【正文】 生活中實際問題能力的考查。是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。結(jié)合學生實際進行訓練數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。四、以后設想“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。命題本著密切聯(lián)系學生生活實際，知識結(jié)構(gòu)科學合理，對基礎(chǔ)知識的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側(cè)重了基本技能的考察，同時也體現(xiàn)了對學生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核。比如說相遇問題，學生理解能力和應變能力較差，失分較多。此題共有10個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。抓兩頭并進，促中間層發(fā)展。主要是小數(shù)除法和小數(shù)混合運算，試題設計由易到難，層次分明，無偏題怪題，主要測查學生對小數(shù)運算掌握情況。五（1）班4人，全部及格，優(yōu)秀率在同年級中最高，除一名同學成績?yōu)榱己猛?，其他同學全部優(yōu)秀。遞等式部分有6題，有3人全錯，沒有全對，其中一人寫成了豎式，運算順序錯誤的為多數(shù)，還有一題就是關(guān)于某個數(shù)的平方，沒有鞏固好。要切實加強對差生的輔導，及時和家長聯(lián)系，家校結(jié)合。計算能力有了提高。解方程此題出錯不多，大部分同學對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計算。二、逐題分析： 第一大題：正確填空。比較大小做的較好。做題不認真，審題不細心。存在問題：綜合運用知識的能力較弱。一、逐題分析：填空。如何提高學生計算的正確率？每周進行專門的計算訓練，家長監(jiān)督。注重學生應用數(shù)學知識解決生活中實際問題能力的考查。第六題：解決問題。中間層的學生只能靠耐心，多伸援助之手，利用后輔導詳細講解要點，幫助他們掌握好每節(jié)的知識點，這樣才不至于他們掉進學困生的隊伍。第四大題：注意審題，仔細計算。表現(xiàn)在稍復雜解決問題上都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。二、答卷剖析（一）、填空部分：問題出現(xiàn)最多的是第10小題，學生對于3的倍數(shù)的基本特征、三角形已知面積求高等知識沒有完全掌握。重視過程，培養(yǎng)能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。另外就是要經(jīng)常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結(jié)果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。學生缺乏綜合能力培養(yǎng)學生的知識與生活聯(lián)系還不夠，解決問題的方法策略單一，不能綜合運用已學過的數(shù)學知識來分析數(shù)學信息，缺乏綜合性解決問題的能力。一、試卷分析本次命題緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題的解決能力，可以說是全面考查學生的綜合學習能力。這些此題出錯現(xiàn)象的原因?qū)忣}不認真，也有的缺乏一定思考能力。二、試卷反映存在的問題主要有： 第一大題：認真審題，準確填空。五、教學建議。共分為四部分：口算、脫式計算、列豎式計算、求組合圖形的面積。第三篇：五年級數(shù)學上冊期末試卷分析五年級數(shù)學上冊期末試卷分析一、學生情況分析本學期我擔任五（1）五（2）班的數(shù)學教學工作。筆算部分有4題，3人全對，錯誤的都是粗心，口訣背誦出錯。利用教材的同時，又要結(jié)合學生身邊的生活實際，豐富數(shù)學教學，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識，強化學生計算能力；多讓學生動手操作，學會靈活運用。多數(shù)試卷卷面整潔，書寫認真、端正，及格率優(yōu)秀率有了提高。教師們在平時的教學中要注意培養(yǎng)學生的簡算意識和檢驗的能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。第5小題考查學生進一法，有一