【正文】 意。想一想，三峽的夜又給你帶來哪些特別的感受呢？師：岸邊的漁火是亮的，夜是暗的；駁船是動的，夜是靜的。中秋的三峽時而寧靜輕柔，時而翻滾呼嘯，能夠隨時間不停地變換自己的身份，從容大方，變化自如，所以作者說三峽的秋天充滿了——成熟的氣息。了解三峽：學生小組交流，全班展示導語：一曲《三峽情》情真意切，勾起了我們對三峽的向往。（2）學習小組內相互朗讀、評價，并推選出讀得最好的同學。二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。再指名全班交流。而位于長江上游的三峽，群山對峙，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。喜歡唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的詞。在你的書上做批注。拓展：想一想，還能把此時的長江比作什么？再體會文中比喻的精當。因此，夜晚的三峽雖靜又有動，依然充滿活躍的氣息?！雹?可以通過聯(lián)想和想象，借助比喻和擬人的修辭方法，使無生命的景物變得有生命。也可能說：月到中秋，也是旅人懷念家鄉(xiāng)的時候，為文章增添了一抹淡淡的鄉(xiāng)愁滋味。（板書：寧靜。金色的鎧甲應該披在威武的戰(zhàn)士身上，跳躍應該運動著的人身上，這里用它們來寫山峰和陽光，就賦予山峰戰(zhàn)士威風凜凜的氣勢，賦予陽光人的歡快，同時也為下句把長江比喻成金鱗巨蟒作鋪墊。教學流程：一、談話導入長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。（讀的時候應注意對自己的感情、語速、語調、語氣的把握）２、展示讀文，想象美景，體會修辭五、總結（學生談收獲，老師加尾注）（這篇課文中作者按照時間順序，向我們展示了三峽秋天的壯美與神秘。通過分層讀書，層層深入：以讀為主線，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng)新。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。教學過程：一、錄相導課，激發(fā)興趣。全班交流。第二篇：三峽之秋教學設計《三峽之秋》教學設計（初稿）【教學目標】能領略三峽之秋的美景，并體會作者抓住特征寫景的方法。生讀文，互相評價。師：剛剛我們還沉浸在三峽中午熱烈的氣氛中，此時太陽漸漸西斜，已經(jīng)是下午了。師：從橘柚樹的哪些變化中，知道三峽的秋天來了？生：葉子綠得發(fā)黑，累累的果實由青變黃，散發(fā)著一種清香。通過學生自讀課文，熟悉課文，提出疑難，掃除朗讀和理解的障礙。學情分析學生們在學習本單元第一篇課文《長江之歌》時，對長江有了初步了解，但是大多數(shù)同學沒有去過，對那里的風景沒有直觀印象；即使去過那里的學生，也只是走馬觀花式的游覽，并無細心深入觀察，缺乏深層次的體驗。教學重點:通過多種讀法有感情朗讀課文，領略三峽秋景的美，激發(fā)學生熱愛祖國山河的美好感情。峽”是什么意思？（峽：兩山夾著的水道。我覺得作者說得很對，秋天的風吹來讓人感到有點涼，要是風大一些，我想橘柚樹上沉甸甸的果實會隨風搖晃，可能還會掉下來。以亮襯暗，以動襯靜的寫作方法，形象描繪出寧靜和諧的夜。三、積累內化，拓展美師：三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的，讓我們贊嘆不已?，F(xiàn)在，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風光圖片，從視覺上感受三峽的美麗。（3）全班交流。劃出不認識的字詞。三、背誦自己喜歡的段落。下面，就讓我們走近三峽，共同領略三峽之秋的神韻。喜歡畫畫的你，畫出你心中的三峽。三、全班交流，學習抓住景物特點進行描寫的方法。小結：秋天三峽，在中午時分，生龍活虎的，充滿了生機，是如此的熱烈，這無比旺盛的生命力不正是中華兒女生生不息的力量源泉嗎？帶著體會朗讀，讀出雄勁、熱烈的氣勢。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。教師總結： 秋天的三峽，有時熱烈，有時平靜；有時明麗，有時朦朧??真是氣象萬千。這一句起強調作用，照應開頭“三峽充滿了成熟的秋天的氣息”，使秋味更濃。④夜晚夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。（板書：熱烈）著重指導修辭句的理解：擬人句：中午群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍。教學難點：作者如何描寫三峽不同時間的不同景色的。找出你最喜歡的句子，讀給你的同桌聽。（二）過程與方法以自主、合作、共同探究的學習方式來進行學習，采用“以讀代講”，“讀議結合”，“讀中想像”的方法。，語言非常優(yōu)美，特別是運用了許多比喻句，給文章增添了色彩。教學時間： 2課時第一課時教學內容：理解課文內容，了解長江三峽秋天的美景。按照前面的方法，小組合作學習4—6自然段。當堂檢測word課外小練筆：模仿本文抓住特點描寫景物的方法，寫一段100字左右的片段，題目《家鄉(xiāng)的秋色》。那你能把你體會到的美，通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？誰來試試。男生齊讀。請同學們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點。初讀課文，總體把握。文章短小精悍，構思精巧，