【正文】 的三個(gè)層次，人生肯定有機(jī)遇；但未必碰見(jiàn)，即使也未必抓住，使學(xué)生明白了人生有許多不確定的因素，有時(shí)我們也難以發(fā)現(xiàn)，難以把握；因此，抓住時(shí)機(jī)，拿在手中，抓住的才是機(jī)遇，抓不住的再大的機(jī)遇也不是機(jī)遇。但同時(shí)，我還注意在學(xué)生自己聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際各抒己見(jiàn)，在彼此的探討與思辯中得到自己的所得時(shí)，對(duì)學(xué)生不同于他人的觀察、思考稍加引導(dǎo)，給予學(xué)生深層次的熏陶。第二段話看似簡(jiǎn)單，僅僅一句話，卻是蘇格拉底對(duì)弟子們的一聲斷喝，蘊(yùn)涵著蘇格拉底對(duì)弟子的行為敲醒警鐘。他把助手叫到床前說(shuō)：我的蠟所剩不多了，得找另一根蠟接著點(diǎn)下去，你明白我的意思嗎　　明白，助手趕忙說(shuō)，您的思想光輝是得很好地傳承下去......　　可是，蘇格拉底慢悠悠地說(shuō)，我需要一位最優(yōu)秀的傳承者，他不但要有相當(dāng)?shù)闹腔?，還必須有充分的信心和非凡的勇氣......這樣的人選我至今還位見(jiàn)到，你幫我尋找和發(fā)掘一位好嗎　　好的。一?！　?nèi)外能夠聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的這句話的理解。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的麥穗拿在手中，才是實(shí)實(shí)在在的?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　最大的麥穗　?。ㄖ挥校┌盐昭矍暗臋C(jī)會(huì)（才能）追求遠(yuǎn)大的理想　　附：　　最優(yōu)秀的的人是你自己　　古希臘的哲學(xué)家蘇格拉底在臨終前有一個(gè)小小的遺憾?！　∧俏恢址浅：蠡?，甚至后悔、自責(zé)了整個(gè)后半生。例如：在教學(xué)時(shí)，我特別注意點(diǎn)撥學(xué)生讀出一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀出蘇格拉底那洪鐘般的聲音，品味蘇格拉底的一番深入淺出的話。　　我始終認(rèn)為語(yǔ)文課應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文感悟能力，在應(yīng)當(dāng)讀的時(shí)候讀，應(yīng)該品的地方品。　　半年之后，