【正文】 的：在精彩賞析中，激發(fā)學(xué)生探究興趣、陶冶性情。二、教材研究課文簡介：這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的抒情名篇，作于1938年11月?！羟楦袘B(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)詩人在國土淪喪、民族存亡的關(guān)頭，為祖國獻(xiàn)身的思想和對(duì)祖國的無限摯愛之情。(三)誦讀詩歌，整體感知：第一步：聽錄音范讀。（二）能力目標(biāo)把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式，感受作者潛涌在詩歌文字之下的深沉情懷。最初艾青在法國學(xué)習(xí)繪畫，回國后因用畫筆抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)，反映勞苦大眾疾苦而被捕。（學(xué)生討論）A．我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。教材地位及作用 《 我愛這土地》一詩是高等教育出版社出版的中職語文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第五單元第一課。早期詩風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁。詩的第一節(jié)以一只鳥生死眷戀土地作比，形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛國情感。五、教學(xué)過程：在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了扼要地分析教材的難點(diǎn)。詩的第一節(jié)以一只鳥生死眷戀土地作比，形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛國情感。三、教學(xué)目標(biāo)方法：組合學(xué)生課下搜集材料，教師適當(dāng)補(bǔ)充寫作背景簡介（重點(diǎn)）目的：便于理解詩歌的思想感情，迅速把握主題方法：組織學(xué)生課下搜集的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的影象材料，創(chuàng)設(shè)課前愛國情境知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義（重點(diǎn)、難點(diǎn)）目的：提高詩歌理解能力方法：通過小組合作，全班討論理解文中意象 有感情地朗誦全詩，把握詩歌的主題。第五篇：《我愛這土地》說課稿《我愛這土地》 曾婧莉我說課的題目是《我愛這土地》，它在九年級(jí)下第一單元第一課。為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為把握詩歌結(jié)構(gòu)和體會(huì)作者的思想感情；教學(xué)難點(diǎn)確定為通過詩歌的意象理解詩人抒發(fā)的情感。因此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，主要以學(xué)生活動(dòng)為主，情景再現(xiàn)，讓學(xué)生感同身受的理解戰(zhàn)爭年代的詩歌背景，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地用“心”去讀、去品味、去聯(lián)想和想象詩中的意境，去感悟、探究詩歌中所深蓄的情感及意義，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神，提高學(xué)生的欣賞品位及審美情趣，立足自身，加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)，為服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值做準(zhǔn)備。世界上只有一種感情能穿越時(shí)空、不分彼此，將民族的心緊緊聯(lián)系起來，那就是對(duì)祖國深深的愛戀。二、教材研究課文簡介：這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的抒情名篇，作于1938年11月?！盁o比溫柔的黎明”：象征比喻中國革命勝利后的美好的生活。1910年出生在浙江一個(gè)中等地主家里。學(xué)會(huì)如何欣賞詩歌。原名蔣海澄，浙江金華人。 如：對(duì)詩歌意象和主題的解讀。第一篇：《我愛這土地》教案說課稿我說課的題目是《我愛這土地》，它在九年級(jí)下第一單元第一課。七 教學(xué)過程一、教學(xué)目標(biāo)◆知識(shí)與能力，感受本詩的節(jié)奏，理解體味本詩的意境和深刻的意蘊(yùn)。1935年出獄次年出版了第一本詩集《大堰河》，表現(xiàn)了詩人熱愛祖國的深摯感情，泥土氣息濃郁，詩風(fēng)沉雄，情調(diào)憂郁而感傷。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1．明確詩歌感情基調(diào)，能夠有感情、節(jié)奏正確地朗讀并通過朗讀體會(huì)詩的內(nèi)在旋律，感受詩的節(jié)奏美，在理解體味本詩的意境和深刻的意蘊(yùn)基礎(chǔ)上背誦詩歌。由于艾青出生時(shí)是難產(chǎn)，算命先生說艾青命里克父母。詩歌中把自己比喻成一只鳥兒，并說即使是“嘶啞的喉嚨”也要歌唱，寫了鳥兒的生和死，表達(dá)了作者怎樣的情懷？你如何理解最后兩句？學(xué)生討論，教師歸納：詩歌中把自己比喻成一只鳥兒，即使是“嘶啞的喉嚨”也要歌唱；寫了鳥兒的生和死，表達(dá)了作者對(duì)祖國深沉的愛！最后兩句的理解只要言之成理即可。詩的第一節(jié)以一只鳥生死眷戀土地作比，形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛國情感。多少人為了腳下的熱土披肝瀝膽、戰(zhàn)死沙場、至死不渝，保家衛(wèi)國的決心可歌可泣。第四篇：《我愛這土地》說課稿《我愛這土地》 張莊中學(xué)陳俊瑞我說課的題目是《我愛這土地》，它是九年級(jí)下第一單元第一課。四、教學(xué)策略為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合教材特點(diǎn)和九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本堂課中主要采用以下3種方法：朗讀感悟法：結(jié)合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過朗讀擂臺(tái)、邊讀邊想像等多種方式讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受詩歌的語言美、意境美，并將之內(nèi)化、沉淀，從而形成良好的語感。我將從以下幾個(gè)方面稱述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念。二、教材研究課文簡介：這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的抒情名篇，作于1938年11月。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了極大的調(diào)動(dòng)，合作精神得到了深化；探究欣賞法：通過聆聽與思考，讓學(xué)生在身臨其境中受到真切的感染，披情入文，深化為內(nèi)心的感悟。一、教材研究課文簡介：這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的抒情名篇，作于1938年11月。二、結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，檢查預(yù)習(xí)走近作者艾青（1910～1996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。第二節(jié)一問一答，直抒胸臆，是本詩名句。抓住重點(diǎn)詞句深入挖掘。艾青在大葉荷的家中被寄養(yǎng)了五年，塑造了他樸實(shí)、正直、善良的性格。通過討論理解本詩主