【正文】 物品要有秩序性，物歸原處的好習(xí)慣。⑶激發(fā)寶寶參與游戲的興趣。如學(xué)小鳥飛等!～。⑹社交禮儀培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒社交行為，讓幼兒更好的融入群體生活。B操作“數(shù)物拼板”出示物卡，請一個小朋友到前面來，取出相對應(yīng)的數(shù)字放在拼板上。活動過程：預(yù)備活動。另一教師在另一處等待，給每一位經(jīng)過的幼兒發(fā)一張數(shù)字卡片。活動過程：預(yù)備活動教師：今天呀，有三只小兔子要到我們班來做客，小朋友們高興嗎？現(xiàn)在，我們就去把它們請來好不好？去小兔子家要經(jīng)過一座小橋，下面就請小朋友們輕輕地走到橋上。區(qū)分紅黃藍三種顏色。取教具，進行主題活動(1)“顏色分類”過程：◆主班教師用托盤將教具端放在工作桌上介紹教具名稱?！皩殞殏兛矗覀兛蓯鄣奶炀€寶寶都是什么顏色的??？”教師逐一出示，讓寶寶們回答?！?配班教師播放《找朋友》音樂，大家跟著一起拍手唱歌，當(dāng)放到“我的朋友在這里”時停止音樂，主班教師開始從身邊的第一個寶寶開始：“我找的好朋友是你，請問你叫什么名字？”讓幼兒自己回答，然后老師和所有寶寶向他問好：“XX、XX，歡迎你！”韻律操：我愛洗澡教育目的：⑴鍛煉寶寶肌肉骨骼的發(fā)展和身體的協(xié)調(diào)性?！皹I(yè)精于勤荒于嬉”要有耐心，要給孩子充足的時間，通過前期的積累，就能達到一定程度的爆發(fā)?？刂圃?3分鐘。取來教具放在工作毯上，請孩子將木制數(shù)字按110的順序橫行擺開。藍色定規(guī)……當(dāng)成加數(shù)使用。“3加8等于11”同樣地進行4加7等于11 5加6等于11 6加5等于11 7加4等于11 8加3等于11 9加2等于11在加法板上排列出全部的組合。對小朋友說：“4乘3回是多少?”:43=把數(shù)字卡片4從左側(cè)面插進去。蒙氏數(shù)學(xué)工作教案：減法板減法板減法板和加法板大小相同, 在30㎝42㎝的板上畫橫18格縱12格的方格，上端寫118阿拉伯?dāng)?shù)字（19是藍字，1018是藍字）?！敝钢鴾p法板上17的數(shù)字。綠色珠子81顆圓形綠色珠子，盛放在塑膠盒內(nèi)?！暗?回1，1，……”“珠子不夠了，所以不能平均分配。先拿整體的小人（代表1）放在桌上，用兩手角模整個小人自上至下和所有的面，以熟悉整體。指示2個1/4與1個1/2是相同的。放紅色指標100的同時，在旁邊擺上100的串珠板。讓小朋友數(shù)幾次?！?馬上可以進行驗算。黑白串珠……15為黑色，6以上至9為黑色+白色，各準備1根裝在小盒中。其次把黑白串珠依1到9的順序在絨布上角排一個塔形，箱子蓋好?！痹贁?shù)金色串珠和黑白串珠。2的串珠綠色 7的串珠白色最后收進原來的木箱里。加強名稱的記憶。”然后把2的卡片放在旁邊。10的郵票現(xiàn)在有3枚…30。我們今天的主題是蒙氏數(shù)學(xué)，在了解蒙氏數(shù)學(xué)之前，我們先一起來了解一下蒙氏教育。因此，他確信，自己為智力缺陷兒童設(shè)計的教育方法也同樣適用于正常兒童。禮儀：蒙氏教育的禮儀也是圣傳的，比如說見到老師，長輩們會打招呼，來了客人怎樣端荼遞水，男孩子怎么坐，女孩子怎么坐，所以說蒙氏教育是培養(yǎng)坤士，公主的地方。后學(xué)的盡管用時短，但效果不差，而且具有更強的繼續(xù)學(xué)習(xí)意愿。我們看到其實做才是學(xué)習(xí)的核心，所以要提供給孩子大量的材料讓孩子進行操作，比如說長棒是比較長短的，這是紡錘棒讓孩子認識0 的數(shù)棒是學(xué)習(xí)分解和組合的，乘除法板學(xué)習(xí)連加，平均分配，乘除法的，100數(shù)字板讓孩子了解數(shù)序的等等我就不一一列舉了?？梢宰尯⒆訉W(xué)習(xí)配對、對應(yīng)、排序等等 仿真人民幣：我們讓孩子認識人民幣時我們老師會讓孩子帶過真錢來或者是我們老師自己撕紙寫下面值，比較麻煩。好，那現(xiàn)在呢一共有8串串珠，5粒粒珠，所以答案是85。教參就是把一個大的 目標分成四個小目標，這樣老師可以更明確的實施。我們來一起感受幾個游戲。所以我們要求幼兒是把今天的帶回去，明天再帶過來。所以也叫做導(dǎo)入活動。大班的孩子就可以選擇頂物走線，頂沙包，書本等等，選擇摩擦比較大的物品。交流小結(jié)，幼兒交流，教師小結(jié)。我們一起來回顧一下：（……）成為我們的合作元之后，我們每個學(xué)期都會有一到兩次的入園培訓(xùn)。園內(nèi)的練習(xí)結(jié)束后，老師們還要布置家庭延伸活動。分組活動，在蒙氏教育中呢，提倡是的按幼兒能力分組，有實物組，學(xué)具組，操作冊。那走線又分為走線方式。我們只需要學(xué)會分析目標，做到心中有目標，才會上好每一節(jié)課，我們的老師經(jīng)常會有這樣的狀況，一節(jié)活動上完了，連目標都不知道，那就太可怕了，那這節(jié)課還有什么意義呢？活動準備：只要老師準備好教具，幼兒準備好學(xué)具就可以了。操作冊是裝訂的，而作業(yè)紙是粘貼的。將每個教學(xué)活動的難點和容易出錯的地方都詳細列出，讓老師們在活動實施過程中少走彎路，起到了提示和指導(dǎo)的作用，幫助老師們更好地實施教學(xué)活動。蒙氏課程的教學(xué)材料，分為五大材料，分別是教師用書，教具，學(xué)具，操作冊，作業(yè)紙。我們一起來看一看，像這樣一粒粒的叫“粒珠”，這個像糖胡蘆的叫“串珠”，一串串珠有10個粒珠。大家找一下關(guān)鍵詞：操作、探索?？ì斃圆荒馨l(fā)展起正常的智力，就在于她一出生即與狼為伍，在與狼群生活的8年中，她沒有接受任何人類社會的影響，也沒有受到相應(yīng)的教育訓(xùn)練，到她被發(fā)現(xiàn)時，很多的關(guān)鍵期都已經(jīng)錯過，因此雖然這時候她得到辛格的悉心教育和照料，她也不可能再發(fā)展到正常的智力水平了。格賽爾選擇了一對雙胞胎，他們的身高、體重、健康狀況都一樣。（大把抓：為了訓(xùn)練孩子的抓握能力，會給幼兒準備兩個碗，在一個碗里放一些核桃，讓孩子把核桃找到另一個碗里。于時，于是他改修了幼兒教育學(xué)和心里學(xué)。接下來，我們就進入今天的活動。（交換后把木箱蓋上）（6）10的郵票1枚加到十位的郵票中。從個位起按順序合在一起。其次先按1，2，3……的順序排列數(shù)字卡片，再將相當(dāng)?shù)牟噬榘襞旁诳ㄆ赃??！蓖瑯訑?shù)串珠：“1，2”。F．備注最后數(shù)出來的結(jié)果全部以金色串珠棒代替，故以稱為“金色長龍”。1數(shù)完之后，全部是10的金色串珠棒和最后的黑白串珠。讓小朋友進行數(shù)19的黑白串珠的練習(xí)。在排列時一定要把彩色串珠棒排在前頭。如果倒數(shù)回去后，剩下的數(shù)不到10，將金色串珠棒換成黑白串珠?！斑@是減法用的灰色串珠1，這是2……”一直介紹到5。在?10?的串珠之處放10的藍色指標，每數(shù)到?20?，?30?……?90?的地方，也同樣各放代表該數(shù)的藍色指標。知道1個整體（=1）如何分成若干部分。本教具主要是讓小朋友理解從1個整體（=1）分成若干部分，以引導(dǎo)進入分數(shù)的抽象概念。）反復(fù)操作練習(xí)。118的減法練習(xí)（答案全都是個位數(shù)）用訂正板或老師訂正。這時讓小朋友注意紅色定規(guī)和減法板上段的數(shù)字同樣是藍色字。以上乘法板進行問題集的練習(xí)。依小朋友的要求，讓他繼續(xù)反復(fù)這項組合成10的基本加法練習(xí)。蒙氏數(shù)學(xué)教具教案：加法板加法板在30㎝42㎝的板上畫橫18格縱12格的方格，上端寫118阿拉伯?dāng)?shù)字（110是紅字，1118是藍字）。適用年齡：熟悉數(shù)棒和量練習(xí)的孩子。集體活動。豐富的感官經(jīng)驗是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個基礎(chǔ)。◆配班教師播放音樂，引導(dǎo)寶寶將玩具送回指定的位置。⑵鞏固復(fù)習(xí)按顏色分類。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢行走，在走線的過程中，向家長說明走線的目標及要求(目標略，：要求家長讓寶寶腳跟頂腳尖緩慢行走以保持身體平衡訓(xùn)練寶寶注意力)，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動作讓寶寶模仿。⑸幼兒自由操作：遵循蒙氏教育理念，讓幼兒根據(jù)自己的喜好操作較具。請3—5名幼兒轉(zhuǎn)動數(shù)字轉(zhuǎn)盤，其他幼兒在讀出數(shù)字的同時要從工作臺上取出相應(yīng)數(shù)量的物品?；顒邮覝蕚洌涸诿總€桌子擺放5的數(shù)字。（1—5的數(shù)字卡片）線上游戲：辯認數(shù)字1——5。集體活動老師出示教具“小兔”，示范將小兔子按從大到小的排列。練習(xí)兩指捏物?！?取下白色小碗放在工作桌中間，3個小碟子橫向排列在小碗上方，空托盤放在工作桌的左上角?；卮鹜旰蠼處煴頁P寶寶們真能干，“聰明的寶寶都說出了天線寶寶的顏色，天線寶寶告訴老師說他們喜歡玩小球，讓我們送給他們一些球，今天老師帶來了許多球，咱們來給他們分一分吧”◆ 教師將天線寶寶橫向擺放在一邊并在每個天線寶寶面前放一個小筐，配班教師將準備好的紅黃藍色小球盛放在一個大筐里拿過來，主班教師說：“現(xiàn)在老師這有好多小球，老師先來給天線寶寶分球，紅色的小球給紅色的天線寶寶”說完哪一個紅色的小球放到紅色天線寶寶前面的小筐里，黃色藍色 的小球分發(fā)同紅色，老師演示完一遍說：“那現(xiàn)在請寶寶們來給天線寶寶分小球吧。⑵培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感⑶增加寶寶欣賞音樂的樂趣。皮亞杰說：孩子早期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是離不開操作的。注意事項：如，學(xué)具的數(shù)量、課前準備、學(xué)具的收發(fā)。每讀出一個數(shù)字就從盒中取同樣數(shù)量的籌碼擺在數(shù)字下面（可請孩子幫忙取籌碼）。有19共9支，數(shù)字寫在木板右端。把紅、藍定規(guī)全部歸回原位。左手手心放4顆珠子，紅色小圓從左上移到數(shù)字1上方，把珠子在下面垂直排出來。9的旁邊畫一條縱的藍色分隔線。從自然色定規(guī)中拿起最短的蓋在減法板18的數(shù)字止面。[A]——使用除法板進行能整除的除法練習(xí)將除法板、綠色小人及81顆珠子（裝副教授盒子內(nèi)），及另外一些杯子、白紙、鉛筆等搬到桌上?！痹僬f明：“把這些放到下邊的圓穴內(nèi)，這些叫做余數(shù)。其次取出1/2的小人，紅色側(cè)面朝向自己并排。學(xué)習(xí)2/3，2/4，3/4的記號。＊雖然是讓小朋友自己數(shù)連續(xù)數(shù)，但是當(dāng)他數(shù)，1，2，3，4……10算一個區(qū)間，1120再指導(dǎo)他當(dāng)成一個區(qū)間來計數(shù)。依次介紹到9。提示[B]接龍游戲（減法）的驗算先拿右邊的彩色串珠棒與灰色串珠對應(yīng)。10的金色串珠棒……4050根。再把金色串珠棒整箱放在黑白串珠旁邊。1最后說：“這就是答案。3的串珠粉紅色 8的串珠褐色提示[B]將數(shù)字卡片隨意排在絨布上。G．間接目的數(shù)的念法與相等量的概念。（7）從個位數(shù)開始數(shù)合在一起的郵郵票。（9）其次數(shù)100的郵票…7枚…?700?。那老師們，你們對蒙氏教育的有何理解與認識我們一起來看一下：蒙氏教育：蒙氏教育顧名思議，是以一位教育家的名字命名的，她就是意大利著名的醫(yī)學(xué)女博士和幼兒教育家瑪利蒙臺梭利。而且會獲得更加顯著的效果，于是，她決心獻身于正常兒童的教育工作。感觀教育：通過各種各樣的操作，來訓(xùn)練孩子這五個感觀的靈敏度。格賽爾原來認為這只是個偶然現(xiàn)象，于是他就換了另一對雙生子，結(jié)果類似；又換了一對，仍然如此。這就是她的第二個觀點。其實這里已經(jīng)準備了不同面值的人民幣，可以讓孩子認識人民幣，可是我們不能僅僅是讓孩子認識了人民幣更重要的是要學(xué)會運用，我們就可以在區(qū)角活動中設(shè)立超市游戲，讓孩子可以拿不同面值的人民幣買東西進行兌換。這個時候呢，答案也就一目了然了，而且在這個過程當(dāng)中，孩子就能夠很自然地通過交換的過程理解進位的含義了。月度目標及教學(xué)進度建議表：把學(xué)期計劃分成月計劃，又將月計劃細化到周計劃、日計劃。教學(xué)成果展示方案：將整本書融匯成一節(jié)示范課。那我們一說到作業(yè)呢，就感覺是枯燥無味的，其實它的內(nèi)容也是豐富多彩的。預(yù)備活動的作用有兩個：一可以集中幼兒的注意力，二是為接下來的數(shù)學(xué)活動作鋪墊，導(dǎo)入后面的活動。我們可以根據(jù)不同年齡階段選擇不同的走線方式。為什么要進行小結(jié)呢？我們經(jīng)常會遇到這樣的問題。如果有需要，我們也可以做家長工作。二是完成操作冊的活動，教師根據(jù)幼兒的情況給幼兒布置操作冊活動，進行個別指導(dǎo)，如果幼兒完成情況較好，可以為其提供更多的、更有挑戰(zhàn)的活動，如果幼兒有困難，教師可以適當(dāng)減少，或安排幼兒帶回家完成。那在課程特色里呢，我們已經(jīng)提到“三階段”的提問方法，這樣提問呢，更具有探索性，老師的完整潔演示呢，一定要放在幼兒操作之后，那么這個時間段呢是8—10分鐘，也是孩子們剛從線上剛剛轉(zhuǎn)入過來，是孩子最專注的10分鐘，所以也被稱為黃金10分鐘。如果顏色比較跳躍呢就會干擾到孩子。每節(jié)活動的目標教參書上都寫的非常祥細了。操作紙是幼兒園完成的，作業(yè)紙是在家里完成的?；顒犹崾荆簩虒W(xué)活動的重難點、對教師的發(fā)展性評價以及教學(xué)注意事項等做了說明。課程材料接下來要和大家一起分享的是課程先進理念的載體，課程材料。這主要是用來學(xué)習(xí)百以內(nèi)的加減運算的，因為我們學(xué)前班就有這樣一個目標，讓孩子學(xué)習(xí)百以內(nèi)的進位加法。接下來，我和大家一起來了解一下蒙氏教育的三大內(nèi)容（課程特色，課程材料、課程實施，）課程特色：課程特色可以用這樣的一句話概括：通過操作、探索活動發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)思維。為什么卡瑪拉只與狼群生活了8年時間，救出后接受了9年的教育，心理狀態(tài)才僅僅達到4歲兒童的發(fā)展水平，而橫井莊一過了28年的野人生活之后回到人類社會僅僅28天就恢復(fù)了正常人的心理水平呢？心理學(xué)家認為，造成這種巨大差異的原因在于“關(guān)鍵期”的存在。這個試驗叫做“雙生子爬梯試驗”，研究的是雙生子（即雙胞胎）在不同的時間學(xué)習(xí)爬樓梯的過程和結(jié)果。這些動作鍛煉