【正文】 張圖，從圖中你能看出這三只小貓分別釣了幾條魚嗎？學(xué)生回答?！冻藬?shù)中間有0的乘法》教學(xué)反思5“興趣是最好的老師。首先教學(xué)“0和任何數(shù)相乘都得0”這一結(jié)論。在例題教學(xué)時(shí)，我看不少學(xué)生計(jì)算積極性很高，且說得挺順的39。每位老師都給予了我很好的建議，比如某個(gè)環(huán)節(jié)該如何呈現(xiàn)給學(xué)生，該怎樣處理本課中的一些難點(diǎn)等等。自己去發(fā)現(xiàn)，這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。于是在練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生直接寫得數(shù)、學(xué)生板演和自編自算相結(jié)合這一環(huán)節(jié)。一個(gè)因數(shù)中間有零的乘法是乘法中的特殊情形。但本節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些不足：我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有些單一，課堂調(diào)控能力還有待于加強(qiáng)。我放開手腳讓學(xué)生大膽的嘗試、體驗(yàn)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中，獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴交流?？此破降?，卻充滿了數(shù)學(xué)的智慧?？蓻]想到，在后面的練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：在計(jì)算中，有學(xué)生只記住0乘一個(gè)數(shù)得0，而把進(jìn)位的數(shù)忘記加到這個(gè)數(shù)位了。在學(xué)生知道了“0和任何數(shù)相乘都得0”這一結(jié)論后，接著進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生計(jì)算03=和90=的得數(shù)并說一說為什么要這樣算，從而再次鞏固“0和任何數(shù)相乘都得0”這一結(jié)論。因此從培養(yǎng)興趣入手。但同學(xué)們是不是真的掌握了呢？一起看練習(xí)。（通過一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生從多方面理解乘數(shù)中間有0的乘法最終結(jié)果的情況）：這里有三道題。生：不夠，一個(gè)105厘米，5個(gè)就超過500厘米了。3．在教學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）6．師指著題目問從這些題目中你有什么發(fā)現(xiàn)？（先小組討論，再指名回答?！?．師：下面我們一起來看看第5題說說你從圖中知道了哪些信息？（生回答師逐一板書：205 198 202 196）師：你能估計(jì)出4個(gè)書架大約有多少本書嗎？指名學(xué)生回答。）反饋：第一題集體校對(duì)一下得數(shù)；第二題等于2428，師馬上問：為什么這道題的十位不是0呢？（生答）師：全對(duì)的舉一下手，看來小朋友們個(gè)個(gè)都很聰明。指名匯報(bào)，學(xué)生回答師板書：03=0或30=0師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出因?yàn)?個(gè)0相加等于0所以03=0。，學(xué)校體育館有4個(gè)這樣的看臺(tái)，估計(jì)一下，學(xué)校體育館大約一共有多少個(gè)座位?，柳樹的棵數(shù)是松樹的3倍。（先估算，再判斷正誤，這樣就能使學(xué)生明白可以通過估算來判斷計(jì)算是否正確，提高學(xué)習(xí)估算的積極性）：剛才是直接列豎式計(jì)算，如果是解決實(shí)際問題，你還會(huì)嗎?出示問題。最后用4與102哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)相乘？得數(shù)是幾？：同學(xué)們都很厲害，老師還沒講，就知道怎么算了。12+5=212=100=39=0+10=05= 學(xué)生說答案（讓學(xué)生通過這些計(jì)算，熟悉0在計(jì)算時(shí)的特點(diǎn)，雖然比較簡單，但為下面的教學(xué)作鋪墊）：同學(xué)們對(duì)于“05”好像有不同意見，那現(xiàn)在我們就來研究這種有一個(gè)乘數(shù)為0的乘法。我們只有在不斷嘗試，不斷失敗，不斷反思中提高自己的教學(xué)機(jī)智，才能靈活駕馭數(shù)學(xué)課堂。本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握在乘的過程中處理0的具體方法，并認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算。后通過讓學(xué)生計(jì)算場景中體育館的一個(gè)看臺(tái)一共有多少個(gè)座位，在此基礎(chǔ)由要求算出這個(gè)體育館的座位數(shù)，讓學(xué)生結(jié)合估算和已有的筆算方法，獨(dú)立探索數(shù)中間有0的法筆算方法。在上課之前的一個(gè)周五下午，我們?cè)诮M長左老師的帶領(lǐng)下對(duì)這節(jié)課該如何教學(xué)進(jìn)行了研討。二、把實(shí)踐引入課堂，把課堂還給學(xué)生。計(jì)算本身是枯燥乏味的,機(jī)械的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生厭煩。在教學(xué)本節(jié)課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法。另外我還思考一點(diǎn)，就是在課堂上如何處理意外生成的東西？布盧姆曾說過：“人們無法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生的成果的全部范圍。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算的方法，使學(xué)生在自主探索、合作交流中明白算理，掌握方法。他的課堂始終以小組合作參與討論，黃老師始終作為一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、參與者，潛移默化的將知識(shí)傳授給學(xué)生了。如1055應(yīng)等于525，而有學(xué)生在計(jì)算中算成505了。接著再出示：00=？，讓學(xué)生思考：得數(shù)是多少？為什么？緊接著小組討論：0和一個(gè)數(shù)相加與0和一個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果一樣嗎？為什么？最后練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了游戲成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了解決“0乘任何數(shù)得0”的問題，我充分運(yùn)用了小貓釣魚的情景，幫助學(xué)生加深理解。出示練習(xí)題。我們先來估計(jì)一下每道題大概是多少？怎么做的？生：第1題大約是1500，第2題大約是500，第3題大約是1000。把105看成100,5個(gè)就是500，可實(shí)際不止100,5個(gè)就要超過500。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合估算和已有的筆算方法，讓學(xué)生獨(dú)立探索乘數(shù)中間有0的乘法的筆算方法，并且能正確計(jì)算。）（生回答師貼出紙片：0和任何數(shù)相乘都得0）齊讀【設(shè)計(jì)意圖：通過在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間多交流、多反饋，可以使每個(gè)學(xué)生都成為中心，并在暢所欲言中把自己的結(jié)論和過程談出來，進(jìn)而激發(fā)起自己的學(xué)習(xí)興趣，這樣，不僅使學(xué)生參與了知識(shí)的形成過程，而且培養(yǎng)了學(xué)生合作、思考、表達(dá)的能力。