【正文】 讀書方法指導(dǎo)比較到位在引導(dǎo)學(xué)生讀媽媽的賬單這一內(nèi)容時，教師通過層層的語言渲染，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?？傊?，認(rèn)真鉆研教材、多觀察、多思考，從教材中來到生活中去，從教材中來到學(xué)生中去，生生、師生互動，是上好數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。在進(jìn)行講讀課文時，同時注重了方法與形式的多樣性。趙老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解物理量之間的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。二、感動學(xué)校真情首先讓我感動的是高陽中心校東辛壁小學(xué)的老師和學(xué)生們在我們到達(dá)之時，老師和學(xué)生們就早早等候在校門兩側(cè)了。在下鄉(xiāng)支教活動中，我收獲了更多的熱情和溫暖，我收獲了更多的進(jìn)步和驚喜。三、感悟教育快樂在支教的過程中，是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)?？吹竭@些老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。但給我的感覺是，學(xué)生學(xué)的并不透澈，秒似沒有達(dá)到預(yù)期的效果。劉教師在本節(jié)課的教學(xué)中能抓住本節(jié)課的重點和難點進(jìn)行教學(xué)，層次清楚。這樣的課讓我耳目一新。本節(jié)課還有一個大亮點就是結(jié)尾的配樂詩朗誦，龐老師結(jié)合文本中提到的小提琴演奏曲配以詩歌《心存感激》的朗誦使得整節(jié)課的情感達(dá)到了高潮，學(xué)生的情感得到升華。龐麗紅老師帶來的是六年級的《唯一的聽眾》。三、力使學(xué)生在理解中感悟真情在實際授課過程中，學(xué)生更感興趣的是小提琴手的變化，所以，當(dāng)大家交流時，很多學(xué)生都談到了“我”的變化，而何老師沒有打斷他們的發(fā)言，在尋找到合適的機會后，應(yīng)該先找到老教授的描寫，談自己的體會。重點突出，充分發(fā)揮學(xué)生了學(xué)生的主導(dǎo)地位。但我從教二十年，從沒上過語文課，所以在這所說所想，只能是給自己看看而已。經(jīng)過這次聽課學(xué)習(xí)，我會把其中的精華加以吸取，并應(yīng)用到我所教學(xué)科之中。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。評課中，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。送教下鄉(xiāng)，對于送者和接受者，都是收獲者。學(xué)校雖只有二百來人，但老師們盡心盡力地工作著，全校老師緊緊團結(jié)在郭校長的周圍，工作中群策群力，各盡所能，這種團結(jié)向上的精神令我感動。她的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。下課后，市院的李鳳榮老師又把課件改了一下，把他這節(jié)課的高潮部分重新演繹。在錄課的過程中，也認(rèn)真仔細(xì)地聽了兩節(jié)課。下面把我印象深刻的地方談點粗淺的看法。我也是六年級的語文老師，為了相互學(xué)習(xí)，取長補短，我來到了何老師所教的五（2）班聽了何老師執(zhí)教的《唯一的聽眾》。第一篇：”送教下鄉(xiāng)“聽課體會“