【正文】 樣”，通過能力“組裝”去解決問題。涉及相同知識點的題目，集中講評，這樣做可以強化學(xué)生的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻，印象更強烈。堅持相互聽課，相互指導(dǎo)。經(jīng)過努力，大部分同學(xué)有一定的進步，以堅定的信心，積極的心態(tài)對待高考。在平時上課注重引導(dǎo)學(xué)生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化過程進行思考，而不是只注意結(jié)論的背誦；引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成經(jīng)?？磮D和分析圖表的習(xí)慣，而不只注意課本的復(fù)習(xí)等。同時加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和自信心的培養(yǎng)。高三地理備課組本學(xué)期組織和輔導(dǎo)了25位高三學(xué)生參加4月進行的廣東省第三屆地理奧林匹克競賽。：（1）教學(xué)目標(biāo)；（2）教學(xué)內(nèi)容；（3）教學(xué)重點難點的安排及突破重點難點的方法；（4）教學(xué)方法建議；（5）課時安排及具體教學(xué)內(nèi)容分配；（6）單元或章節(jié)過關(guān)測試題安排。我們在導(dǎo)學(xué)案上要留出一定的空讓學(xué)生利用“思維導(dǎo)圖”、“知識網(wǎng)絡(luò)” 整理歸納。（2）培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法、思路。學(xué)校閱卷采取模擬高考閱卷方式：規(guī)定時間封閉式集體流水線閱卷，閱卷效率非常高。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。如復(fù)習(xí)“地球運動”時，就應(yīng)把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中，復(fù)習(xí)“地殼運動”時應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴展，而且有助于運用所學(xué)知識去分析和解決問題，培養(yǎng)了能力，提高了整體綜合素質(zhì)。（七）不斷交流學(xué)習(xí)在高三上學(xué)期末學(xué)校請來李通教授對《落實課程標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)科能力》的方面理論進行培訓(xùn)，在高三下學(xué)期在我們學(xué)校舉辦的高三復(fù)習(xí)研討課中與兄弟學(xué)校的老師們進行了深入的交流并交換意見，大大的豐富了我們復(fù)習(xí)備考的路子和視野。如給出一組等值線圖，我們可以從多個方面變換條件，進行思維訓(xùn)練：①假定為等高線圖，判斷山脊、山谷；②假定為等壓線圖，判斷高壓脊、低壓槽；③假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致；④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。Ｅ)，通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合。能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分。為了引導(dǎo)學(xué)生做好這項積累，我們經(jīng)常定期收上來檢查督促一下。1．課前檢查課前5分鐘檢查上節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容，主要采用默寫、背誦等方式，分層要求，使學(xué)生都向著自己的目標(biāo)努力。將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}。第四篇：高三一部地理備課組工作總結(jié)地理組下學(xué)期工作總結(jié)我們高三一部地理組是一個蓬勃向上、積極進取、不斷開拓、勇于承擔(dān)的隊伍，也是是一個勤奮團結(jié)、充滿活力、互幫互學(xué)、求實創(chuàng)新的集體。本學(xué)期繼續(xù)推進催熟工程建設(shè)，李嗣林與劉竣、雷香蘭與陳習(xí)函老師互結(jié)“對子”，新老教師積極互動，展開互相聽課、評課活動，互相分析研究高考復(fù)習(xí)備考方法，互相交流管理學(xué)生的經(jīng)驗。在課外的輔導(dǎo)上，培養(yǎng)尖子時，采用開小灶，面批面改的輔導(dǎo)形式，通過精選考題，進行限時、定量、高密度的強化訓(xùn)練。如從“降水”出發(fā)，想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響。本學(xué)期還特別注重課堂教學(xué)研究，憑借教材和復(fù)習(xí)藍本《名師面對面》，緊扣新的地理考試說明，精心設(shè)計，認真討論，反復(fù)修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩課例。因為本備課組只有我和張艷梅老師，并且是師徒關(guān)系，辦公桌也是相鄰，所以我們的每一天、每一節(jié)課前都進行集體備課，這樣可以進行較多的交流，及時地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在探討的過程中進行相互的學(xué)習(xí)，可以取長補短，也可以進行直接交流教學(xué)中的感受，與本組的其他老師進行交流，以最佳的方式傳遞教學(xué)信息。（1）貴在方法，重在思維。以求讓學(xué)生具備地理解題能力。當(dāng)年的《高考說明》確定了地理高考的考試內(nèi)容、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)、題型示例、考試的知識范圍。抓基礎(chǔ)時要以考點為突破口，注意相關(guān)高考題的訓(xùn)練?！犊荚囌f明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù)，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。（六）做好解題方法的訓(xùn)練。認清相似問題的相似性和差異性，明確知識間的聯(lián)系，有利于掌握概念的實質(zhì)內(nèi)容，排除干擾因素，形成正確的認識。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練，以促進我們的整體思維觀形成。它們分布在教材的各個部分。通過訓(xùn)練和精評指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績得到明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心明顯增強，學(xué)生積極性不斷高漲，在期末市統(tǒng)考中，高三學(xué)生地理有效分人數(shù)位居各科前列。在循環(huán)往復(fù)中提升了備課組成員的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，同時提升了大家的教學(xué)研究能力。區(qū)域地理復(fù)習(xí)(世界地理和中國地理)第二輪復(fù)習(xí)（2016年3月初—4月初）專題復(fù)習(xí)第三輪復(fù)習(xí)（4月初—5月底）綜合模擬訓(xùn)練、查缺補漏（一）、加強知識的歸納整理，形成知識體系教學(xué)理論的研究表明，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及到相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實到區(qū)域圖上。而有了這樣的水平，無論命題角度如何一切問題都會迎刃而解。高考試題的另一大特點是注重聯(lián)系實際，把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當(dāng)前熱點、焦點問題或區(qū)域聯(lián)系起來，以考核我們運用原理解決實際問題的能力?？傊呷乩韽?fù)習(xí)中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系，形成整體觀念，加強能力培養(yǎng)，不斷提高分析問題、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎(chǔ)，形成地理概念，認識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值，抓住主干知識，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施，注重空間思維的訓(xùn)練，促進空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績2016年1月30日地理備課組工作總結(jié)姜淑敏第三篇：高三地理備課組工作總結(jié)無論是學(xué)習(xí)還是工作，我們都需要常常對自己進行總結(jié)，這樣我們才會不斷的進步，不斷地走得更遠，更好。教學(xué)本身就是通過知識的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達到解決問題的目的。高考重視能力的考查，平時復(fù)習(xí)就要重視學(xué)法指導(dǎo)。我們深知有付出就有收獲，所以在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。③幫助學(xué)生揭示規(guī)律，總結(jié)方法，進一步提高運用知識分析問題，解決問題的能力。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別“照顧”；對于學(xué)生錯誤率較高的試題，則要“對癥下藥”。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：一、領(lǐng)會考綱要求，制定有效備考計劃備課組成員仔細研讀地理《考試大綱》和廣東地理《考試說明》，深刻理解考試大綱和考試說明的內(nèi)容和含義，認真研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，研究高考試題的命題思路和能力要求，使備課組的復(fù)習(xí)備考不偏離高考的要求。及時反饋了最新的教研信息，結(jié)合高考試題的分析研究，使全組教師受益，得到很大啟發(fā)，復(fù)習(xí)備考更有針對性。檢查方式有時全收全閱；有時按學(xué)習(xí)小組或?qū)W號抽查；有時課間跟蹤檢查那些平時完成不到位的同學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成練習(xí)跟進復(fù)習(xí)進度的好習(xí)慣。在各類考試中，學(xué)生往往缺乏解題技巧，因此這學(xué)期的復(fù)習(xí)我們就有針對性的培養(yǎng)學(xué)生對不同題型的解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生解題的策略意識，形成良好的考試心理。輔導(dǎo)學(xué)生參加廣東省第三屆地理奧林匹克競賽（獲獎情況待通知）。每位教師對自己的教后情況進行反思，同時調(diào)整教案中不切合學(xué)生實際、學(xué)生需求的環(huán)節(jié)，重新設(shè)計可行性教案，為下一輪備課活動作必要的準(zhǔn)備。②緊扣考點，具有針對性和典型性。3．充分利用好課堂提問提問要明確與具體，問題提得越明確，越具體，教學(xué)流程進行得也越流暢。我們以扎實、精細、有針對性、有創(chuàng)造性的原則和方法切實提高教學(xué)質(zhì)量。它們分布在教材的各個部分。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練，以促進我們的整體思維觀形成。認清相似問題的相似性和差異性，明確知識間的聯(lián)系，有利于掌握概念的實質(zhì)內(nèi)容，排除干擾因素，形成正確的認識。（六）做好解題方法的訓(xùn)練。應(yīng)注重解法的指導(dǎo)。近幾年高考試題的一種新趨向是，條件隱蔽，層層設(shè)障，并且沒有明顯的正誤傾向，只能依據(jù)條件去判斷、推理，挖掘題目中包含的隱含條件，各個擊破，求得正確答案。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力，一定要講求方法。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關(guān)系等。一、基本情況分析教師構(gòu)成：高三地理學(xué)科組共有四位成員（高愛國、袁芳、劉忠民、姜麗秋）老中青搭配十分合理，老教師有老教師的實力，中青年教師有中青年教師的干勁。我們要求教師提問要適度，提出的問題既需要學(xué)生自主思考，又是學(xué)生力所能及的。我們一般會設(shè)置12組選做題，以促進優(yōu)生成長。：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)小結(jié)、達標(biāo)檢測。八、備課組工作中的不足集體備課活動還不夠充分，備課方式、方法、還有待改進。課堂上及時反饋，協(xié)助學(xué)生回顧解題過程，從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的知識，總結(jié)出二級結(jié)論，以不變應(yīng)萬變，將知識轉(zhuǎn)化為能力進而達到訓(xùn)練目標(biāo)。重視每次考試，在平時的地理訓(xùn)練中，嚴格按高考要求規(guī)范學(xué)生行為，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴格要求，即所謂“平時當(dāng)大考”，希望最終能“大考當(dāng)平時”，高考發(fā)揮出應(yīng)有水平則水到渠成。五、復(fù)習(xí)措施落實到位，效果好合理有序地安排復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點，在本學(xué)期三月中旬已完成，然后參加廣州一?？荚?；第二輪主要是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，四月下旬完成，參加廣州二?？荚?；第三階段為查漏