【正文】 。金色的鎧甲應(yīng)該披在威武的戰(zhàn)士身上，跳躍應(yīng)該是人的運(yùn)動，這里用它們來寫山峰和陽光，就 3 賦予山峰戰(zhàn)士威風(fēng)凜凜的氣勢，賦予陽光人的歡快，烘托出這種熱烈的氣氛。）既然開頭總寫了三峽秋天的特點(diǎn)，我們就一起來讀讀文章的第一自然段。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。全班交流，講清主體喻體，同時指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語句。全班討論，得出結(jié)論：（1）早晨重點(diǎn)寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。了解課文的寫作順序。想目睹多姿多彩的三峽嗎？老師這兒有一段錄像，可缺少朗誦，能試試嗎？（指名四生朗讀）： 思考：開頭和結(jié)尾在文中起什么作用？⑴． 第一段寫了什么？有什么作用？（寫橘柚樹，總起全文。太陽出來了，露水消逝，橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實。那里群峰聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。（板書：明麗）師：接著來分享三峽秋天中午的美麗多姿?。ㄖ该麉R報）（出示課件）中午的長江有什么特點(diǎn)？你從哪些詞語中體會到了長江的熱烈？你能讀出長江的熱烈嗎？誰想讀，好，你來讀。生：我看到起先四周還是一片漆黑，月光是突然間才有的。（媒體出示：學(xué)習(xí)要求）那些同學(xué)喜歡三峽夜的美。（2）了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會作者表達(dá)的對三峽熱愛的思想感情。）二、初讀課文，整體感知。再次感受夜晚月光下的三峽神秘之美師：說到這寧靜的三峽的中秋之夜，有一樣景物不得不提。下面我們就采用小組合作學(xué)習(xí)，利用這種方法來感受三峽早晨，中午，下午的美。師：這樣的好詩美文數(shù)不勝數(shù)，同學(xué)們下來可要去收集品讀啊。⑵．交流：從兩方面:露水閃耀 綠葉金實（把“綠葉金實”變成一句話）把你看到的畫面用兩個詞表達(dá)出來（明亮、美麗），用一個詞說出來（明麗）。4．夜晚的三峽：過渡：奔騰了一天的長江平靜了，夜幕降臨，燈火閃爍，此時此刻的三峽又會帶給我們怎樣的感受呢？⑴． ，媒體出示：（夜晚的三峽給你怎樣的感受？哪些語言讓你產(chǎn)生了這種感受，讀出來。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點(diǎn)？全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點(diǎn)來寫的。這篇課文，語言非常優(yōu)美，特別是運(yùn)用了許多比喻句，給文章增添了色彩。了解長江三峽秋天的美景，理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)。二、初讀課文，整體感知。（1）中午的山峽作者主要抓住了什么景物？寫出了山峽的什么特點(diǎn)？我們一起來感受一下這種熱烈的感覺，（出示課件）你感受到了嗎？文中哪些地方讓你感受到了長江的熱烈？出示兩句話，“中午，群峰披上金甲，陽光照在水面上，長江奔騰流去，同時又把它的光輝，投向兩岸峭壁。作者將這么美的三峽景色寫了下來，讓我們讀了如臨其境，模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或《水城秋韻》。學(xué)生活動：（1）精讀課文，批注。教師總結(jié)：（投影）三峽過去是我們的驕傲，今天它仍是中國人的自豪！不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛！六、布置作業(yè)（一）必做作業(yè)回家后，請你做一做小導(dǎo)游，將你領(lǐng)略到的三峽美景介紹給爸爸媽媽。二、領(lǐng)略美景布置學(xué)習(xí)任務(wù)（投影）：用你喜歡的、習(xí)慣的方式自讀課文，解決下列問題：（1）課文是按什么順序描繪三峽之秋的？請按課文描寫的順序重新排列下列插圖。在這寧靜的中秋之夜，有一樣景物不得不提，那就是月亮。從哪些詞句感受到這個特點(diǎn)的？我們剛才也帶著自己的感受朗讀課文了。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時間順序，抓住不同時間景物的特點(diǎn)，并恰當(dāng)運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，表現(xiàn)出長江的氣勢，生機(jī)和靈性。在交流的同時，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。作家方紀(jì)也到過三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。⑵、這里有最神秘的夜晚，有奔騰的江水，有最清爽的早晨，這里是美麗的地方。）: 不知不覺，早晨過去了，到了中午，下午也來了，我們會看到怎樣的畫面呢？，媒體出示：邊讀邊展開想像，透過語言文字，你看到了怎樣的畫面？產(chǎn)生了怎樣的感受？⑴． 自讀課文。提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讓我們一起欣賞一下實實在在的三峽風(fēng)光吧。）師：（教師點(diǎn)“瀉”字）大家在看看這段話中的“瀉”字，你能換個字嗎？用哪個字更好呢？為什么？ 師：月光如水，就像一道道瀑布凌空飛降，直瀉而下，又像一匹匹素錦從山上掛下來。師：長江睡了，只有偶爾駛過的趕路的駁船，響著汽笛，在江面（引讀），于是漁火和燈標(biāo)都像（引讀），師：“搖曳”是什么意思？生：搖動、搖晃 師：在文中指的是什么？ 生：漁火和燈光的倒影隨著江