【正文】 兒童詩，比較：這兩首兒童詩有什么不同？在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。四、誦讀詩歌，感悟語言自由誦讀詩歌，畫出你認(rèn)為寫得最特別的句子。（板書）分享童年的快樂。4．體會到什么，迅速寫下來，與小組同學(xué)交流?，F(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。如：“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”，讓學(xué)生體會“笑聲”怎么會蹦跳？這說明什么？（二）賞讀詩句，學(xué)習(xí)借鑒，反復(fù)誦讀，體會這樣表達(dá)的妙處。師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩。，交流預(yù)習(xí)所得，概括全詩大意。”……？（1）很有韻味。，師生互動點評。，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。，背誦喜歡的詩歌。如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。3．這首詩中三個“它”分別是指：① ② ③參考答案：1．云、小溪、樹、葉、泥土、山路2．暖—冷 濃—淡 深—淺 運用對比的寫法，寫出了山村孩子一連串美妙的幻想，表達(dá)了兒童的豐富想象力和對美好生活的追求向往。四、想象畫面，體會情感。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。②魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。認(rèn)識本課生字，背誦喜歡的詩歌，了解兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩。◇春暖花開的時候，坐在綠綠的草地上?? ◇在陽光下，春風(fēng)中起舞?? ?? 最新版（3）有感情的朗讀詩歌。2．有感情地朗讀課文。表示動作的詞既準(zhǔn)確又形象，如“安、接、裝、種、悠、長、望、飛”《童年的水墨畫》使我感受到童年快樂。第三篇：五年級語文下冊 兒童詩兩首一課一練 人教新課標(biāo)版兒童詩兩首班級 姓名一、讀下面的兒童詩《山村孩子的畫》，自主完成以下練習(xí)題。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：每一小結(jié)都以“我想??”作為開頭，表達(dá)自己的夢想，每一小結(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。，師生互動點評。，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。五、作業(yè)。如：“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”，讓學(xué)生體會“笑聲”怎么會蹦跳？這說明什么？（二）賞讀詩句，學(xué)習(xí)借鑒，反復(fù)誦讀，體會這樣表達(dá)的妙處。（二）誦讀詩歌，感悟想象。（三）比較鑒賞，