【正文】 ？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？讀了這篇短文，你認(rèn)為誰的行為對？為什么？四、作文真忘不了要求：寫一件親身經(jīng)歷過的永遠(yuǎn)忘不了的事。又是最后一個人，他也是一伸手，握住樹梢，但他又伸出一只手，很容易地把它zh233。三、閱讀山 村 小 路 上一隊青年人在鄉(xiāng)村的一條小路上行進(jìn)。平靜 冷靜 寂靜 安靜① 上課鈴響了，教室里頓時（）下來。n ji224。ng qi225?！ǎ?功勛、業(yè)績和崇高精神永遠(yuǎn)流傳，不可磨滅。二、積累與運用把下列詞語補(bǔ)充完整，并完成相應(yīng)要求。還是這么幾個人，來到了崎嶇的山路上。o）寫出下列詞語的反義詞。lǐng()()()()，把序號填在括號里。想對天下所有慈愛的母親說?！艾F(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”薩沙問道。ngm232。但是我沒有這樣做。第三篇：小學(xué)語文四年級上冊第八單元測試卷一、看拼音，寫詞語。ng）逐漸（z給下面的句子加上不同的標(biāo)點，表達(dá)不同的意思?！笔?、讀課文片斷，回答問題。dāizh236。凡卡（）回到鄉(xiāng)下去過苦日子，（）愿在城里受罪。這句話告訴我們：，失道者寡助。、想象、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗及抓住關(guān)鍵詞句等方法來品味語言的意識和能力。五、教學(xué)措施： 學(xué)習(xí)本組課文，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)單元內(nèi)容的能力，使知識更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。以此調(diào)動學(xué)生對整體感知單元教材的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從總體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究的欲望。③這是一種誠實、牢*的作風(fēng)，更是一種鄭重地對待世界的精神，光明磊落的正氣。（改成把字句）鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會獻(xiàn)給她這黯淡無光的失敗者？（改成陳述句）我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和目的。xi224。（）臥室在二樓，床頭有一個寫著“休息”二字的開關(guān)。（2分）這幾本課外書，同學(xué)們已經(jīng)看了幾遍了。n）船舶（bōb243。讀書不僅僅是人們獲取知識的一種手段，而且通過閱讀人們得以建造自己心靈的“花園”，并且給這座心靈的“花園”點上智慧之燈。它移植于繁華富麗的通都大邑(y236。有了這種樹，那些③ji224。和風(fēng)對()青山對()天涯對()冬去對()模糊對()渺小對()四、【閱讀錦繡宮】(25分)(一)“每個人都要保護(hù)比自己弱小的人。(2)奶奶常?；貞涍^去的往事。qīnqishūc224。n）彈回（t225。 m242。（）我們步入大殿，看到四壁雕刻著飛龍光彩奪目，金碧輝煌。 hu236。 zhǐ zhěn tou jī chǔ li225。 b236。（）拾級而上，便到了龍亭殿前。第三個、第四個……都過去了。選出下列帶點字的正確讀音。ngfānqi233。(1)老朋友即將離我遠(yuǎn)去，我想送他唐代詩人的名句“，”留作紀(jì)念，表達(dá)我們的友情。()輪到我吹了，我竭力吹一口氣，火苗卻只懶洋洋地晃幾下，真掃興!()“六一”游園會開始了。它出生于貧瘠荒涼的不毛之地，給跋(b225。8.“我想：倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中。 mǐn ji233。（）沒有他們的辛苦，沒有他們的犧牲，（）沒有腳下的路，也就沒有游人的歡樂。在新的科學(xué)宮里，勝利屬于，他們有，心里燃燒著。nɡzǎnznɡ()cu225?！斑@已經(jīng)超出了準(zhǔn)則的含義，而帶著人類理想、精神和正義的光彩。他用擬人化的語言將性格古怪的貓和慈愛盡職的母雞刻畫的栩栩如生，可親可愛。重視學(xué)生語言的積累，課文中的精彩片斷讓學(xué)生熟讀背誦強(qiáng)化口語表達(dá)和寫作實踐。語文園地中的“口語交際”和“習(xí)作”，是說、寫自己觀察和發(fā)現(xiàn)的動物。，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，尋找動物描寫的一般方法和規(guī)律。、的人為人處世。五、默寫古詩《登幽州臺歌》：悠悠：愴然：涕：請解釋詩意：。nɡp233。人們只能在神話中用“千里眼”、“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來