【正文】 現(xiàn)的一些師生關系的處理我應該考慮更細微等。另外一次是到丹寨一中進行高考經(jīng)驗交流，主要是聽了兩節(jié)課，知道了他們的一些教學模式。針對取得如此成績，現(xiàn)將本學期工作總結如下，以便今后加以利用。認真寫好教案，有目的的對一些課進行教學反思。對一些知識點的專研還不夠。還有要關心每天的。這樣的學習，才能使地理知識向縱深方向發(fā)展，不斷完善地理知識的建構。教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。能力的高低，歸根結締在于對基礎知識的掌握程度，這就要求對基礎知識和基本技能的教學要夯實，對知識點的學習提出了更高的要求。檢測題要訓練，逐步培養(yǎng)學生解題的速度，使學生逐漸適應高考。讓學生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關的知識，甚至是一個詞語，也要多方面反思。二輪復習中好的做法有：1對學校統(tǒng)一發(fā)的資料進行了大膽的取舍，為學生節(jié)約了寶貴的時間。聽其他學校的課，比較其他學校的地理課教學進度和教學方法，學習眾教師各種優(yōu)良的教學方法為我們所用，衡量自己在廈門市地理教師中的水平地位，樹立信心，超越他人和超越自己。上課時注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì)。本學期就要結束了，通過這學期的工作與學習，我在教育教學等方面都有了很大的進步。虛心向校內(nèi)外的各位老師學習，利用一切空余時間，不僅聽還評課，回來交流，吸取經(jīng)驗及好的教學方法。緊緊抓住教師反思、同年級互助和理論引領三個主要環(huán)節(jié)不放松，使三者互相滲透、互相依賴。本學期，在學校組織的每年一度的創(chuàng)新課大賽活動中，組內(nèi)教師人人精心準備，經(jīng)過組級初賽，選送韓志利老師參加校賽，取得了二等獎的殊榮，這與教研組的團隊合作是分不開的。補弱時間，精講精練，有的放矢，按照既定的補弱計劃認真執(zhí)行，在教學后及時反思，發(fā)現(xiàn)問題，快速調(diào)整，為下次補弱做準備。做好考勤登記。（3）聯(lián)系區(qū)域地理，完善知識網(wǎng)絡教師要充分重視利用地圖，重視對各種“圖”的專題訓練，提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力，注重培養(yǎng)學生的聯(lián)系能力，邏輯思維及空間思維能力。此外，還可通過周練、階段性調(diào)研卷和模擬考試來進行訓練。以學科內(nèi)知識的綜合為主，強調(diào)區(qū)域地理（初中地理）在學科中的基礎地位，用系統(tǒng)地理（高中地理）的理論。根據(jù)地理學科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復習進入信息社會，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決的措施。突出地理學科特點，強化對各類地理圖表的判讀及分析處理能力在文科綜合試題中，地理部分出現(xiàn)較多的圖形類型有：日照圖、模式圖（如地球的公轉軌道圖）、等值線圖、地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖（表）和區(qū)域地圖（有時還會出現(xiàn)景觀圖和邏輯框圖）等等。因此，在教學過程中，我十分重視這些能力的培養(yǎng)。教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。同時，我不斷地探索、反思自己的教學風格，教學方法、板書設計、語言組織等細節(jié)，以期增加學生興趣，提高教學效率。通過師徒培訓活動，虛心地向李老師請教。用專題教學教會學生構建高質(zhì)量知識結構的方法首先，向學生講明構建高質(zhì)量知識結構的重要意義。二、把學生對地理學習的需要轉化為興趣并上升為動機則是提高地理成績的著眼點。老師只有知道了考情，才能有效的指導學生學習，教學、訓練才能做到有的放矢，到高考時才能“命中目標”。（3）關注有關專家、學者對高考的分析、講解，把握高考的最新動態(tài)從各種報刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)、參加省市的高考研討會等渠道是獲取當年的高考最新動態(tài)，最新信息的重要途徑。（3）復習復習是咀嚼、消化、吸收，把課堂內(nèi)容真正拿到手的過程，是透徹理解課堂上所學的概念、原理、公式掌握老師分析問題的思路和方法的過程。針對這些問題，我們每次模擬考后都要求學生進行“自我診斷”，老師也及時了解他們知識、技能、方法上的問題，進行補缺補漏。高考考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。但是，在高三講這六個基本環(huán)節(jié)的時候不能停留在以前的水平上，要拿到高三的高度來講，這樣才能夠被學生所接受。高考題中雖然只有兩種題型，但是它們的變化是比較大的。1。老師要時刻關注學生。其次，精選單元檢測題。面對今年高考“文綜”的成績，既有喜悅又有失落。這樣學生積極性提高了，效果也不錯。所以，在第一階段的復習中，非常注重基礎知識的積累。其基本組織形式是首先讓學生在課堂上通過閱讀、討論等形式自我學習，然后由學生根據(jù)自學或課前預習提出相關的一些問題，通過師生互動、生生互動等對問題進行探究，最后教師進行簡單的歸納與小結。②下學期的專題復習訓練，以學科內(nèi)綜合為主，適當進行跨學科綜合。地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識點多。一年的辛勤耕耘，終于獲得滿意的回報。（3）要講練結合。（3）學生目標淡化平均分，追求與其它四門功課的匹配率，緊緊圍繞達標率，死盯“邊緣生、臨界生”，大打盯人戰(zhàn)術和感情攻勢，目標明確，重點突出。認真學習新課程理論，提高組內(nèi)教師的業(yè)務理論水平。把問題落到知識點的層面，不大而籠統(tǒng)，使學生在補弱的過程中真正能了解清楚、學得明白；第三，制定具體措施。四、精心組織，上好每一節(jié)課，提高課堂教學效率在集體備課的基礎上，檢查并督促組內(nèi)教師寫出富有個性化的教案。為此，我們秉承教研組從新課程改革至今的一貫作風，堅持每周利用組內(nèi)教研時間進行新課程理論學習。教師每聽一節(jié)課，都互相交流意見，肯定優(yōu)點、指出缺點，使教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現(xiàn)狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學策略，采用最適合自己的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果二、試行小組合作探究式方法進行地理教學我們經(jīng)過商討決定，在一些簡單點的章節(jié)中，在適當?shù)臅r機，讓學生自由討論，通過小組合作探究的方式來解決一些簡單問題，起到初步培養(yǎng)學生能力的作用，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。積極響應學校組織的周練考試，認真出試卷，批改試卷，講評試卷，真正做到訓練目的。包括新課和所有的習題課，都寫教案，都認真作題研究教法。加強集體備課，每一周舉行一次集體備課，根據(jù)教材和教法確定教學目標，特別注重能力目標和情感目標的確定，以達到完成知識目標。在知識專題中，結合學生的實際情況，內(nèi)容進行了取舍，主要針對第一輪復習中發(fā)現(xiàn)的薄弱知識點進行鞏固完善查漏補缺，加強針對性的強化訓練，以彌補缺陷。引導學生反思。地理教學的章節(jié)內(nèi)容相對比較完善，因此每一節(jié)課都應做好初步的總結。結合我校學生基礎差的特點，我采取低要求，低難度，采用小步教學法，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容，尤其是對必修課本，基本上是又給學生講了一遍，對每個知識點講完就練習，在課堂上鞏固，不把問題留給學生，不把問題留到課外，避免積少成多。同時，我不斷地探索、反思自己的教學風格，教學方法、板書設計、語言組織等細節(jié)，以期增加學生興趣，提高教學效率。三、重視教學過程中的師生合作的民主性。論述題如何采點。一些教學方法還有待更新。結果高考試題大部分還是在預料之中的。其中高三（9）、高三（10）兩個班級是文科普通班，學生整體水平不高。根據(jù)自己研究的規(guī)律來選擇題目給學生做，這樣的復習更有針對性。二、本學期主要存在的不足對后進生的關注度還不太夠，總是一味的談話，當多次談話達不到效果時，我可能就會產(chǎn)生一些情緒。二、全學年各階段教學安排：①教學時間分配；②主要教學內(nèi)容；③作業(yè)與練習；④考試安排；⑤周日教學內(nèi)容中國地理和世界地理在期中考試前結束，作業(yè)以單元練習為主，結合區(qū)域地圖及專題地圖，每周一次區(qū)域地理練習，考試安排：九月初摸底考試，十月初第一次月考，十一月初的期中考試，期中考試內(nèi)容為區(qū)域地理；期中考試后完成高二知識落實，配套練習是高中地理一課一導，每周一次綜合地理練習，考試安排：十二月初的八校聯(lián)考，一月的一摸考試。備課時列出教學流程，給學生的思考留下空間和時間。在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時，我多次利用多媒體技術突破地理教學難點，注重多媒體技術與地理教學的整合，提高課堂教學效率。第四篇：高三地理教學總結高三地理教學總結高三地理教學總結1光陰似箭,忙碌而充實的高三教學已經(jīng)結束,回顧這一年的教學將有利于我的專業(yè)發(fā)展,因為反思是教師成長的階梯.這一年是自己的教學生涯中最辛苦也是壓力最大的一年,這種壓力來自社會,學校和我自身,功夫不負有心人,在師生的共同努力下,在所有的地理統(tǒng)考中,所任教的兩個班的地理成績都在同類學校中名列前茅,覺得有如下收獲：一,認清形勢,把握動態(tài),優(yōu)化復習教學.面對高考模式變化,復習時間減少以及我校地理學科學生整體基礎較差等實際情況,切實了解學情,把握高考動態(tài),研究《地理教學大綱》,《考試說明》,《高考試題評價報告》以及近三年來全國,江蘇，廣東,上海高考試題(包括春季高考題),明確地理學科復習目標,方向,重難點和方法,精心安排復習計劃,優(yōu)化復習教學,首先是要把《考試說明》中知識點,能力點與教材結合起來,將考試內(nèi)容與考試要求結合起來,弄清楚各知識點的考試要求,準確把握識記,了解,理解,應用,綜合的界限,對高考中降低要求的,新教材刪除的,非主干知識,堅決不拔高,對重點內(nèi)容,要保證時間重點投入,進行必要的拓寬深化,聯(lián)系實際,舉一反三,“扎扎實實夯實基礎,循序漸進抓能力,提優(yōu)補差促中間,全面提高推進率”的復習教學思想,做到起點低,要求嚴,方法活,訓練實,能力強.二,夯實“三基”,查漏補缺,優(yōu)化課堂教學.,夯實“三基”,是提高學生能力,促進學生全面發(fā)展的關鍵.①幫助學生梳理知識,形成網(wǎng)絡,使書本知識系統(tǒng)化,結構化,以加深對知識的理解及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握.②通過全面,系統(tǒng)復習,進行查漏補缺,綜合應用,幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識,基本技能以及基本思想和方法.③幫助學生揭示規(guī)律,總結方法,進一步提高運用知識分析問題,所選題目必須有基礎性,啟發(fā)性,代表性,綜合性,做到“少,精,活,度”,一般以中檔題為主,能夠“牽一發(fā)而動全身”,以開闊學生的思路,每做一題都使學生有新的收獲,新的體會,新的提高.三,傳授方法,指點迷津,提高復習效率.指導學生掌握地理學科的復習方法,既可以提高復習的效率,:借助地圖記憶,通過理解記憶,通過比較進行記憶,通過列表進行記憶,通過縮略進行記憶,通過編織知識框架結構網(wǎng)進行記憶,通過圖像進行記憶,通過對某些地理內(nèi)容賦予特殊的意義進行記憶,通過編歌訣進行記憶,抓住特征進行記憶.四,分類化歸,突出重點,上好試卷講評課.(1)貴在方法,使學生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問題的悟性得到提高,對問題的化歸意識得到強化.(2)分類化歸,采取分類化歸,集中講評,這樣做可以強化學生的分歸意識,使他們對這些知識點的理解更深刻,要引導學生舉一反三,多角度,要引導學生比較異同,防止思維定勢產(chǎn)生的遷移.(3)照顧一般,“點到為止”,有些試題則需要“仔細解剖”.對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別“照顧”。這樣在考試時，看到題，就會想到和課本上的哪些內(nèi)容是對應的，也符合了高考題的“材料在課外，答案在課內(nèi)”的命題特點。我就引導學生提出問題：①地球上的熱量來源是什么?②大氣的直接熱源是什么?③晚上大氣和地面之間的熱量傳輸怎樣進行?這三個問題都是大氣熱力作用中的基本知識點，聯(lián)系到一塊兒就明白了。 3單元考試后應該讓學生自己做好總結，經(jīng)過第一輪復習，學生已經(jīng)掌握了地理學科的基本知識，并初步形成了知識網(wǎng)絡，具備一定的學科技能。教學中加強了地圖知識的講解和地圖的應用。本我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加各項政治和業(yè)務活動，從不無故缺勤，工作勤勤懇懇，踏踏實實。為了拓展自己的知識面，我業(yè)余時間多看關于地理教學的圖書，認真的閱讀并做好筆記。一、加強集體備課，統(tǒng)一教學思路充分利用每周五的教研活動和集體備課，有計劃、有針對性地研討、分析教材，做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習題?，F(xiàn)將這一段的教學工作作一總結，以便總結經(jīng)驗，找出差距，為下半年的教學更上新的臺階打下堅實的基礎。整個教研組發(fā)揮團隊優(yōu)勢，集思廣益，資源共享。形成以班主任為核心的班級成績整體提高的協(xié)作體。每次考試（或測驗）之后被幫帶教師應及時與指導教師共同分析試卷，提出改進對策。（2）階段目標第一輪復習2月底前結束，形式為章節(jié)單元復習，注重雙基，查漏補缺，徹底清除知識結構中理解上的障礙，使知識系統(tǒng)化。從第一輪復習到第三輪復習應統(tǒng)籌兼顧而又各有側重，循序漸進，逐步提高，并讓學生明白每一階段復習的主要任務和要達到的目標，以便其自我觀照，及時跟進。根據(jù)放假以及學校的月考等的安排，可有適當?shù)恼{(diào)整。考查對人的素養(yǎng)和潛能，不會強調(diào)覆蓋面。歷屆高考及最近消息給我們重要啟示，自然地理復習一定要在扎實的基礎上深化、活化，將初、高中地理有機結合。針對那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容，這些內(nèi)容往往難度較大，邏輯性較強?？偨Y這段時間，有以下幾點值得思考，在今后的教學過程當中繼續(xù)改進。有了充分的準備，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出，游刃有余。高三地理教學總結12我任教高三，深感心理的重壓，肩上擔子的沉重?？梢?，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，是上好每一節(jié)地理課的最基本的前提。做好考前沖刺階段的工作：考前沖刺階段，“文綜”進行了有重要意義的幾次測試。地理教學也不例外，以下是我在高三地理教學中就如何教學和如何端正學生的思想兩方面作出的幾點思考。再次要正確認識題型示例。其次是引導學生認真按照備考的基本環(huán)節(jié)進行。首先要重視復習基礎知識，準確、全面、靈活掌握考點。如氣候知識、地形知識、河流知識、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識城市區(qū)位理論知識等。但我還是相當重視的，無論備課、上課，還是批改，我都力求做到盡心盡力，我把這一年當作是一次成功的嘗試，學習的機會，在教學中也得到了一些經(jīng)驗和教訓。教給學生學習方法教給學生學習方法是使教學真正回歸學生主體地位、讓學生學會學