【正文】 果一個(gè)學(xué)生說不全就這樣引導(dǎo)，誰還有補(bǔ)充] [評(píng)價(jià)：某某同學(xué)給大家描述了一幅多美的畫面呀！ 或者說：你真會(huì)想象，描繪的多美呀！]3．我們走近洞庭湖，欣賞欣賞這里的美景吧。(注意重音、停頓)中間可以指導(dǎo)學(xué)生，正因?yàn)樽髡邔?duì)于洞庭山水的熱愛，所以筆下的洞庭是那么美麗。二、初讀感知學(xué)生自讀全詩(shī)。拓展延伸課后找一些自己喜歡的山水詩(shī)背一背，并抄寫在積累本上。你從題目知道了些關(guān)于這首詩(shī)的什么信息?(，從“望”角度來寫的，是遠(yuǎn)看)⑵介紹詩(shī)人：劉禹錫，洛陽人，它的詩(shī)通俗清新，富有民歌特色，為唐詩(shī)中別開生面之作。多媒體播放秋月朗照下的洞庭湖，讓學(xué)生感受詩(shī)句所描繪的美妙意境。(多媒體出示詩(shī)和配樂朗誦)二、初讀感知，掃清障礙。早年主要在家閉門苦讀，四十歲時(shí)，前往長(zhǎng)安，渴望出仕，但長(zhǎng)安之行，求官失敗,除贏得詩(shī)壇盛名之外，失意而歸，游于吳越。（板書：人景）師：詩(shī)人通過豐富的想象，巧妙的比喻，獨(dú)出心裁地把洞庭湖美景再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功底。（板書：和） 師：來，我們一起讀出這寧?kù)o和諧之美。有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)小游戲中這些詩(shī)句有哪些特點(diǎn)呢？（生：山水詩(shī)）揭題釋題詩(shī)人游歷了名山、名水之后，詩(shī)興大發(fā)，歌頌祖國(guó)壯美的景色，于是寫下了這些詩(shī)句，這就是山水詩(shī)，今天我們就跟隨唐代大詩(shī)人劉禹錫去感受另一處山水之美吧。閉上眼睛，聽配樂朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個(gè)形容詞說一說。秋月：能夠看出時(shí)間是秋天的晚上。生：??三、總結(jié)：同學(xué)們，洞庭湖是我國(guó)的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機(jī)會(huì)一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國(guó)的錦繡風(fēng)光。秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。多媒體出示洞庭湖的畫面。學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。在一千三百多年前，唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩(shī)興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。生：這句詩(shī)的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。評(píng)析：一、注重遷移、積累、感悟，習(xí)慣情趣活用了于永正的五重教學(xué)法，用兒童化的語言讓孩子們從讀中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生美感，產(chǎn)生樂學(xué)感。在一千三百多年前，唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩(shī)興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。未：沒有。同學(xué)們，洞庭湖是我國(guó)的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機(jī)會(huì)必須要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國(guó)的錦繡風(fēng)光。）洞庭湖的景色如此之美，詩(shī)人站在遠(yuǎn)處遙望洞庭湖，他看到了哪些景物呢？他又由此聯(lián)想到了什么了？二、初讀古詩(shī)自由讀詩(shī)師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)劉禹錫的這首《望洞庭》。）師：這看起來朦朦朧朧的湖面能像一面鏡子一樣平滑嗎？ 師：那這是一面什么樣的銅鏡呢？（未經(jīng)打磨的銅鏡）師：讓我們一起來看看古代未經(jīng)打磨的銅鏡是什么樣子吧。同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了劉禹錫的《望洞庭》，詩(shī)人把美麗的洞庭湖景描繪出來，讓我們得到了美的享受，其實(shí)洞庭湖是我國(guó)的名勝，許許多多有名的詩(shī)人都慕名而去，寫下了不少經(jīng)典名篇，讓我們一起來欣賞一下吧。（3）得出結(jié)論：羨慕釣魚，此處“垂釣者”指進(jìn)入仕途的官員，表達(dá)了自己想出來做官，苦于無人引薦，希望得到張九齡的39。檢查自學(xué)效果，正音：洞、潭、螺、磨再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或詞，來說一說。接著，配上音樂連續(xù)播放，學(xué)生入情入境吟詠詩(shī)句。齊讀。能理解詩(shī)句中重點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思。 hu243。出示：杜甫《登岳陽樓》和孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》。總評(píng)：迷人的波光、柔和的月色、美麗的君山，多么讓你、我和作者喜愛呀，來把你的喜愛之情表達(dá)出來。一生以漫游隱逸為主。后半部分是“贈(zèng)張丞相”，著重于“贈(zèng)”，是以表達(dá)意愿為主。而搖撼動(dòng)蕩的湖水極富氣勢(shì)，澎湃動(dòng)蕩，波濤洶涌，撼天動(dòng)地，震撼著岳陽城[在洞庭湖東北岸，是觀賞洞庭湖的勝地]，使這座湖濱城市瑟縮在自己的腳下，是何等的豪邁！詩(shī)人筆下的洞庭湖不僅廣闊無邊，煙波浩淼，云氣繚繞，而且充滿活力，濤聲震天。③望著滾滾的洞庭湖水，一生懷才不遇的詩(shī)人此時(shí)此刻會(huì)想些什么？請(qǐng)你展開想象并用自己的語言來描述。望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)9[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能目標(biāo)：⑴認(rèn)識(shí)“螺”，掌握“庭、鏡、磨、螺、潭”5個(gè)生字。⑶以四人小組合作的形式討論詩(shī)句的意思。教學(xué)重難點(diǎn)理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境。磨是多音字，螺是邊音。師：介紹得真不錯(cuò)，咱們一起去看看?！鄙何依斫饬恕昂馇镌聝上嗪汀薄＃ǘ嗝襟w出示）生：遙望：遠(yuǎn)望。名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機(jī)會(huì)一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國(guó)的錦繡風(fēng)光。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。時(shí)，一是指“和諧地跟著唱”；二是指“依照別人的詩(shī)詞的題材和體裁做詩(shī)詞。所以，首句必須押韻，而且應(yīng)為平聲。首先應(yīng)當(dāng)肯定，不管是那一種說法，它們都是以“青螺”的形象來比洞庭湖中的君山，這一點(diǎn)是肯定的。編寫故事,符合圖意.五,學(xué)生作文,教師巡視六,個(gè)別面批,指導(dǎo)差生七,交流作文,修改作文第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生搜集資料,閱讀,習(xí)作,設(shè)計(jì),書寫等能力.教學(xué)重點(diǎn):提高學(xué)生搜集資料,閱讀,習(xí)作,設(shè)計(jì),書寫等能力.教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生篩選搜集到的資料,辦有特色的小報(bào).教學(xué)過程:一,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感.二,指名讀《實(shí)踐活動(dòng)》中的“辦小報(bào),迎國(guó)慶”.三,全班討論,明確辦特色小報(bào)活動(dòng)的程序和方法.1,.2,圖文并茂,錯(cuò)落有致.3,書寫工整,盡量不寫錯(cuò)別字.四,展示小報(bào),互相學(xué)習(xí).望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)13【教學(xué)要求】學(xué)會(huì)本課生字。和：和諧、協(xié)調(diào)。生：山水色：山就是指君山，這句詩(shī)的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。難點(diǎn)：對(duì)“兩相和”、“鏡未磨”“白銀盤里一青螺”景象的感悟。自主選用以上方法在小組內(nèi)說說詩(shī)句的基本意思。五、布置作業(yè)收集描寫洞庭湖的詩(shī)歌和文章。學(xué)情分析：第二學(xué)段的孩子對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)有興趣，也有初步的方法積累。(三)齊讀課題，讀準(zhǔn)字音，讀出韻味。：第一句中的“斷”向我們展示了一幅水劈山斷的壯麗畫面，那么，這一句中的哪一個(gè)字也向我們展示了獨(dú)特的意境呢?“回”是什么意思?由“回”字聯(lián)想：讀到這一句，你仿佛看到了什么?聽到了什么?(水狠狠地、猛烈地撞擊巖石，發(fā)出震耳欲聾的聲音……)，讀悟結(jié)合。，誦讀古詩(shī)。晴日的西湖是怎樣的?你是通過哪個(gè)詞讀懂的?①出示詞語“瀲滟”，根據(jù)注釋理解：瀲滟——波光閃動(dòng)的樣子。師：我看，水光瀲滟晴方好。④出示后人評(píng)價(jià)語，感悟蘇軾比喻之妙。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的《望洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。接下去，詩(shī)人接著看，恐怕，會(huì)看到更美的景，帶來更神奇的想像了吧。那么——生:雨天的西湖是淡妝?！笨鬃用浴坝信笞赃h(yuǎn)方來，不亦樂乎?”詞語“人云亦云”加深理解。(二)檢查自學(xué)情況：淡妝濃抹鏡未磨：瀲滟亦洞庭白銀盤。四、小結(jié)寫法，誦讀積累，小結(jié)學(xué)法：讀——讀準(zhǔn)，讀通。：這一句看是寫山，實(shí)際上是借山勢(shì)寫出了浩蕩東流的楚江勇往直前，沖破天門奔騰而去的壯闊氣勢(shì)。、背誦、默寫《望天門山》。《望天門山》寫的是天門山與江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛之情。三、背誦全詩(shī)自由組合練習(xí)誦讀。要求學(xué)生自讀全詩(shī)：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)14學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思。師：詩(shī)中把什么比作什么?生：把(潭面)比作(沒有磨拭過的`銅鏡)。檢查自學(xué)效果，相機(jī)正音。人們說，對(duì)比之下，細(xì)微的差異可能會(huì)更加清楚。所以我以為，“潭面無風(fēng)鏡未磨”一句還是理解為“無風(fēng)的湖面就如同未經(jīng)打磨的鏡面一般暗淡無光”為妥。（韻）⊙平⊙仄平平仄，⊙仄平平仄仄平。在古代，即便是“唱和”的意思，也不能讀為“去聲”。在課堂上強(qiáng)調(diào)課文對(duì)生活的熱愛和練說練筆的積極性。生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個(gè)湖面像籠罩著一層薄紗。生：我理解這句詩(shī)意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。n、螺lu243。生：八百里洞庭，煙波浩淼。讓學(xué)生感受一下現(xiàn)實(shí)中的洞庭山水五、這樣的美景，吸引著許多文人墨客，寫下了許多描寫洞庭的詩(shī)文名篇。 h233。，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。二、自學(xué)古詩(shī)，感悟詩(shī)情讀詩(shī)。請(qǐng)勇敢地亮出你自己吧，要相信，只有隨時(shí)隨地勇敢地亮出你自己，勇敢地展示你的才華，你才能抓住機(jī)遇，高奏成功的凱歌。教師問題設(shè)置：這首詩(shī)中詩(shī)人想要表達(dá)的感情是什么？即是“贈(zèng)”的目的是什么？（學(xué)生分組討論、交流后自薦發(fā)言）（教師歸納總結(jié)，給出參考答案）多媒體展示參考答案：詩(shī)人羨慕釣魚，此處“垂釣者”指進(jìn)入仕途的官員，表達(dá)了自己想出來做官，苦于無人引薦，希望得到張九齡的幫助?！霸茐?mèng)澤”是古代的一個(gè)大澤，“氣蒸”寫出了湖的廣闊浩大，蓄積豐厚。坐觀：旁觀。二、課堂學(xué)習(xí)導(dǎo)入語設(shè)計(jì)：學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)成果（1）學(xué)生自由、有感情地朗讀本詩(shī)，后讓各小組推薦一名學(xué)生展示朗讀水平。（ 糾錯(cuò) 指導(dǎo)“磨、屐齒、青螺”的聲音，指導(dǎo)“屐齒”的字形和意思）三、分步解讀，品悟詩(shī)情。那是一種怎樣的感覺?怎樣的美麗?三、通過我們剛剛的學(xué)習(xí)，了解到詩(shī)中的意境很清新，很恬靜我們來好好讀一讀，看看怎樣能把它讀好。代表作《竹枝詞》、《陋室銘》。(指名有感情讀背，因已有基礎(chǔ)，重點(diǎn)放在投入情感上)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：指導(dǎo)學(xué)習(xí)《望洞庭》解題，了解詩(shī)人：⑴板書課題：望洞庭。媒體渲染，感受意境。在一千三百多年前，唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫看到洞庭湖的美景，不禁詩(shī)興大發(fā)，寫下了《望洞庭》這首千古傳誦的佳作。關(guān)于作者：孟浩然（689740）襄陽人，唐代山水田園派詩(shī)人代表之一，與王維并稱，生活在大唐盛世。一起讀！（兩句詩(shī)齊讀）小結(jié)全詩(shī)師：在詩(shī)人劉禹錫眼里，八百里洞庭不過是案上杯盤而已，詩(shī)人舉重若輕，自然淡泊，把人與景的關(guān)系表現(xiàn)得這樣親切，這也是人與景的和諧之美啊。（風(fēng)平浪靜，波光粼粼，水天一色……）師：一個(gè)“和”字表現(xiàn)出水天一色玉宇無塵的和諧之美?！窘虒W(xué)安排】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、古詩(shī)朗誦音頻【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入詩(shī)句接龍師：同學(xué)們，今天我們來玩一個(gè)“詩(shī)句接龍”的小游戲，老師說詩(shī)的上半句，看誰能最快說出詩(shī)的下半句。遙望/洞庭/山水色，白銀/盤里/一青螺。湖光：湖水的光。有誰明白洞庭湖的？結(jié)合學(xué)生收集的資料來介紹洞庭湖的。朦朧中，那君山就像一個(gè)放在白銀盤里的青螺，我被這迷人的景色陶醉了。湖光：湖水的光。（培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力是新課標(biāo)的要求）師：介紹得真不錯(cuò)，咱們一起去看看。能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景色。聽，他正在吟誦呢！多媒體出示詩(shī)和配樂朗誦。生：我理解了“潭面無風(fēng)鏡未磨”（多媒體出示）潭面：是指洞庭湖面。二、在操作過程中重情趣古詩(shī)詞很美，但不好教，在一幅直觀的畫面中，學(xué)生有針對(duì)地去匹配他已有的知識(shí)，既回憶起了以往學(xué)過的“風(fēng)清月明”、“風(fēng)月無邊”，又把握了詩(shī)文審美韻味與內(nèi)涵。聽，他正在吟誦呢！多媒體出示詩(shī)和配樂朗誦。磨：磨拭。四、指導(dǎo)寫字學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字。首先請(qǐng)大家自由讀讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（出示銅鏡圖片）沒有打磨過的銅鏡給人一種怎樣的感覺？（模糊，朦朧）來，我們一起感受感受洞庭湖的朦朧美吧。板書： 望洞庭湖 月 觀察和山 水 想象人 景望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)內(nèi)容】全國(guó)九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書第五冊(cè)古詩(shī)詞背誦篇目義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊(cè)課外古詩(shī)詞背誦篇目上海市九年義務(wù)教育課本六年級(jí)第一學(xué)期第八單元“山水之間”古詩(shī)詞背誦篇目【教學(xué)目的】1掌握常用文言詞“徒”，理解詩(shī)歌大意，并能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括“洞庭湖景象”。幫助。三、品詞析句，想象悟情。最后，背誦整首詩(shī)。精讀感情(抓住字眼、想象意境)：⑴ “湖光秋月兩相和”：感受“和”──和諧、協(xié)調(diào)。并能寫出《望洞庭》一詩(shī)的景色。 hu242。讓大家讀一讀，背一背。（二）學(xué)習(xí)《游園不值》1．作者葉紹翁來到了朋友家遇到了什么樣的事情？他想到了什么？看到了什么？2．柴門不開，他為什么想到是園子的主人愛惜那綠色的苔蘚，才不開門的呢？（聯(lián)系下文來談自己的理解）3．根據(jù)園子門口的苔蘚和出墻的39。他是唐代少有的一位以布衣終老的詩(shī)人，但他不甘隱沒，常為得不到進(jìn)仕的機(jī)會(huì)而苦惱。那么，詩(shī)人是在什么背景下寫這首詩(shī)的呢？（學(xué)生分組討論、交流后自薦發(fā)言）（教師幫助整理并提供參考資料）多媒體展示相關(guān)資料：關(guān)于詩(shī)歌：《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》寫于唐玄宗開元二十一年（733），當(dāng)時(shí)孟浩然仍是一名隱士。[動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，視覺與聽覺結(jié)合]頸聯(lián)：欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。④詩(shī)歌的后四句中，詩(shī)人所要表達(dá)的心愿是什么？他直接說出了自己的心愿嗎？他所用的方式是怎樣的呢？⑤在人才濟(jì)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，我們應(yīng)該如何看待這種自我推薦的方式呢？⑥請(qǐng)談?wù)勀愕淖晕彝扑]的經(jīng)歷或者感受。⑵有感情地朗讀古詩(shī)，背誦課文。⑷你學(xué)懂了哪一句，向大家匯報(bào)一下：根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充糾正（連字詞意思、看插圖等）。課時(shí)安排：1課時(shí)。(三)再讀一讀，結(jié)合課文中的插圖，理解一下詩(shī)句：看看你讀懂了哪些詩(shī)句?可以幫助別人。二、認(rèn)真背誦詩(shī)歌，仔細(xì)觀察插圖，展開豐富的想象，把〈望洞庭〉這首詩(shī)描繪的景色寫下來。（多媒體出示）相：相互。師：點(diǎn)題，可以看出詩(shī)人離洞庭湖有一段距離，所以詩(shī)的題目是《望洞庭》。四、作業(yè)。歸納一下值得思考和討論的問題，主要有三：查《現(xiàn)代漢語詞典》，“和”字的讀音一共有四種，但與這一語境的意思相關(guān)的讀音有兩種：一是讀