簡(jiǎn)單小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)
2024-10-08 20:10本頁(yè)面
【正文】 ）?！緦W(xué)情分析】 小數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生具有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識(shí)和知識(shí)遷移的能力。學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的計(jì)算感到容易，大多數(shù)學(xué)生已初步掌握了計(jì)算的方法。但對(duì)算理理解得還不夠透徹，對(duì)于為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減并不是很清楚，因此，教學(xué)中我們要從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，從生活入手，把學(xué)生的思維由潛在狀態(tài)變?yōu)榛钴S狀態(tài)，進(jìn)而圍繞數(shù)學(xué)的本質(zhì)展開教學(xué)活動(dòng)，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果?！灸繕?biāo)定位】（一）知識(shí)與能力：（1）理解并掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。（2）通過解決有關(guān)小數(shù)的實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。（二）過程與方法：通過自主探索、合作交流等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)，和主動(dòng)探究精神。（三）情感與態(tài)度：體會(huì)小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解并掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)方法】小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，充滿了對(duì)新知識(shí)的渴望。新課程倡 導(dǎo)以“主動(dòng)參與、樂于探究、交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。所以我對(duì)教材內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)奶幚?，通過有趣的游戲活動(dòng)以及相關(guān)的故事，讓學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐；通過討論活動(dòng)，使學(xué)生小組合作與交流，共同探究，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)課件 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課我會(huì)填：=()元（）角（）分 =()米()分米（）厘米 7元6分=()元 9角2分=()元 2米18厘米=()米 8厘米=()元列豎式計(jì)算。326＋58 862－26 師：你能說一說整數(shù)加減法的計(jì)算方法嗎？（數(shù)位對(duì)齊，滿十進(jìn)一，退一當(dāng)十）【設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單小數(shù)的加減法，既涉及到“元，角，分”的知識(shí)，也和整數(shù)加減法有著密切的聯(lián)系，因此在新課前復(fù)習(xí)這兩個(gè)知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1．創(chuàng)設(shè)情景，引出問題。師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)得真棒！很快就是同學(xué)們的節(jié)日了，“文具店”趕著“”前夕開業(yè)，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪疚木叩陥D）瞧，還真熱鬧呢！看著這幅圖，你了解到了哪些商品信息？生:(回答)師:你會(huì)選擇兩樣商品并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎? 生:(回答)根據(jù)學(xué)生的回答引出課題:簡(jiǎn)單小數(shù)加減法【設(shè)計(jì)意圖：利用主題圖，設(shè)置常見的購(gòu)物情境，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面可以通過讓學(xué)生觀察主題圖，獲得數(shù)學(xué)信息，并提出問題，引出本節(jié)課要探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容——簡(jiǎn)單小數(shù)加減法。利用數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用讓學(xué)生感覺到研究小數(shù)加減法的必要性，再用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的好勝心，使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望?！?2．小組合作，探究算法允許學(xué)生算法的多樣性:可以把“元”轉(zhuǎn)化為“角”來(lái)算,可以列豎式,也可以口算等等。生討論后匯報(bào)結(jié)果。小結(jié)算法。三、練習(xí)鞏固課本習(xí)題。拓展延仲。四、課后總結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？關(guān)于小數(shù)的加減法，你有什么要提醒大家注意的？【設(shè)計(jì)意圖：通過老師的提問引導(dǎo)學(xué)生回顧整節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)全面的概括?！澳阌惺裁匆嵝汛蠹易⒁獾?？換一個(gè)角度提問，給學(xué)生一種使命感，更能激發(fā)他們的興趣和欲望?！俊景鍟O(shè)計(jì)】簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法如：相同數(shù)位對(duì)齊 元 角小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊 1 2角 + 方法與整數(shù)加減法一樣 6角 + 1 8角【設(shè)計(jì)意圖：這樣的板書清晰明了，既可以讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)全面的了解，又突出了重點(diǎn)。還注意把老師的板書和學(xué)生的板書相結(jié)合，把黑板交還給學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。】
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