【正文】 ”沒有“臥”好，不生動。??師：執(zhí)子之手，白頭偕老。師：最好能用詩中的一個字。師：說得真好。師：古人讀詩時還會手舞足蹈，像這樣（有節(jié)奏地手舞足蹈），師生齊讀。生：我想到了山村里的草屋，矮矮的，很少的幾戶人家。把自己腦海中最有趣的部分寫出來。字音讀得真準，播音員也不過如此。二、解題[出示課題] 指名讀題正音“ yu232。他就是南宋著名的詞人辛棄疾。）不信，大家自己打開書讀讀，體會體會。五、體悟意境，內化表達[課件：播放箏曲]范讀，請學生閉上眼睛傾聽。師：真好。師：詞一般分上闕和下闕兩部分，朗讀時，上、下闕之間要停頓，我們來喘一口氣作為停頓。放音樂，師生齊讀。師：放溪水音樂，引讀?！蔽曳路鹇牭綃嬁滟澪陶f：。小兒是怎么剝蓮蓬的？ 生：臥在那兒剝蓮蓬。師：我們不是在創(chuàng)建和諧社會嗎？這樣的家庭你羨慕嗎？師：看到這情景能不羨慕嗎？他更羨慕小兒，所以寫了（引讀）“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。如何讓生活在城市的現(xiàn)代兒童去感受到古時候人們在鄉(xiāng)村田園生活中生活清貧卻自得其樂的情感，這也是我的教學關注的一點。每一首詞都是配著一定曲調唱的，人們給這些曲調取個名字，就是詞牌名。辛棄疾四十二歲時被免職，此后二十年間，大部分時間在南方的江西上饒過著隱居生活。俗話說：“酒不醉人人自醉。謝赫的葬禮上安葬其遺體。宋朝一位叫辛棄疾的大詞人也用“村居”這個名字寫了另一種體裁的作品，出示《清平樂村居》。每個詞牌的詞都有其固定的節(jié)奏，在朗讀時，我們要很好地遵循它們的節(jié)奏，這樣可以把這些詞讀得更美。思考討論畫線字的特點。默讀全詞，尋找詞眼。讀了辛棄疾的介紹，你對“醉”字又有了哪些新的理解？ C、心碎。？請同學們自由朗讀課文。課文中還有誰在醉?作者辛棄疾!（點播“詩詞教學必須抓住“詩眼”，補充“詩眼”“文眼”?）點撥：詞眼、詩眼、文眼五、體會情感。.理解之后，再讀課文。一、導入：你覺得我們該怎么學習一首詞？→預設：讀正確，翻譯、讀出意境、了解背景二、讀詞。他還寫文章上書朝廷，分析敵我形勢，提出強兵復國的具體規(guī)劃，同時認真革除積弊，積極整軍備戰(zhàn)。作者的心情怎樣？（四）、感情誦讀，讀出環(huán)境的恬靜安寧，讀出農家的幸福溫馨，讀出作者的沉醉喜悅。）學生自由朗讀，要求讀通讀順。1． 出示高鼎《村居》，“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。環(huán)境： 戰(zhàn)爭：在利比亞米蘇拉塔法院醫(yī)院，失去了一條腿的小女孩馬勒克抱著玩具娃娃。作者不僅給我們描繪了如詩如畫的鄉(xiāng)村風景，還刻畫了一戶農家五口人的生活畫面。辛棄疾也不斷親眼目睹漢人在金人統(tǒng)治下所受的屈辱與痛苦，這一切使他在青少年時代就立下了恢復中原、報國雪恥的志向。請拿出右手，跟老師一起寫課題。但是，這首詞無論從時間上還是空間上，都與學生的生活相距甚遠。師：你有調皮的時候嗎？父母是怎么責備你的？ 生：調皮鬼，你怎么不聽話？ 生：小搗蛋，?? ??師：看似責備，實則喜愛。師：也許什么也沒說，就這么媚好，就這樣讓人醉了。師：想象一下，他們會怎么夸贊對方的好？生：我來說翁夸贊媼，翁對媼說：老伴啊，你真能干，為我生了三個兒子。生：詩人在溪邊看到中兒在織雞籠。生：叮咚地流著。師：“蓮蓬”的“蓬”我們平時念輕聲，這里為什么念p233。師：讀了“村居”，你想到了什么？ 生：我想到了農村里的房子。指名說說詞的意思?？吹健按寰印边@個題目，你會想到些什么？三、初讀鄉(xiāng)村的景色是令人向往的。借助注釋理解詞句。村居是這首詞的題目。如果還有疑問可以提出。第二篇：清平樂村居教案《清平樂 bāoli225。生：少了溪水。生：詩人會在屋里，看到了翁媼相媚好。那咱們就不回去了，和這家翁媼聊聊。你真勤勞！??師：是啊，引讀：鋤禾日當午，汗滴禾下土。師：在看他的神情，他怎樣剝的？送他一個詞。板書：安居樂業(yè) 作業(yè)寫話第三篇：清平樂村居教案清平樂村居執(zhí)教：東?？h實驗小學姚彩霞 范圍：省中青年教師閱讀大賽 地點：東?？h海陵影劇院 承辦：東?？h教育局教材分析：這首詞是南宋愛國詞人辛棄疾的傳世佳作。教學過程：一、讀通讀順，了解詞的特點 ：（課前播放唐詩聯(lián)唱）剛才我們聽到的是唐詩改編成的歌曲。齊讀。出示課件：沒有人的畫面 你喜歡這里的環(huán)境嗎？為什么？作者給我們描寫了哪些景物？讀一讀詞，說一說。辛棄疾看到這一家人幸福甜蜜的生活，心里會想到什么呢？這首詩表達了作者多么美好的理想?。∥覀冊賮碜x這首詞，深深體會作者的情感。，感悟田園生活的意境，在自主體驗中感受學習的樂趣。那么這首詞到底寫的是什么呢？現(xiàn)在我們就是讀讀這首詞。詞和詩一樣，都按一定的規(guī)律押韻，但詞的押韻比詩靈活，它可以換韻。