【正文】 ？我說有四個佳。王英女士編寫了一本書叫《大家談?wù)Z文》，第一篇是周汝昌的文章，周汝昌在這篇文章中說：我有一個奇怪的現(xiàn)象，我背了那么些古文，還背了那么一些白話文，但是，我所有背的古文都記得，白話文幾乎都忘了。為什么有時候，我們聽有些課的時候，聽得會困倦呢？會厭煩呢？會審美疲勞呢？我認(rèn)為，就是我們的課堂太雷同，沒新意，沒難度，沒挑戰(zhàn)，沒刺激。以為學(xué)生不會的，什么都不會的，我們的文本淺一點，再淺一點。課堂教學(xué)語言是老師和學(xué)生之間的口耳傳授，口口對話，所以你的語言一定要口語化。為了讓你的教學(xué)語言要有啟發(fā)性，你就要傾聽學(xué)生的發(fā)生，會傾聽，會點評，會引導(dǎo)，要會點石成金，要會循循善誘，要舉一反三。語文就是靠實踐。我們對《紅樓夢的》解是甚解呢？別人還覺得比你更解的，比你更深的呢？所以，誰也不能說我的解是甚解。同理啊，語文也是一門實踐性極強的學(xué)科。怎么讓教師成長呢？在上課中學(xué)會上課。在寫作中學(xué)會寫作。其次，請寫作高手，手把手地幫助青年教師修改處女作，幫其獲得論文發(fā)表的喜悅。總而言之，在新的學(xué)期里我要更加努力，爭取每門功課都取得好成績，當(dāng)一個各方面都很出色的學(xué)生。第三，要做好語文課的課前預(yù)習(xí)。第二方面原因是困擾教師寫論文的重要因素。四是磨課制。教師第一，教師至上，是我作為校長管理學(xué)校的核心理念。”語文學(xué)習(xí)不是靠質(zhì)取勝，而是靠量取勝，厚積薄發(fā)，日積月累，聚沙成塔，量變發(fā)生質(zhì)變。我也寫了兩篇文章探討這個問題。因為大家都說“厚積薄發(fā)”，大家都說“腹有詩書氣質(zhì)華”，大家都說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，大家都說“三年私塾，勝過十年語文教育”，為什么？就是積累，就是背誦。第三，教學(xué)語言的第三個特點，要生活化。第三種傾向，叫激情化。孩子就愿意跟你玩，玩得樂此不疲。第三，大腦有挑戰(zhàn)的刺激、有難度的刺激。白話文怎么教，因文而異，我只舉了一個推敲的故事。第三，叫做品味一段佳話。所有，我們的孩子在課堂上產(chǎn)生了審美疲勞，我們聽課的老師也產(chǎn)生了審美疲勞。我們的閱讀教學(xué)，低效，無效的課堂太多了。覺得那么清新，那么明朗。如果前面是低年段為主，當(dāng)然遣詞造句各年段都要強化。學(xué)生絕大部分內(nèi)容能讀懂。問錯對象了，問錯對象了?？梢允墙M內(nèi)推薦一位同學(xué)匯報小組內(nèi)研討的經(jīng)驗和成果，由其他同學(xué)進行補充、質(zhì)疑和完善。二、學(xué)生：實現(xiàn)三轉(zhuǎn)變把空間還給學(xué)生。是有可能趕上來的，但是，如果家長聽之任之，或者干脆失去信心，覺得成績不好是天生的，那孩子也會離隊伍越來越遠，到時再去亡羊補牢，可能就晚了。我覺得孩子們對拼音的學(xué)習(xí)并不扎實，以下對本次考試做一簡要分析：一、試題內(nèi)容本張試卷以基礎(chǔ)知識為主，適當(dāng)加以拓展。②備學(xué)生。3．課后輔導(dǎo)工作方面對于一些缺課或者基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，及時調(diào)整教學(xué)策略，在課后或者方便的時間補課，另外與家長協(xié)調(diào)溝通孩子在家里應(yīng)該看哪些書，提出建議，工作計劃《2012新學(xué)期計劃》。在考試時，時間相當(dāng)緊張，有的學(xué)生沒有做完，第二頁的題空白的很多。這一點務(wù)請語文教師轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生從大量的題海戰(zhàn)術(shù)中走出來，真正享受語文學(xué)習(xí)內(nèi)在的快樂。新課堂應(yīng)有新學(xué)法，如何課前研學(xué)、如何提問質(zhì)疑、如何組內(nèi)研討、如何全班展示、如何補充完善、如何拓展延伸，教師應(yīng)通過課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)機制的創(chuàng)新，使學(xué)生重新認(rèn)識并掌握課堂學(xué)習(xí)的新法則、新路徑，從而為學(xué)生更快、更好地適應(yīng)新課堂奠定基礎(chǔ)。充分的研究、表達、展示后，學(xué)生已經(jīng)獲得對相關(guān)內(nèi)容的理解、感悟。其實對話僅僅是內(nèi)容理解的對話嗎？對話的范圍是非常廣的，內(nèi)容的解讀，情感的體味，方法的咀嚼，語言的欣賞，都是對話的內(nèi)容。什么話呢？他認(rèn)為理解是學(xué)生的本能。例如《草原》這篇文章，一個選者教的，老舍的語言太美了，像什么，像一壺醇酒?！斑@是我看到的草原”——短句；“那里的天別別處的天更可愛”——長句；“空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快”——長句。然后讓孩子讀背這些名言警句，然后由背這些名言警句聯(lián)想到哪些平時學(xué)過的哪些名言警句。就是講的賈島和韓愈推敲的故事。第一，賈島的推敲的精神佳；第二，賈島坐在毛驢上的推啊敲的憨態(tài)佳；第三，韓愈的姿態(tài)佳，一個市長，北京市的市長，一個京城的市長，沒有怪人家，下來跟人家一起問，跟人家一起推敲；第四個佳，作為韓市長的學(xué)問佳，一個市長如果沒有學(xué)問，能跟人家推敲嗎？正因為這四佳，所以構(gòu)成了中國文壇上的一段佳話。老師們，為什么？第二，他說我在小學(xué)里學(xué)生字的時候，我反而覺得筆畫少的生字，我學(xué)得沒味；我喜歡筆畫多的生字，反而難一點的多一點的，多有挑戰(zhàn)性。根據(jù)這個大腦這個特點，我送大家一個成語，大腦喜歡喜新厭舊。我個人感覺，我們現(xiàn)在的文本有點低估學(xué)生的潛能了，低估學(xué)生的智商了?？谡Z化的特點是什么？句子短。這是你教學(xué)語言的啟發(fā)性。我也八個字：大量讀寫，熟能生巧。所以我認(rèn)為語文教學(xué)是不求甚解，但求適解，適度的適，是適度的理解。嬰兒是在與父母的呀呀學(xué)語中學(xué)會了說話。會上課，能上課是教師的第一責(zé)任。寫作是知識分子，腦力勞動者的重要標(biāo)志。再次是定期展開寫作沙龍，相互交流寫作體會，相互啟迪，共享快樂。第五篇：新學(xué)期計劃新學(xué)期計劃天終于開學(xué)了，我升入了六年級。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成；課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時獨立完成。第一方面原因固然最為重要，但做了就行。每年舉辦青春風(fēng)采杯比賽，搭建舞臺，讓青年教師同臺競技，競爭發(fā)展?！皢柮Ｃ４蟮?，誰主沉浮”？主宰自己命運沉浮的人，不是校長，不是父母，是清醒的自己！讓教師成長起來，不誤“民”我認(rèn)為，作為校長最大的成功是成就教師。詩圣杜甫認(rèn)為“讀書破萬卷，下筆如有神。葉圣陶先生提出來說，應(yīng)該求甚解。積累我用兩個詞語概括叫大量背誦，滾瓜爛熟。兒童化的語言，兒童的幾個特點，我認(rèn)為，第一，好玩、好趣、好問、好動，這都是兒童的特點，我們要有一顆童心要了解兒童，我們的語言一定要趣味化，一定要好玩，就要吸引孩子，就要能激發(fā)孩子的思維。所以課堂語言是非常有文學(xué)化的，唯美的，詩意的。你每次跟他玩，都要拿新的給他玩。用新的，新的刺激就到了新的大腦皮層，新的大腦細胞活躍起來。就想把這個課上成語文課，上成語文味的課，上成語文文化的課。因為他寫了《題李凝幽居》，他隱者的居住環(huán)境是非常幽靜的，這首詩你不理解，你想推和敲就是無本之木?？纯次覀儸F(xiàn)在文章中，那么簡單的課文，我們老師都要問過來，問過去，嚼過來，嚼過去。第三句話，要多、快、好、省。作者對草原美景的那種熱愛，喜愛，陶醉的情感溢于言表。他為什么要這樣表達，這樣表達他想表達什么呢？第二，連句成段，中年段的。為什么白話文要超越理解呢？第一，因為白話文幾乎理解沒有什么障礙。我們的