【正文】 合起來，可增加信息量，反映時代脈搏，豐富教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生準(zhǔn)備日常課件內(nèi)容的時候，教師大可放心的讓學(xué)生自己動手去操作、演示。公開課、優(yōu)質(zhì)課、和平時上課都追求使用多媒體。講課開始使用媒體可以引人入勝；中間穿插媒體能波瀾起伏；結(jié)尾運(yùn)用媒體可達(dá)到余音不絕的效果。四、能化難為易、化繁為簡、化抽象為具體生理學(xué)科的特點是細(xì)微、動態(tài)、抽象。配套音樂選用我國民族樂器古箏演奏的樂曲,引起學(xué)生對祖國燦爛文化的自豪感,接受美妙音樂的陶冶。計算機(jī)多媒體的應(yīng)用，節(jié)約了授課時間，加大了練習(xí)容量，并由于其快速反應(yīng)力強(qiáng)的特點加強(qiáng)了練習(xí)的針對性和科學(xué)性，有助于學(xué)生實現(xiàn)知識的強(qiáng)化。那些跳動的小圖標(biāo)、滾動的字表圖、閃爍的色彩都具有很大的趣味性，（四）緩解高校課程多，學(xué)時少的矛盾隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)一步發(fā)展與高校的擴(kuò)招，課程種類、內(nèi)容急劇增加，教學(xué)學(xué)時必須相對壓縮，為了在有限課時內(nèi)使學(xué)生獲得更豐富，更新穎的知識，又不至于大量增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，必須改變教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，多媒體技術(shù)運(yùn)用錄像、光碟、計算機(jī)等媒體，把枯燥的文字轉(zhuǎn)換為直觀形象的、圖文并茂的情景交融的有聲有色的計算機(jī)輔助教學(xué)課件，可以讓學(xué)生通過各種感覺學(xué)習(xí)知識，從而進(jìn)一步加深理解。如果過分的依賴這種教學(xué)模式，那么結(jié)果將是本末倒置、得不償失。多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有很強(qiáng)的人機(jī)交互功能, 能很方便地進(jìn)行教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流?，F(xiàn)如今，多媒體已經(jīng)悄然地走進(jìn)了我們的生活，隨著社會的發(fā)展以及學(xué)生們知識的不斷增長，教參，教輔已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們，這就要求我們要有更多的知識儲備。關(guān)愛一線通，搭建了學(xué)校和家庭的橋梁，老師通過網(wǎng)絡(luò)的途徑，讓家長及時的掌握孩子在學(xué)校的情況。無形之中，學(xué)生就記住了倫敦眼的high和大本鐘的old。長時間的教學(xué)實踐使我們體會到：在信息時代的今天，把多媒體引入教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要內(nèi)容。(2)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有很大的靈活性和可選擇性,有利于個別化教學(xué),使教學(xué)真正做到尊重學(xué)生的個性差異,因材施教。而現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，特別是多媒體教育網(wǎng)絡(luò)的建立，將使教學(xué)形式在傳統(tǒng)教育中發(fā)生著巨大變化。（三）多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是提升了課堂的活力傳統(tǒng)的教學(xué)用枯燥的教學(xué)模式去將本來就缺少生動的教育“嚼”得索然無味。這時由于學(xué)生的精力高度集中，思維高度活躍，教學(xué)便能收到事半功倍的效果。這樣學(xué)生在形象化、趣味化的接受知識過程中，又得到教師適時、適度的強(qiáng)化，使這一難于理解的知識變得易于接受。學(xué)生情緒高漲，在順利完成游戲活動后，產(chǎn)生了成功的喜悅。第二篇：多媒體在初中生物教學(xué)中應(yīng)用淺談多媒體在初中生物教學(xué)中應(yīng)用的心得體會作者:高江 時間:2011411 14:46:44 來源:高香135 原創(chuàng)多媒體教學(xué)作為一種具有特殊功能的教學(xué)手段，越來越受到廣大教師的重視。課堂提供的信息過于豐富多彩，學(xué)生沒有相應(yīng)的時間去思考分析，結(jié)果教學(xué)手段改進(jìn)了，課堂活躍了，但學(xué)生對所學(xué)知識結(jié)構(gòu)卻理不清，分析、理解、運(yùn)用知識的能力得不到培養(yǎng)和鍛煉，相應(yīng)的教學(xué)目的得不到實現(xiàn)。這樣學(xué)生不僅對面對挫折要積極樂觀，要勇于直面挫折，戰(zhàn)勝挫折，做意志堅強(qiáng)的人這一知識目標(biāo)有深刻領(lǐng)悟與掌握，而且也很好的突破了本課的教學(xué)重難點，當(dāng)然對學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀也起到很好的內(nèi)化與提升。例如我在教學(xué)《我國面臨嚴(yán)峻的環(huán)境形勢》時，我先播放了準(zhǔn)備好“沙塵暴”錄像：狂風(fēng)呼嘯、黑云翻滾、天昏地暗、飛沙走石，一時間，樹木被刮斷，有的甚至連根拔起，電線桿歪倒，房屋倒塌，交通混亂，……這些自然災(zāi)害讓人不寒而栗，學(xué)生被這惡劣的畫面吸引住了，接著我提出問題讓學(xué)生思考：為什么在我國西北地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)這種“沙塵暴”天氣？這種天氣現(xiàn)象會造成什么樣的后果？學(xué)生的思維以及學(xué)習(xí)熱情一下子被調(diào)動起來了，激烈討論后有很多同學(xué)要求回答問題，課堂氣氛立刻也活躍了起來?！娟P(guān)鍵詞】： 多媒體 應(yīng)用《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：要“改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。當(dāng)然，在課堂上要針對不同的教學(xué)內(nèi)容播放相應(yīng)的片斷。例如：在學(xué)習(xí)九年級思想品德第四課第四節(jié)“實施科教興國戰(zhàn)略”課件的學(xué)習(xí)時，一些同學(xué)找到了天河二號、龍芯2號、人造太陽、雜交水稻之父等等素材。會做的自己做、不會做的請別人做，大有一哄而上的趨勢，這并不符合實際。如在講“蒸騰作用”一節(jié)可以這樣來組織教學(xué)：在課的開始，利用電教媒體進(jìn)行導(dǎo)入，可巧設(shè)導(dǎo)語，暴露關(guān)鍵，給學(xué)生播下懸念的種子。如人體的細(xì)胞、血液的流動和尿的生成等?？傊? 多媒體運(yùn)用了視、聽并用的記憶效果,在幫助學(xué)生認(rèn)識與記憶學(xué)習(xí)材料方面起到了積極作用,從而大大提高了教學(xué)效果；優(yōu)化了我們的教學(xué)結(jié)構(gòu),使我們的生物教學(xué)充滿生機(jī)與活力,將為培養(yǎng)我們的生物科技人才做出更大貢獻(xiàn)。多媒體教學(xué)不僅提供了教學(xué)的新思路，而且代以媒體應(yīng)用于教學(xué)，既使知識信息傳遞快，又可以有效調(diào)控教學(xué)。三、多媒體教學(xué)在教學(xué)中的優(yōu)勢與不足在教育教學(xué)中，改變以單一的手段、單純的方式向?qū)W生灌輸知識，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段傳遞教學(xué)信息和發(fā)展學(xué)生思維能力、認(rèn)知能力及辯證觀察分析問題的能力，計算機(jī)多媒體必將呈現(xiàn)出傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)勢。 課堂教學(xué)并不僅僅是為信息的傳遞，更重要的是為了各種技能的訓(xùn)練。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)界面向網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)生規(guī)定同一信息內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù)或提出有待解決的問題, 教師可以通過網(wǎng)絡(luò)空間了解每個學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況, 隨時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo), 使學(xué)生的注意力集中在與解決問題最直接的相關(guān)問題上。我在備課的時候，經(jīng)常在網(wǎng)上查閱教案，吸取其中好的做法，遇到問題的時候，就到大連教育網(wǎng)上提問，尋求專家的解答。尤其是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)生活會遇到一定的困難，老師把每天的作業(yè)或者一些緊急的事件通過發(fā)短信的方式告訴給家長，免去許多不必要的麻煩。結(jié)果真的讓我意想不到，學(xué)生滔滔不絕：倫敦眼轉(zhuǎn)一周需要半個小時，在這里可以俯瞰到倫敦的優(yōu)美風(fēng)景，被稱作“大本鐘”的實際上不是那座鐘樓，而是里面的一口鐘，當(dāng)年是人們是16匹馬才拉到鐘樓處的，是1859年建造的。sOnline education websiteElectronics heroin第五篇：多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展和新課改的不斷深化，英語教學(xué)的方式正面臨著新的挑戰(zhàn)。主要體現(xiàn)在:(1)多媒體系統(tǒng)