【正文】 學(xué)階段和學(xué)生差異兩個方面。同時要注意學(xué)生練習(xí)過程和方法的評價，不能只看最終結(jié)果。本文主要從信息技術(shù)活動教學(xué)模式出發(fā)，從學(xué)與教兩個方面對該模式進(jìn)行評價，以便充分發(fā)揮評價、導(dǎo)向、調(diào)控和激勵功能.。三、以學(xué)生自我評價為主的原則，貫徹這一原則時應(yīng)注意以下幾點：學(xué)生個體評價和集體中互相評價相結(jié)合；學(xué)生作為評價主體，不僅要評價個人和集體在活動中的表現(xiàn)，還應(yīng)對活動的組織工作參與評價。信息技術(shù)活動模式教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)以人的發(fā)展為根本宗旨：一、應(yīng)將學(xué)生作為認(rèn)識、發(fā)展的主體，注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)：二、注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、積極的自我體驗和主動自我調(diào)控能力、與人交往和合作能力的培養(yǎng)。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，本學(xué)年按照教學(xué)計劃和教學(xué)綱要的要求，：一、思想認(rèn)識在這一個學(xué)年里，思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。二、德育滲透方面通過對本冊書的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，不要忘記對學(xué)生的德育滲透。對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認(rèn)識上有更大進(jìn)步。多媒體室的使用嚴(yán)格按照規(guī)章制度來完成，合理安排每天的教師上課時使用多媒體室的時間。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認(rèn)識上有更大進(jìn)步。注重趣味性，啟發(fā)性，探索性和開放性。二、通過知情交融的活動方式，促使學(xué)生自主性、主動性的發(fā)揮。對基本知識達(dá)到運用水平層次的要求是，能用新學(xué)過的信息技術(shù)知識和操作方法去解決新情況下的簡單問題。通過考核和評價可以掌握科學(xué)的數(shù)據(jù)．了解教與學(xué)兩個方畫的信息，發(fā)現(xiàn)問題．及時調(diào)整教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。平時表現(xiàn)成績。信息技術(shù)是各學(xué)科知識與技能的綜合，是科技與人文的綜合，科學(xué)地評價學(xué)生的作業(yè)（作品），評價時不僅注意到具體技術(shù)的應(yīng)用，還注意信息技術(shù)與科學(xué)知識，生活社會常識，美學(xué)的綜合運用，注意其他學(xué)科知識的運用。對于那些不需要通過操作計算機就能夠掌握的內(nèi)容，就沒有必要讓學(xué)生在計算機房面對打開的計算機。當(dāng)學(xué)生有了初步認(rèn)識，并積累了一些操作經(jīng)驗后，教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生通過觀察，掌握新知識的方法。因此評價信息技術(shù)課，要照顧到共性與特性。中小學(xué)生自制力差，教師要反復(fù)強調(diào)，解釋，培養(yǎng)良好的習(xí)慣（愛護設(shè)備、愛護環(huán)境、遵守紀(jì)律、牢記規(guī)定）。當(dāng)學(xué)生有了初步的認(rèn)識并學(xué)習(xí)了簡單操作后，可以適當(dāng)增加操作類和探索類問題，而在學(xué)生基本掌握了操作要領(lǐng)，具備了探索能力時，教師就要多設(shè)計探索類問題。如果組織指導(dǎo)不當(dāng)，就難免出現(xiàn)越不會的，越不愿做的現(xiàn)象，這只能加速“兩極分化”，失去了團結(jié)互助的小組學(xué)習(xí)本意。學(xué)習(xí)習(xí)慣 ：無故遲到或缺課（1～2）上課無故講話、大聲喧嘩，不認(rèn)真聽講，影響課堂紀(jì)律（1～3）搗亂影響他人上課學(xué)習(xí)的（1～2）擅自玩游戲或做學(xué)習(xí)任務(wù)以外的事（1～3）刪除或擅自偷看、修改他人文件，侵犯他人隱私（1～5）故意破壞機房設(shè)備或竊取學(xué)校財產(chǎn)（1～5）故意使機房機器感染病毒（1～2）積極參加學(xué)科競賽，在校獲獎（1～3）在區(qū)或區(qū)級以上獲獎（2～6）課后幫助整理機房（1～3）上課發(fā)言特別精彩（1～3）自主學(xué)習(xí)：1上課不帶應(yīng)帶的學(xué)具的（如：教材）（1～2）1不完成布置的作業(yè)和任務(wù)的（1～2）1課堂善于質(zhì)疑，提出問題有深度有價值的（1～2）1每次自覺預(yù)習(xí)教材知識，表現(xiàn)突出（1～2）1對信息技術(shù)有深厚興趣，積極參加各類信息技術(shù)興趣活動（1～2）1課外認(rèn)真學(xué)習(xí)并取得一得成果，創(chuàng)作的作品有創(chuàng)意和有突破的（1～2）合作學(xué)習(xí)：1主動幫助他人學(xué)習(xí)的，輔導(dǎo)他人上機的（1～2）1自覺維護課堂紀(jì)律，經(jīng)常幫助他人改正缺點（1～2）1在合作小組中，能夠起領(lǐng)導(dǎo)組織作用，表現(xiàn)突出（1～2）在學(xué)習(xí)中自高自大，諷刺挖苦他人的（1～2）2在合作小組中不與其他人配合，表現(xiàn)極差（1～2）2認(rèn)真填寫上機使用記錄表。主要表現(xiàn)為學(xué)生的實際動手、實際操作、親身實踐和親身體驗?？己藰?biāo)準(zhǔn)可按等級劃分學(xué)習(xí)成績水平：一、基本知識可分為了解、理解、應(yīng)用三個層次。三、學(xué)生在信息技術(shù)活動教學(xué)中具有良好的情緒狀態(tài)，能享受體驗成功的愉悅：四、活動課教學(xué)過程應(yīng)尊重學(xué)生由于信息技術(shù)基礎(chǔ)不同而存在的差異，讓每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，在不同起點上獲得最優(yōu)發(fā)展。在備課組長的組織帶領(lǐng)下：我們經(jīng)常交流學(xué)習(xí)，尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。除了聽課、評課、參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)。堅持按照學(xué)校的要求進(jìn)行工作。在網(wǎng)站設(shè)計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。三、微機室，接受室及多媒體教室管理方面本學(xué)期，嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定，微機室完成了教學(xué)和使用任務(wù)，多媒體教室按照規(guī)定的每周使用率25節(jié)以上。按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。五年級，本學(xué)期