【正文】 速出示。游戲七：角色表演。全班分四組，反應(yīng)慢或做錯(cuò)的同學(xué)被淘汰請回到坐位。第四篇：讓英語課堂滿載情趣讓英語課堂滿載情趣甘肅省隴南市武都區(qū)城關(guān)中學(xué)李文萍 有研究表明，中學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有很大程度的情緒化傾向，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強(qiáng)烈求知欲望時(shí)，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會(huì)使注意力特別集中和持久，會(huì)使學(xué)習(xí)和交往能力迅速提高。課堂氣氛相當(dāng)活躍?！庇袝r(shí)學(xué)習(xí)句型時(shí)，我們也用這種方法，譬如在教“Could you please do sth ?時(shí)”，可事先準(zhǔn)備笤帚、盛有雜物的垃圾桶、抹布、小毛巾等，并指定幾個(gè)學(xué)生來表演。要取得這樣的好效果，游戲教學(xué)法可以說是一種好方法。一、熱身運(yùn)動(dòng) 英語教學(xué)的熱身運(yùn)動(dòng)也稱為準(zhǔn)備活動(dòng)。為了使學(xué)生能有直觀的感受，我在課前都會(huì)準(zhǔn)備一些教具，包括一些實(shí)物或自制的卡片。另一種是每個(gè)學(xué)生拼讀單詞中的一個(gè)字母，或拼讀一句話中的一個(gè)單詞。如：學(xué)生可以在老師聽寫數(shù)字one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine時(shí)寫在九宮格中。m [1]:Glad to meet [5]:Hello, Monkey old are you? S[1]:Ha, ha!I39。在游戲中要做到活而不亂，收放自如，才能收到良好的效果。如第二冊第33課，教師可以安排一個(gè)學(xué)生戴上孫悟空的頭飾和同學(xué)對話。如：What’s do you like? I like??.（2）填數(shù)字：橫豎相加得相同的數(shù)。又如在練習(xí)26個(gè)字母時(shí)，可預(yù)先將26個(gè)字母的卡片分別放在26個(gè)同學(xué)的手里，讓其收藏起來，當(dāng)老師說:Where is M? 拿M卡片的同學(xué)將卡片高舉過頭，大聲地讀：M!M!學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí)，可設(shè)計(jì)“Find your neighbour”的游戲來練習(xí)。s have a ,it39。新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。事實(shí)證明，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，寓境寓教，寓趣寓教，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與熱情，幫助學(xué)生更好的感受英語學(xué)科的語言美，又能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鞏固應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。如在教“star”時(shí)，我指著天空，做出眨眼睛的動(dòng)作，并哼唱著“一閃一閃亮晶晶，滿天都是little stars”,讓學(xué)生來猜一猜這是什么，學(xué)生們異口同聲的說是“星星”。通過情境讓學(xué)生融于情境，在情境中學(xué)，在情境中用。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理活動(dòng)特征，在英語課上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲教學(xué)法，可以達(dá)到傳遞信息或鞏固、操練、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的目的。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，利用競賽可以激發(fā)學(xué)生的興趣，操練和鞏固所學(xué)知識(shí)。這樣正好利用了孩子的好奇心，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，繼續(xù)學(xué)習(xí)。然后再逐個(gè)呈現(xiàn)一次，對照、改正并說出漢語意思。如何在小學(xué)英語課堂上有效的實(shí)施游戲教學(xué)法呢？我認(rèn)為要注意一堂課中游戲的類型搭配與時(shí)間安排；游戲的難度要分層，讓學(xué)生有選擇性；把握好教師對游戲的控制度；游戲的設(shè)計(jì)要注意真實(shí)性；游戲也需要時(shí)尚性。課堂氣氛也能隨之活躍起來。難以創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，學(xué)生也容易疲勞。對他們來說，長期采用簡單的情境教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們的需求。因此老師要有一定的表演能力，老師能夠通過自己的表演感染學(xué)生。故事教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，通過故事教學(xué)來完成教學(xué)和教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法?？傊?，故事是為我們的詞匯教學(xué)、對話教學(xué)、語篇教學(xué)服務(wù)的，故事的設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞教學(xué)中心展開。筆者認(rèn)為，在語篇的教學(xué)中引入故事，就好比是利用語篇的結(jié)構(gòu)框架，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的再創(chuàng)造。s your father? What39。此外，英語故事的引入有助于課堂情景的創(chuàng)設(shè)，要知道語言的第一特性就是創(chuàng)造性，生動(dòng)的故事能夠引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生去運(yùn)用和創(chuàng)造語言。在增加課堂教學(xué)趣味性的同時(shí)也有助與學(xué)生記憶。例如在教授顏色時(shí)教師取出apple，banana，watermelon引出了red apple、yellow banana、green watermelon但是不久水果失竊了，隨著black cat（黑貓警長）blue car（警車）的出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被教學(xué)內(nèi)容所吸引，在不知不覺中跟隨著故事的步伐學(xué)習(xí)了語言知識(shí)。（二）趣味性教學(xué)中選用的故事多是輕松活潑，簡單明快的故事。少年兒童有爭強(qiáng)好勝心理，實(shí)行此法教學(xué)，課堂氣氛一下子熱烈起來。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是有意注意時(shí)間短暫，注意力容易分散。有時(shí)可讓學(xué)生作出 一些表情、動(dòng)作，或讓他們到黑板上畫出簡筆畫或編一些短劇進(jìn)行即興表演，創(chuàng)設(shè)一些情景。如我對五年級新生，一開始上課就用英語向他們問好，作自我介紹 ：Hello,boys and 39。m your English name may call me Miss..Wele to study good beginning is half the wish you work hard at English and good 。除了用圖片、實(shí) 物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。教師要抓住注意力集中的短暫時(shí)刻的優(yōu)勢，以學(xué)生能接受的快節(jié)奏來組織教學(xué)，以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的?？梢苑中〗M競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個(gè)人挑戰(zhàn)競賽等。故事中的主人公下一步的遭遇如何，故事的發(fā)展怎樣？成了同學(xué)們的關(guān)注焦點(diǎn)，課堂氛圍頓時(shí)顯得趣味性十足，同學(xué)們有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。游戲式在游戲中運(yùn)用故事的技巧，可以使得游戲更具有意義和趣味性例如在低年級操練這兩個(gè)單詞的時(shí)候，可以請兩個(gè)學(xué)生分別扮演貓和老鼠。例如在教授單詞walking，jumping，running，swimming，flying時(shí)教師就將這幾個(gè)單詞串成了一個(gè)趣味十足的小故事。小學(xué)階段詞匯量有限，在我們的PEP教材中有許多的語言點(diǎn)在課堂或者是現(xiàn)實(shí)生活中是很難運(yùn)用的。s your mother? What39。例如在PEP6 unit 2 My favorite season B read and write中教師就可以利用文中Zoom和Zip的小故事，為學(xué)生提供語言支架，并引入白雪公主、小丸子、小星、貓和老鼠等學(xué)生喜歡的人物引導(dǎo)學(xué)生說一說，寫一寫。切忌不可為故事而故事，為表演而故事。它是一種具體的教學(xué)方法，具有一定的現(xiàn)實(shí)可行性。第二點(diǎn)，還要有的一定的課堂駕馭能力，因?yàn)閾?jù)筆者觀察，故事教學(xué)類課堂普遍比較活躍，若老師指令不當(dāng)，或不能很好的控制學(xué)生氣氛，課堂上會(huì)混亂一片，學(xué)生將會(huì)是快樂的玩了，然后什么也都不記得。英語故事教學(xué)內(nèi)容有趣、語言活潑且富有幽默感和教育意義，符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。如果讓學(xué)生聽故事。語境是故事的最重要部分，便于學(xué)生理解語言的意義，理解語言運(yùn)用的具體環(huán)境。游戲教學(xué)方法的精髓是愉快教學(xué)，一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。反復(fù)操練性游戲：這類游戲一般是用在新學(xué)完一組單詞后，要通過反復(fù)操練來鞏固新知。三、合作性游戲：這類游戲是以小組合作交流為主體開展的。競賽一般可貫穿教學(xué)的全過程，也可在課結(jié)束前進(jìn)行決賽，分出勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。游戲易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其種極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中。模擬學(xué)生的生活情境。之后我又順勢引導(dǎo)該詞也可表示像姚明、王菲這樣的名人，于是有學(xué)生舉手說出 “Yao Ming is afamous basketball Long is a famous movie star.”的句子，大家則伸出大拇指，大聲喊道“Great！”課堂氛圍相當(dāng)愉悅?？傊?，在滿載情趣的課堂教學(xué)中，定會(huì)有意想不到的收獲。”這就要求小學(xué)的英語教學(xué)無論從內(nèi)容上，還是從形式上都要富有趣味性，以迎合學(xué)生的興趣。s an are very [4]:Thank you very ，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，而且由于學(xué)生急于想知道教師手里的東西究竟是什么，從而促使其動(dòng)腦、動(dòng)口。教師把一些數(shù)字卡片如“33342”等發(fā)給一些學(xué)生，讓他們自由組合，拿著“3338”卡片的學(xué)生就會(huì)挨在一起，高舉卡片“thirtysix, thirtyseven, thirtyeight ”，接著一起說：We are ，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。如：請用one, two, four, five, six, six, seven, eight幾個(gè)數(shù)字填下面的表格，使橫行、豎行都得13。S[1]:Hello, boys and are you? Ss: Fine, thank [2]:This is Xiao [3]:Hello, Monkey are you? S[1]:I39?？傊W(xué)英語教師要不斷發(fā)揮自己的聰明才智設(shè)計(jì)出豐富多彩的英語游戲，以使英語課堂充滿更多的歡聲笑語，使學(xué)生“書山有路‘巧’為徑，學(xué)海無崖‘樂’作舟”。m [4]:Hello, Monkey name is Li 39。教師隨意點(diǎn)出其中的幾個(gè)，若有誰的這幾個(gè)單詞橫豎成行則為勝者。如onetwothreecatfourfivesixdogseveneightninepandaonetwothreecat??。三、新知學(xué)習(xí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們盡可能采用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫和手勢等直觀教學(xué)手段及電教等媒體，使語言教學(xué)更加直觀、更加生動(dòng)有趣。結(jié)合自身的教學(xué)方法，本文將課堂游戲的基本結(jié)構(gòu)分為：熱身運(yùn)動(dòng)、游戲?qū)?、新知學(xué)習(xí)、邊玩邊練、角色表演和競賽鞏固六個(gè)部分。但是如果教學(xué)得法，便可事半功倍。一個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上，做出身體欠佳的樣子，對著大家發(fā)出夸張的“阿嚏，阿嚏”的聲音，并禮貌的告訴我們 “I’m sorry,I have a bad cold.”其余學(xué)生就急忙說“hiccup,打噴嚏。然后我說：‘‘我想進(jìn)一步了解你，你能把你的生活方式給我介紹一下嗎？你的生活習(xí)慣健康嗎？你經(jīng)常鍛煉嗎？你經(jīng)?？措娨晢幔??” 接著就引出句子 How often do you exercise? I always/usually /often /sometimes/ hardly ever / never ，我與他們一一握手并說Nice to meet you！接著我又放手讓學(xué)生相互介紹。在教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)方法的精髓是愉快教學(xué)，一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。教師在發(fā)出指令前可以說“Sam says”，則學(xué)生做此動(dòng)作，指令前沒有“Sam says”學(xué)生則不做此動(dòng)作，如教學(xué)一年級五官一單元時(shí)教師說“touch your nose”，而學(xué)生做了摸鼻子的動(dòng)作，便算錯(cuò)了。展示性合作游戲：以展示學(xué)習(xí)成果為目的。游戲四：拼讀游戲：準(zhǔn)備正面有單詞、背面注有音標(biāo)的卡片?！缎W(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。故事教學(xué)不僅可以用在單獨(dú)的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容中，而且它還可以應(yīng)用于整節(jié)英語課，起到貫穿整堂課的作用。比如，要練習(xí)以下句型：“Who?s that man?He?s my father，Who?s that wornan?She?s my mother”，我們可以根據(jù)小蝌蚪找媽媽的故事創(chuàng)編這樣一個(gè)故事：Two tadpoles are looking for mum my and daddy，They Bee a duck，One tadpole asks：“Who?s that man?”The other one says：“He?s our father，一So they ask：”Hello,are you our dad?“The duck says：”No,no,no，“Then,they see a tor toise，One asks：”Who?s that woman?“The other says：”She?s our mother，“So they ask：”Hello,are you our mummy?“But the tortoise says：”No，no，no，如此重復(fù)，直到tadpoles找到爸爸和媽媽為止。故事教學(xué)在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，能夠使學(xué)生的才智和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，有利于提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。選擇故事時(shí)，要考慮孩子們的年齡、學(xué)英語時(shí)間的長短，單詞量的多少，還要考慮故事的情境是否適合孩子們學(xué)習(xí)新的詞句，要考慮故事內(nèi)容的長短，故事內(nèi)容的水平適中。小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中所說的“故事”可以分為兩種，一種是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而創(chuàng)作出來的小故事。在以往的小學(xué)英語教學(xué)中，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)稍微枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容對大部分小學(xué)生并沒有吸引力，學(xué)生掌握知識(shí)的效果很差，即使老師再努力也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。s white and Xiao Xing are like _______ says do you like _______? Asks Xiao I can ，運(yùn)用故事這個(gè)媒介，語篇的教學(xué)還可以和詞匯教學(xué)相結(jié)合。s L