【正文】 這一年，我一邊教學，一邊學習，一直在致力于尋找一個合理且有效的方法來上好每一節(jié)信息技術課。接下來雖然他打字的速度依然很慢，但是沒在影響其他同學了，而且練習打字的態(tài)度是非常認真的，于是課后，我以學習紀律進步獎的名義獎勵了他一朵小紅花。古代兵書有云：罰要服眾，如果我蠻橫地罰這位學生，也會讓另一些語文基礎也較差的學生心中覺得委屈，認為老師教育粗暴，長久下去，學生的心便離老師的更遠。學生的質疑、求知欲望被激發(fā)起來了，作為教師當然就可以順水推舟，將學生帶入知識的海洋了。三、自主探究，完成任務師出示一張自定義顏色填充的圖片師：請大家仔細觀察這幅圖上用的顏色，在顏料盒中找不到怎么辦？他們都藏哪兒了？別著急，只要你們雙擊顏料盒，這是就回彈出一對話框，請先想一想，再和小組中的同學試著去發(fā)現(xiàn)其中的秘密，互相說一說。我們停了一段時間課，可后來我發(fā)現(xiàn)：我可以到多媒體室去上課，上課的方法很多：可以觀看教學光盤，也可以把教學內容制成課件傳授給學生等方法，學生做好筆記，也是很好的理論課。當然我們不能片面的夸大游戲的作用，忽視它的負面影響，教師要適當調控，不能讓學生任意妄為。我的一言堂仍然存在，很不符合新課改思想，應該加以改進和提高。“教是為了不教”，這是教育的終極理想，信息技術教學更是如此，面對海量的信息技術知識，我們能做的不可能是窮盡其所有，而是教會學生學習的方法與手段，培養(yǎng)學生自主學習的習慣與意識，這樣才能為他們今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。好的開場白，既可以調動起學生的學習興趣，也可以讓學生愉悅身心，喚起他們更高的學習熱情。這學生平時上課紀律就讓我惱火，一些學生甚至開始模仿他的不良行為。古代兵書有云：罰要服眾，如果我蠻橫地罰這位學生，也會讓另一些語文基礎也較差的學生心中覺得委屈，認為老師教育粗暴，長久下去，學生的心便離老師的更遠，在上信息技術課時很可能還會出現(xiàn)其他臆想不到的事情。但是，在另一方面，在對待學生的教學態(tài)度卻是與其他科目有相似的地方，以下是我教學中的一個小片段：我清楚的記得那是開學初上四年級信息技術課發(fā)生的事，教學中有一節(jié)課是用word輸入中文的練習，對四年級這個階段的孩子來說，因為有了三年級練習打字的基礎，因此課并不難教。遇到學生紀律出狀況時，要抽絲剝繭，找出原因，對癥下藥。課后反思：當學生不愿意按照教師預設的方向做時，我們老師首先應該要關注原因。（三）評價設計，激發(fā)學生的學習興趣。有的教師說：弄個信息技術證就可以了，可我知道，在學歷滿天飛的今天，我們教師更應注重真正、真實知識的積累，不能做一個沒有真功夫的老師，