【正文】 。我國特級教師袁蓉從自己的教學(xué)實踐和成功經(jīng)驗中總結(jié)出：教學(xué)成功＝教學(xué)過程＋反思。一年的研修活動使我更加深刻地認(rèn)識到要當(dāng)一名好老師是一件非常不容易的事。1．在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。三、從夏循澡教授的專題報告中，我印象最深的是，課改要破“三中心”即以“教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”變?yōu)橐浴皩W(xué)生為中心，以生活為中心，以學(xué)習(xí)為中心”等讓我體會到：小學(xué)語文教學(xué)，既要回歸本體，回歸本來面目，又要有品、有效、有機、有序。教學(xué)中根據(jù)不同的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，精心發(fā)掘?qū)W生喜歡的學(xué)習(xí)素材，用別出心裁的方法來吸引學(xué)生注意力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺中投入學(xué)習(xí)，這就是“巧用學(xué)具”，它是創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境的一個渠道之一?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。唯有不斷的學(xué)習(xí)，不斷提高自己教師修養(yǎng)和專業(yè)水平，才能適應(yīng)社會發(fā)展需要。四、以故事為線索。做到精研教法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。三、關(guān)注自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。四備教法——教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，積極引導(dǎo)學(xué)生進行自主、探究式地學(xué)習(xí)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。校長在開學(xué)初的全干會上，就向全體教師傳達強化教學(xué)工作的中心地位，強化教師的質(zhì)量意識。要求教研組長會同各學(xué)科主管加強教師隨堂課的聽課、評課，與教師面對面進行課堂教學(xué)研究，把有關(guān)信息及時反饋，增強與教師信息交流和溝通；立足崗位、以賽促研。即教師先分塊備課，然后是教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實際修改，課后必須要有反思。五、成績與今后努力方向僅半年里，由于學(xué)校對校本研修工作的重視，注重引導(dǎo)教師適時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、反思教學(xué)過程、撰寫經(jīng)驗論文，提高教師的論文寫作水平，學(xué)校匯總各教師的研修成果，形成了文字材料。經(jīng)費到位。教研主題專題化。二、聚焦課堂——落實常規(guī)，提高質(zhì)量。第五篇：校本研修總結(jié)我校在上級有關(guān)部門和校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展校本研修,立足于學(xué)校實際，立足于課堂教學(xué)，針對教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問題進行研究，做到切實解決問題，注重經(jīng)驗的積累，并及時進行反思、總結(jié),把解決問題的方法形成論文。我覺得精心備課是有效教學(xué)的關(guān)鍵。都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。通過解讀文本，達到讓學(xué)生“知其意，明其理，動其情”的效果。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進，農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出，在這樣的背景下，咸豐縣教育局組織全縣120余名語文教師在縣一中進行了為期一周的骨干教師培訓(xùn)，我也有幸參加了這次培訓(xùn)，收獲多多，感觸較深，現(xiàn)總結(jié)如下這次培訓(xùn)從8月2日開始到8月6日結(jié)束，歷時5天。在數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要組成部分，從小學(xué)生年齡小又好動，他們不能沒有游戲。教材是教學(xué)的一個載體，《新課標(biāo)》是教學(xué)的主要依據(jù)，從以人為本、回歸生活、注重發(fā)展的教育理念出發(fā)，課堂教學(xué)是一個開放的、活潑的、民主的課堂。古代教育家朱熹說過:“教人未見意趣，必不樂學(xué)。新課標(biāo)中強調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。由此這樣的培訓(xùn)，真希望今后更多的老師都能參與學(xué)習(xí)，不斷地提升自身的寫作能力，希望這一天早點到來。本學(xué)期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度，加強調(diào)講的范圍。學(xué)校的各項讀書活動、包括徐韻安老師的輔導(dǎo)報告等等，讓我感覺自己的理論水平和教學(xué)觀念有了很大進步，我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來；這樣實踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。這些是我參加校本研修活動的心得體會，我在學(xué)習(xí)與實踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。學(xué)校要求每一位要教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。學(xué)校形成一個校長親自抓、教學(xué)處具體抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進。教研行為個性化。為促進青年教師在思想和業(yè)務(wù)等方面盡快地提高，使教師勝任課堂教學(xué)，學(xué)校舉辦了青年教師基本功大賽，在準(zhǔn)備過程中充分發(fā)揮中老年教