【正文】 句也是近景，寫(xiě)地上的花草，寫(xiě)人們騎馬游春的陶醉感。尤其是中間四句，景中有人，人在景中，寫(xiě)出了自然美景給予人的感受。一“早”一“新”，交相輝映，共同營(yíng)造出早春的別致而新鮮的景象。例：蘇東坡《飲湖上初晴后雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（配上愉快輕松的輕音樂(lè)。等到學(xué)生畫(huà)好了，出現(xiàn)在大家的面前的是一幅幅含翠的青山、如茵的綠草、蕩漾的碧波、燦爛的春花，鶯歌燕舞、馬蹄輕快的圖畫(huà)。2．品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。《次北固山下》作者，生卒年不詳，洛陽(yáng)人，唐玄宗先天元年（712）中了進(jìn)士，以后曾往來(lái)于吳、楚間，不得歸家，故有此作。詩(shī)中洋溢著激情。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌字詞含義和詩(shī)歌大意；了解一些古代詩(shī)歌常識(shí)。n 歸雁（）沙堤（dī）啄（zhu243。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。雖然有美好的江南景色可觀賞，卻無(wú)法抑制涌動(dòng)的思鄉(xiāng)之情。：能夠賞析文中精彩的句子。培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力,增強(qiáng)古詩(shī)文修養(yǎng)。次年率軍南下,被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。)澹(d224。日月之行,若出其中:若,像。意思是:茫茫的大海上碧波萬(wàn)頃,一望無(wú)垠,只有腳下的山島高高地聳立在海心。:蒼涼慷慨,歷來(lái)被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。這首詩(shī)意境優(yōu)美,語(yǔ)言淺近而音韻和諧。殘夜而東方海日已升,舊年而江上已是春天──時(shí)間過(guò)得這么快,怎能不令人感慨系之!這兩句不僅寫(xiě)景逼真,敘事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理,給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。全詩(shī)和諧優(yōu)美?！缎聵?lè)府》50首和《秦中吟》10首,都很有名,其中尤以“因事立題”的新樂(lè)府最有名,是中唐新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的代表作。燕是春的信使,已開(kāi)始銜泥筑巢,這樣的景象給人們帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃之感。)?“最愛(ài)湖東行不足”句說(shuō)明詩(shī)人流連忘返,已完全陶醉在這美好的湖光山色中了。曲與詞體式相近,都按調(diào)填詞,但較詞明快自由。“瘦馬”是他所騎。【教學(xué)重點(diǎn)】品味語(yǔ)言，體會(huì)意境，誦讀并背誦。四、品味探究小組自由朗讀思考：全文以哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全篇？詩(shī)人站在碣石山上，看到了哪些景?請(qǐng)用自己的話描述出來(lái).“東臨碣石，以觀滄海。”此詩(shī)前一部分寫(xiě)大海景象，視野廣闊，也能見(jiàn)出詩(shī)人胸懷之博大，但跟后一部分比，氣象則略遜一籌?！斑^(guò)五溪”，見(jiàn)遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難?！俺逼健?，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“懸”，而“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容。因?yàn)樗鼧O其出色地運(yùn)用了景物烘托的寫(xiě)法，將抒情主人公置于特定氛圍中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。（2）在這幅絕妙的晚秋思鄉(xiāng)圖中，出現(xiàn)了“小橋流水人家”的幽靜美景，這與“斷腸人”的“愁”情一致嗎？談?wù)勛约旱目捶??！短靸羯城锼肌分泄蠢照麄€(gè)畫(huà)面背景的句子是：?！队^滄海》詩(shī)中最能反映作者的博大胸襟的詩(shī)句是 。唉，自己有家難歸，令人心碎腸斷，更添悲愁。）一、馬致遠(yuǎn)《天凈沙船上的人視野也因之開(kāi)闊。感受讀音之美，為詩(shī)句劃分節(jié)奏。我把愁心托明月寄給你，隨風(fēng)陪伴你直到夜郎西?！痹?shī)人面對(duì)迷人的海上風(fēng)光，展開(kāi)了豐富奇特的想像?！队^滄?！氛潜闭鳛趸笟w途中經(jīng)過(guò)碣石山時(shí)寫(xiě)的?！庇纱丝梢钥闯鏊泥l(xiāng)愁何等濃重?！皵嗄c人在天涯”是點(diǎn)晴之筆,點(diǎn)明了人物,道出了游子的情懷。七百多年來(lái),人們說(shuō)起“鄉(xiāng)愁”就會(huì)想到這篇作品,因?yàn)樗鼧O其出色地運(yùn)用了景物烘托的寫(xiě)法,將抒情主人公置于特定的氛圍中,使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一?！盃?zhēng)暖樹(shù)”,“暖樹(shù)”者,向陽(yáng)之樹(shù)也,春寒未退,故鶯爭(zhēng)集其上?！霸颇_低”指白云重疊,和湖面上蕩漾的波瀾連成一片,看上去,浮云很低。他主張“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”,反對(duì)形式主義?！皯摇笔嵌硕酥敝备邟熘臉幼??！帮L(fēng)正”,帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。先天元年(712)中了進(jìn)士,官洛陽(yáng)尉?！叭赵轮小彼木鋵?xiě)大海,全用虛寫(xiě),卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概,更顯示了詩(shī)人的博大胸懷。②這首詩(shī)寫(xiě)了幾層意思?哪些詩(shī)句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的?哪些詩(shī)句是想像的?全詩(shī)寫(xiě)了三層意思。蕭瑟:形容風(fēng)吹樹(shù)木的聲音。,《觀滄海》這個(gè)題目是后人加的。)在鎮(zhèn)壓黃巾起義的過(guò)程中,逐漸擴(kuò)充軍事力量。第四篇：古代詩(shī)歌四首 教案古代詩(shī)歌四首 教案 【教學(xué)目標(biāo)】“澹澹、竦峙、蕭瑟、聽(tīng)取、別枝、若、次、以、見(jiàn)”等文言詞匯。對(duì)仗工整，語(yǔ)言凝練?！俺逼健币徽Z(yǔ)，又是為頸聯(lián)中“江春”一語(yǔ)作鋪墊。（討論回答）詩(shī)中最能體現(xiàn)作者博大胸懷的詩(shī)句是？題目為觀滄海，全詩(shī)以哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全篇？作者觀到的景象有哪些？哪些是動(dòng)的，哪些是靜的？“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢(shì)？詩(shī)中交代觀海地點(diǎn)的詩(shī)句是？小結(jié)：寫(xiě)景的十句，前六句寫(xiě)的是實(shí)景，后四句寫(xiě)的是虛景。”）重點(diǎn)字詞 滄海（cāng）碣石（ji227。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中原建功立業(yè)的抱負(fù)。《次北固山下》一詩(shī)中“次”意為_(kāi)_________，該詩(shī)作者為唐代詩(shī)人______。如本課的《》 2．作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景《觀滄?！肥堑拿?，也是我國(guó)第一首完整的寫(xiě)景詩(shī)篇，建安12年（207年）曹操北征烏桓，統(tǒng)一了北國(guó)，凱旋歸來(lái)時(shí)登上碣石山，佇立峰頂，面對(duì)大海，浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下這篇樂(lè)府詩(shī)。改編是一種創(chuàng)造，表演更是一種創(chuàng)造。一、動(dòng)手作畫(huà)，培養(yǎng)想象力，創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌意境。（五）實(shí)踐合作活動(dòng)一：你能為這首詩(shī)配上插圖嗎，要求必須能體現(xiàn)詩(shī)中的景物。三、課前準(zhǔn)備要求學(xué)生搜集有關(guān)描繪西湖的詩(shī)文，體會(huì)西湖的美。、詞：本詩(shī)在內(nèi)容理解，情感體會(huì)上的難度不高，抓住意象則能正確體會(huì)作者的情思。、詞?！罢l(shuí)家”而不是“家家”，“啄春泥”則是剛剛開(kāi)始筑巢，可見(jiàn)是“新燕”。德 育：陶冶美的情操。腳，有下垂義。”由此可以看出他的鄉(xiāng)愁何等濃重。“斷腸人在天涯”是點(diǎn)晴之筆,點(diǎn)明了人物,道出了游子的情懷。七百多年來(lái),人們說(shuō)起“鄉(xiāng)愁”就會(huì)想到這篇作品,因?yàn)樗鼧O其出色地運(yùn)用了景物烘托的寫(xiě)法,將抒情主人公置于特定的氛圍中,使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一?！盃?zhēng)暖樹(shù)”,“暖樹(shù)”者,向陽(yáng)之樹(shù)也,春寒未退,故鶯爭(zhēng)集其上。“云腳低”指白云重疊,和湖面上蕩漾的波瀾連成一片,看上去,浮云很低。他主張“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”,反對(duì)形式主義?！皯摇笔嵌硕酥敝备邟熘臉幼印！帮L(fēng)正”,帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。先天元年(712)中了進(jìn)士,官洛陽(yáng)尉?！叭赵轮小彼木鋵?xiě)大海,全用虛寫(xiě),卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概,更顯示了詩(shī)人的博大胸懷。②這首詩(shī)寫(xiě)了幾層意思?哪些詩(shī)句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的?哪些詩(shī)句是想像的?全詩(shī)寫(xiě)了三層意思。蕭瑟:形容風(fēng)吹樹(shù)木的聲音。,《觀滄?！愤@個(gè)題目是后人加的。)在鎮(zhèn)壓黃巾起義的過(guò)程中,逐漸擴(kuò)充軍事力量。六、當(dāng)堂檢測(cè) 《課時(shí)達(dá)標(biāo)》第47頁(yè)七、學(xué)后反思/ 7第二篇：古代詩(shī)歌四首教案《古代詩(shī)歌四首》教學(xué)設(shè)計(jì)15.《古代詩(shī)歌四首》【教學(xué)目標(biāo)】“澹澹、竦峙、蕭瑟、聽(tīng)取、別枝、若、次、以、見(jiàn)”等文言詞匯。元曲是中華民族燦爛文化寶庫(kù)中的一朵奇葩，它在思想內(nèi)容和藝術(shù)成就上都體現(xiàn)了獨(dú)有的特色，和唐詩(shī)宋詞鼎足并舉，成為我國(guó)文學(xué)史上三座重要的里程碑。四、拓展延伸大家還學(xué)過(guò)曹操的《 》，寫(xiě)出其中相連的兩句。二、自主學(xué)習(xí)找出前兩首詩(shī)中的生字并注音。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境，運(yùn)用再造想像感悟詩(shī)歌內(nèi)容。文學(xué)方面，在曹操父子的推動(dòng)下形成了以三曹（曹操、曹丕、曹植）為代表的建安文學(xué)，史稱建安風(fēng)骨，在文學(xué)史上留下了光輝的一筆。二、合作學(xué)習(xí)《觀滄?！罚?）全詩(shī)以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的? 交代地點(diǎn)、事件的詩(shī)句是什么？（2）這首詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？用鉛筆在詩(shī)中劃出來(lái)。3,《次北固山下》詩(shī)中哪兩句表明作者思鄉(xiāng)心切4,“海日生殘夜,江春入舊年”一聯(lián)“形容景物,妙絕千古”.這兩句詩(shī)的意思是什么 它抒發(fā)了作者怎樣的情/ 7懷 蘊(yùn)含著怎樣的生活哲理七、學(xué)后反思/ 7學(xué)校：滎陽(yáng)市第四初級(jí)中學(xué) 科目：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 編號(hào)：023 課題：第三單元 第15課 《古代詩(shī)歌四首》 第二課時(shí)編寫(xiě)人：高麗芳 審核組長(zhǎng)： 審核領(lǐng)： 使用人： 溫馨寄語(yǔ)：山高擋不住愚公，困難擋不住英雄。是中國(guó)文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的著名詩(shī)人和文學(xué)家，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。,準(zhǔn)確背誦詩(shī)歌。后封魏王。n)竦峙(sǒng zh236。其,它,指滄海。這一層全是寫(xiě)實(shí)景。7.“詩(shī)言志”《觀滄?！肥墙杈笆闱?詩(shī)人寫(xiě)滄海,抒發(fā)統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。五言詩(shī)一般是三個(gè)節(jié)拍,二二一或二一二。尾聯(lián):詩(shī)人離家日久,日復(fù)一日,年復(fù)一年,新年來(lái)到,正是家人團(tuán)聚之時(shí),而自己旅食他鄉(xiāng),久不得歸,見(jiàn)到此景,情何以堪?由此他自然想到要借雁足來(lái)給他傳遞家書(shū)了。2.《錢(qián)塘湖春行》是他任杭州刺史時(shí)寫(xiě)的。頸聯(lián):寫(xiě)花草,著重表現(xiàn)詩(shī)人的主觀感受。7.“幾處”為什么不是“處處”,“誰(shuí)家”為什么不是“家家”?說(shuō)“幾處”,可見(jiàn)不是“處處”。,號(hào)東籬,大都(今北京)人。而“西風(fēng)”正吹在他身上。錢(qián)塘湖即杭州西湖，是我國(guó)最著名的風(fēng)景區(qū)之一。)鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，鶯燕不多，故為早春。這首詩(shī)是白居易于穆宗長(zhǎng)慶三年（公元823年）任杭州刺史時(shí)寫(xiě)的。走馬看花，姹紫嫣紅，使人目不暇接，好像花兒也在與詩(shī)人游戲。從結(jié)構(gòu)上看，從描寫(xiě)孤山寺一帶景色到描寫(xiě)白沙堤一帶景色，中間的轉(zhuǎn)換不露痕跡，銜接非常自然。“漸欲”兩個(gè)副詞，取代了動(dòng)詞的效果，表現(xiàn)出春季“亂花”自含羞待放到嬌艷怒放的整個(gè)過(guò)程，極具動(dòng)態(tài)感和生命張力。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。）兩名學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)（介紹地點(diǎn)，景物，心情），其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。筆法雖然稚拙但絕對(duì)充滿著盎然的春意，即使語(yǔ)文基礎(chǔ)差的學(xué)生也能從中感受到綿綿不絕的春意。3．有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦、準(zhǔn)確地默寫(xiě)。古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩(shī)歌意境和思想感情。）春泥 蕭瑟（s226。二、導(dǎo)讀《次北固山下》（一）題解：簡(jiǎn)介作者及詩(shī)歌創(chuàng)作背景。詩(shī)人離家日久，見(jiàn)此景，情何以堪？由此他自然想到要借雁足來(lái)給他傳遞家書(shū)了。：感受作者對(duì)夏的贊美，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。,準(zhǔn)確背誦詩(shī)歌。后封魏王。n)竦峙(sǒng zh236。其,它,指滄海。這一層全是寫(xiě)實(shí)景。7.“詩(shī)言志”《觀滄海》是借景抒情,詩(shī)人寫(xiě)滄海,抒發(fā)統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。五言詩(shī)一般是三個(gè)節(jié)拍,二二一或二一二。尾聯(lián):詩(shī)人離家日久,日復(fù)一日,年復(fù)一年,新年來(lái)到,正是家人團(tuán)聚之時(shí),而自己旅食他鄉(xiāng),久不得歸,見(jiàn)到此景,情何以堪?由此他自然想到要借雁足來(lái)給他傳遞家書(shū)了。2.《錢(qián)塘湖春行》是他任杭州刺史時(shí)寫(xiě)的。頸聯(lián):寫(xiě)花草,著重表現(xiàn)詩(shī)人的主觀感受。7.“幾處”為什么不是“處處”,“誰(shuí)家”為什么不是“家家”?說(shuō)“幾處”,可見(jiàn)不是“處處”。,號(hào)東籬,大都(今北京)人。而“西風(fēng)”正吹在他身上?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品味語(yǔ)言，體味詩(shī)詞意境?！遍_(kāi)篇點(diǎn)題，交待了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象?！叭赵轮小彼木鋵?xiě)大海，全用虛寫(xiě)，卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概，更顯示了詩(shī)人的博大胸懷。不著悲痛之語(yǔ)，而悲痛之意自見(jiàn)?！俺逼健庇譃椤敖骸弊麂亯|。可見(jiàn)寫(xiě)景極為傳神。這篇抒情作品，僅用28個(gè)字，就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。學(xué)生自主合作探究，明確：（1）作品中前三行全寫(xiě)景，人物未出場(chǎng)，但每一個(gè)景物細(xì)節(jié)都意味著他的存在——枯藤，老樹(shù)，昏鴉，小橋，流水，人家，是主人公眼中的景物，景物緊緊扣著“情”；古道，是他的行經(jīng)路；瘦馬，是他所騎；而西風(fēng)，也正吹在他身上，透著一種悲涼。請(qǐng)說(shuō)出我國(guó)不同朝代的占據(jù)主導(dǎo)地位的文學(xué)體裁。從《觀滄?！芬辉?shī)的體裁看，它是一首體 詩(shī)；從表達(dá)方式看，它是一首寫(xiě)景詩(shī)。這時(shí)太陽(yáng)就要下山了，太陽(yáng)也回家了；自己卻還沒(méi)有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫難熬的長(zhǎng)夜。秋思》,完成四首詩(shī)的相關(guān)練習(xí)。春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平了。這首詩(shī)是寫(xiě)鄉(xiāng)愁的。: 聽(tīng)說(shuō)王昌齡被貶到龍標(biāo)，(我)在這遙遠(yuǎn)的地方寫(xiě)下這首詩(shī)寄給他 楊花落盡了子規(guī)鳥(niǎo)哀啼，聽(tīng)說(shuō)去龍標(biāo)還要過(guò)五溪?！叭赵轮?，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。如果再以優(yōu)勢(shì)兵力去消滅南方割據(jù)勢(shì)力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下了。在作了這樣的鋪墊之后,作者才形象地揭示了作品的主題:異鄉(xiāng)人望了一眼即將西沉的夕陽(yáng),不禁嘆道:“斷腸人在天涯。第二層次（四、五句)“夕陽(yáng)西下”進(jìn)一步點(diǎn)明時(shí)間。秋思》,僅用28字就生動(dòng)表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。如“水面初平”(見(jiàn)注釋)。水面初平寫(xiě)春水新漲,湖面水位上升,與堤平的景象。原籍太原,后遷下(今陜西渭南),曾官太子少傅?！帮L(fēng)正一帆懸”愈見(jiàn)精彩?！捌健薄伴煛薄罢薄皯摇彼淖譄挼煤?“潮平”,兩岸才顯得寬闊。唐代詩(shī)人。③哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷? 詩(shī)人是懷著怎樣的感情繪制大海形象的?此詩(shī)前一部分寫(xiě)大海景象,視野廣闊,也能見(jiàn)出詩(shī)人胸懷之博大,但跟后一部分比,氣象則略遜一籌。①全詩(shī)以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的?全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,以下由“觀”字展開(kāi),寫(xiě)登山所見(jiàn)。高高地挺立。他將自己宏偉的抱負(fù)、闊大的胸襟融會(huì)到詩(shī)歌里,借著大海的形象表現(xiàn)出來(lái),使這首詩(shī)具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格,成為流傳至今的優(yōu)秀作品?！度?國(guó)演義》褒劉貶曹的創(chuàng)作傾向,導(dǎo)致作者并未能給曹操一個(gè)公允的評(píng)價(jià)。不同之處：五、學(xué)習(xí)小結(jié)本文抓住夏天熱烈、緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點(diǎn)，描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的景象，表達(dá)了對(duì)夏天的喜愛(ài)之情，深情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。景中含理?！捌健薄伴煛薄罢薄皯摇彼淖譄挼煤茫骸俺逼健保瑑砂恫棚@得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。（討論回答）主旨：（五）欣賞詩(shī)歌。律詩(shī)，因格律要求嚴(yán)格而得名，有五言律詩(shī)、七言律詩(shī)兩種；律詩(shī)的格律規(guī)定有、限制了對(duì)仗，八句可分為四聯(lián)，中間兩聯(lián)必須兩兩對(duì)仗，是兩對(duì)對(duì)偶句。中的千古名句是：“潮