【正文】 三自然段?！　、扑伎紕偛盘岬膯?wèn)題。　　和學(xué)生進(jìn)行猜謎語(yǔ)比賽（五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。第二部分（第3自然段）寫(xiě)兩個(gè)旅行者在大雪紛飛中，通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，揭開(kāi)了這個(gè)謎底。對(duì)于外界的壓力，可以通過(guò)正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當(dāng)?shù)淖尣?，以求反彈的機(jī)會(huì)?！　《?、激情導(dǎo)入，引起需求?！　∪绻銇?lái)到魁北克，當(dāng)你面對(duì)這一奇異的景觀(guān)，你會(huì)怎樣想那你能把你的疑問(wèn)放到課文中，傳達(dá)給大家嗎（指名讀、齊讀?！　、自由讀，說(shuō)說(shuō)你在讀的時(shí)候都注意了哪些詞語(yǔ)　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解：彈性、彎曲、反彈、依舊）　　B、那位同學(xué)愿意借助實(shí)物把這部分內(nèi)容講解給大家聽(tīng)一聽(tīng)　　C、小結(jié)：演示物如果換成硬木頭行不行　?。?）投影出示就這樣，反復(fù)地積，雪松始終完好無(wú)損?！　。?）相機(jī)出示：　　對(duì)于外界的壓力，以求反彈的機(jī)會(huì)。wuacute?！　×?、課內(nèi)閱讀：　　過(guò)了一會(huì)兒，另一位像突然明白了什么似的，說(shuō)：我得到了一個(gè)啟示對(duì)于外界的壓力，可以通過(guò)正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當(dāng)?shù)淖尣?，以求反彈的機(jī)會(huì)。我們班還被評(píng)為課外閱讀先進(jìn)班級(jí)的光榮稱(chēng)號(hào)。改成不用引號(hào)的句子：　　___________________________________　　這一奇異的景觀(guān)始終是個(gè)謎，誰(shuí)也不知道謎底是什么。　　的確，大自然中，無(wú)論是什么動(dòng)物、植物，無(wú)論是誰(shuí)，面對(duì)困難和壓力，首先要敢于面對(duì)，要和它作斗爭(zhēng)；但是，如果困難太大，也要學(xué)會(huì)忍讓?zhuān)驗(yàn)闀簳r(shí)的彎曲、忍讓能更好地保存自己，積蓄力量，等待機(jī)會(huì)，以求更好地發(fā)展?！　晌宦眯姓咭蚕氲搅撕芏?，閉上眼，讓我們細(xì)細(xì)聆聽(tīng)?。◣煼蹲x第5自然段）　　聽(tīng)了這兩位旅行者的啟發(fā)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么　　讓我們也像旅行者一樣去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題?！　。?）造成這種現(xiàn)象的原因是：　　A、特殊的風(fēng)向，東坡雪大，西坡雪小。）　　理清文章層次。手指；或麻屋子，紅賬子，里頭住著白胖子。東坡雪大，只有雪松枝丫富有彈性，沒(méi)被