W重點】使學生學會計算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學知識解決生活中的實際問題。師生交流算理。2．學生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。使學生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。（4）學生互查。師評價：太好了，你能聯(lián)系學過的知識解決問題，很有數(shù)學頭腦！生：我是直接用小數(shù)計算的，師：你能