【正文】 減，角和角相加、減，目的是將相同數(shù)位對齊，這和整數(shù)加減法的道理是一樣的。重點、難點：,并掌握計算方法。（板書）那么在小數(shù)加減中，我們應(yīng)該注意什么呢？（相同數(shù)位對齊）為什么？既然小數(shù)計算對齊數(shù)位這么重要，那么你有什么對齊小數(shù)數(shù)位的好竅門嗎生：只要小數(shù)點對齊就行了。小數(shù)加法與以前所學的加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算．（教師板書：小數(shù)加法）。學生在沒有學習小數(shù)的數(shù)位順序表、小數(shù)的性質(zhì)就開始學習《簡單的小數(shù)加減法》是有一定的困難的。326＋58 862－26 師：你能說一說整數(shù)加減法的計算方法嗎？（數(shù)位對齊，滿十進一，退一當十）【設(shè)計意圖：簡單小數(shù)的加減法，既涉及到“元，角，分”的知識，也和整數(shù)加減法有著密切的聯(lián)系，因此在新課前復習這兩個知識，為后面的學習奠定知識基礎(chǔ)。還注意把老師的板書和學生的板書相結(jié)合，把黑板交還給學生，真正體現(xiàn)學生是學習的主體。【教學方法】小學生活潑好動，好奇心強，充滿了對新知識的渴望?！驹O(shè)計理念】本節(jié)課的設(shè)計理念是把數(shù)學與解決生活中的實際問題結(jié)合起來，充分利用購物素材，引導學生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題，利用學生的已有經(jīng)驗，讓學生在自主探究、操作、交流中充分感知、體驗一位小數(shù)加、減法，主動建構(gòu)新的計算方法，體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用。教學過程第一課時一、鋪墊孕伏筆算下面各題，并說說計算時要注意什么，怎么計算的。教學難點：如何列豎式計算小數(shù)加減法？尤其要注意小數(shù)點對教具準備：多媒體課件、購物單，復習卡片教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題復習同學們前面我們學習了整數(shù)加減法，你能列豎式計算幾道嗎？課件出示：91減29 62+28 123減75學生獨立完成后全班交流讓交流的學生說說的計算過程，列豎式計算應(yīng)注意什么問題？談話導入師：同學們誰自己買過東西？都買過什么東西？引導：誰一次買過兩種或兩種以上的東西？怎么花的錢？（生自由談）過渡：同學們不但會花錢，而且還會算帳，你們真聰明，今天老師想帶同學們?nèi)?shù)學樂園的商店逛一逛，你們愿意去嗎？（愿意）那我們?nèi)タ纯窗桑。ㄕn件出示文具貨架主題圖）二、探索交流，解決問題課件出示，提出問題師：同學們觀察畫面，你能說說這幅圖的圖意嗎？（生自由談）根據(jù)這幅畫面你能提出什么問題？我會給每個人一次機會，看看你能不能把握了？全班交流，師有選擇地板書兩個問題：⑴一個轉(zhuǎn)筆刀和一枝鉛筆一共多少錢？⑵有橡皮的鉛筆比沒橡皮的`鉛筆貴多少錢？師：現(xiàn)在我們就來解決這兩個問題，不過別著急，其他問題我們一會再來交流。教學板書第3課時簡單的小數(shù)加、減法相同數(shù)位對齊+=（元）答：。（1）教師：你打算怎樣計算呢？請你試著在數(shù)學作業(yè)紙上算一算，然后把你的想法和同桌同學說說。正文：《簡單小數(shù)加減法》教學設(shè)計《簡單小數(shù)加減法》教學設(shè)計《簡單小數(shù)加減法》教學設(shè)計1教學內(nèi)容:簡單的小數(shù)加、減法（教材第96頁及相關(guān)內(nèi)容）。學生活動，教師巡視交流。小數(shù)點對齊=（元）答：《簡單小數(shù)加減法》教學設(shè)計2教學目標：,并掌握計算方法。探究算理以及方法師：同學們，你是怎么解決這個問題的，把你的想法告訴大家好嗎？生：，8角+6角等于14角，也就是1元4角。8+6=？28+5=？37+9=？（三人板演，其他學生練習在課堂本）二、探究新知出示主題圖．看圖，說說圖上畫了什么？你從圖中獲得什么信息？你能提出什么數(shù)學問題？（2）教師根據(jù)學生