【正文】 面，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。為什么把“七八個(gè)星星”和“兩三點(diǎn)雨”放到前邊？強(qiáng)調(diào)什么（“天外”“山前”）？（遠(yuǎn)處還是星光閃耀，眼前細(xì)雨已經(jīng)來(lái)臨，天氣變化之快，讓人措手不及）作者是什么樣的心情？為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，故意把詞語(yǔ)的順序倒過來(lái)說，這叫“倒裝”。（正音，正節(jié)奏。二、齊讀課題，解題。交流朗讀。抄寫這首詞。（3分鐘后展示）學(xué)生自學(xué)并反饋。六：自學(xué)提示三自由讀詞的下闕，在腦海中勾勒畫面，也可以同組交流讀書感受。為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，我首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主閱讀。通過語(yǔ)言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語(yǔ)文活動(dòng)。學(xué)生步入六年級(jí)，已經(jīng)養(yǎng)成了課前搜集與課文有關(guān)的資料。你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面？（學(xué)生自由描述，大致內(nèi)容是：月光十分明亮，把沉睡的鵲兒都驚醒了，撲棱棱地離開枝頭，飛起來(lái)了，引起樹枝搖曳，半夜里，清風(fēng)徐徐地吹來(lái)，讓人感到真涼爽、舒服，風(fēng)兒還送來(lái)一聲聲蟬的鳴叫，似乎在唱歌呢！田野里，稻花開了，一陣陣清香撲鼻而來(lái)，讓人感到神清氣爽。]（體會(huì)詞人可能因?yàn)樘旌?、心急、樹茂而沒發(fā)現(xiàn)，而后來(lái)路轉(zhuǎn)溪橋后忽然看見的喜出望外之情。讀透就是要求我們?cè)谧x詞時(shí)，一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。難點(diǎn)：品味詩(shī)人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩(shī)歌意境。由于與當(dāng)政的主和派政見不合，后被彈劾落職，退隱山居，公元1207年秋季，辛棄疾逝世，年68歲。]在作者的筆下，它們是靜止不動(dòng)的嗎？讓我們?cè)僮x，用心去體會(huì)。如果討論還不能理解的，請(qǐng)準(zhǔn)備質(zhì)疑。讀透就是要求我們?cè)谧x詞時(shí)，一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程：學(xué)習(xí)一主教材《西江月 夜行黃沙道中》西江月他對(duì)同伴說：“我們一定要活捉張安國(guó)，為耿京報(bào)仇！”同伴中有人說：“張安國(guó)躲在兵營(yíng)里，那兒駐扎了五萬(wàn)金兵。為陳同甫賦壯詞以寄之（課件展示）破陣子辛棄疾活捉叛徒張安國(guó)的時(shí)候，才二十三歲。誰(shuí)知道起義軍里面的一個(gè)叛徒張安國(guó)。嘗試將這首詞改寫成白話文。讓我們?cè)僖黄饋?lái)體會(huì)體會(huì)——齊讀下闋。）感情朗讀，前一句讀出“幽”，后一句讀出“喜”。詞就像一杯濃濃的咖啡，需要細(xì)心品味，下面我們就一起來(lái)仔細(xì)品味一下吧?。ㄒ唬┢纷x上闋出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。著名詞作《水調(diào)歌頭》（帶湖吾甚愛）、《摸魚兒》（更能消幾番風(fēng)雨）、《滿江紅（家住江南）》、《沁園春》（杯汝來(lái)前）、《西江月〃夜行黃沙道中》等。背誦課文。又通過美麗的畫面和音樂，創(chuàng)設(shè)出其樂融融的學(xué)習(xí)情境。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。小結(jié)：同學(xué)們演得真是太好了，說得真是太好了！這兒的“說”字，是青蛙在說嗎？那是誰(shuí)在說？（青蛙、農(nóng)人、作者自己，都可以，重在體會(huì)作者的喜悅之情）對(duì)呀，作者聞著飄于黃沙嶺的稻花香，多么盼望有一個(gè)豐收年呀！出示紅字：因?yàn)檫@樣，老百姓就能過上豐衣足食的日子了。想不想展示你們美妙的聲音？”（生：想）為了展示你們最佳的讀書效果，老師給你們一點(diǎn)友情支援好嗎？請(qǐng)看屏幕（出示：出示這首詞，已劃好了節(jié)奏。在自讀、精讀、熟讀的基礎(chǔ)上，自主合作，開展活動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果，獲得更深的體驗(yàn)。同學(xué)們，讓我們來(lái)集體分享這份驚喜——（引讀下闕）七、本課小結(jié)通過分析我們感受到詞人對(duì)鄉(xiāng)村夏夜和豐收景象的精美描述，感受到他對(duì)豐收年景的企盼以及對(duì)勞動(dòng)人民和大自然的那份熱愛。男生們，讓我們也懷著憂國(guó)憂民之心發(fā)出豐收的企盼——（引讀后兩句）結(jié)：同學(xué)們，這兒的寫景其實(shí)是側(cè)面烘托。（2）、課件出示：詞的知識(shí)讀課題并質(zhì)疑： 你從課題上讀懂了什么？ 事件主人是誰(shuí)？說一下你對(duì)此人的了解。夏夜，黃沙嶺的小路一片寂靜。你從老師的讀中聽出了什么？(讀得很慢)】 知道為什么這么慢嗎？（看題目，夜行黃沙道中，“行”是什么意思？怎么走？為什么走這么慢？）這兩句描寫了哪些景物？（明月怎么樣？鵲為何受驚？受驚后是什么樣子？風(fēng)什么樣？蟬怎樣叫？）把這些內(nèi)容組合起來(lái)，就成了一幅美妙的畫卷：月亮悄悄的升起來(lái)，月光灑滿大地。上饒縣西四十里有一座黃沙嶺，嶺下有兩股泉水，水自石中流出，可灌溉田地十余畝。想不想比老師讀得還好？這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)讀會(huì)這首詞，讀懂這首詞。引讀全詩(shī)。今天就讓我們學(xué)習(xí)其中一首詞《西江月．夜行黃沙道中》，領(lǐng)略它的獨(dú)特魅力。引：明月升起驚醒鵲兒，鵲兒飛離樹枝，引起樹枝搖曳；清風(fēng)吹來(lái)，傳來(lái)陣陣蟬鳴?！奥忿D(zhuǎn)溪橋忽見”寫出了作者什么心情？讀出你的感受。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。下面先聽老師來(lái)讀讀這首詞（出示這首詞，教師范讀。“明月驚鵲”可以聯(lián)系“月落烏啼”來(lái)理解。自己讀讀下闋，在腦海中勾勒畫面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。讓我們?cè)賮?lái)讀全詞，體會(huì)作者夜行黃沙道中時(shí)的眼中之景，心中之情，讀出詞獨(dú)有的韻味。教者能夠以這首詞作為一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生去搜集辛詞，吟誦辛詞，把學(xué)生的視野一下子由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，有效地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”的教學(xué)理念。介紹作者：辛棄疾（1140年5月28日－1207年10月3日），字幼安，號(hào)稼軒，山東東路濟(jì)南府歷城縣（今濟(jì)南市歷城區(qū)遙墻鎮(zhèn)四鳳閘村）人，中國(guó)南宋豪放派詞人，人稱詞中之龍，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。（學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo)）師激勵(lì)學(xué)生讀男女生比賽讀。你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面？（學(xué)生自由描述，大致內(nèi)容是：月光十分明亮，把沉睡的鵲兒都驚醒了，撲棱棱地離開枝頭，飛起來(lái)了，引起樹枝搖曳，半夜里，清風(fēng)徐徐地吹來(lái)，讓人感到真涼爽、舒服，風(fēng)兒還送來(lái)一聲聲蟬的鳴叫，似乎在唱歌呢！田野里，稻花開了，一陣陣清香撲鼻而來(lái)，讓人感到神清氣爽。指名讀，比賽讀。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。辛棄疾非常敬佩耿京，也加入了耿京的隊(duì)伍。辛棄疾冷笑一聲說：“饒命？來(lái)，綁起來(lái)，帶回去辦罪！”大伙兒一擁而上，把張安國(guó)綁得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，拉出了營(yíng)帳。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。金營(yíng)里燈火輝煌，張安國(guó)正在跟兩個(gè)金將喝酒猜拳。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。我們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞就是要從詩(shī)詞美妙的語(yǔ)言中領(lǐng)會(huì)作者細(xì)膩、真切的情感，學(xué)習(xí)他獨(dú)特的創(chuàng)作技法。學(xué)生自主感悟，自主交流。學(xué)生可能受插圖的誤導(dǎo)，認(rèn)為稻子是金黃色的，引導(dǎo)學(xué)生思考：在夏天，稻子才揚(yáng)花灌漿，會(huì)是金黃色的嗎？B：聞到的：稻花香 體會(huì)豐收的景象。唐詩(shī)宋詞是我國(guó)民族文化的精華，千百年來(lái)