【正文】 ，過了兩天，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的時候，我把那幾道習(xí)題拿出來，讓他們?nèi)プ觥Ｍ瑯游乙矊W(xué)到了一些作為一名老師所擁有的品質(zhì)，而這些品質(zhì)將是我在踏入社會后需永遠(yuǎn)銘記的。在習(xí)題布置與講解上，我要盡量備課，一定要挑些有針對性的題目給學(xué)生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點(diǎn)，那樣會浪費(fèi)更多時間。結(jié)果，他們幾乎是全軍覆沒。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學(xué)進(jìn)展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。作為一名大二學(xué)生，我沒有像以前一樣走進(jìn)企業(yè)，而是選擇了做一名家教。從談話中我了解到他是一個性格外向，聰明活潑的小男孩，但是他的缺點(diǎn)就是性子比較急，缺乏耐心，很好動。我努力的教會了他大部分音標(biāo)的正確發(fā)音，但是對于有些比較有難度的比如說“θ、240。聽課時，也常常處于夢游狀態(tài)，從未做筆記。我早晚都要走出校園，走進(jìn)社會大染缸去。時間過的非?？?，一個月的教學(xué)很快結(jié)束了，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開始和他建立起感情時，卻結(jié)束了。有時，我心里會感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比，他這樣是在浪費(fèi)我的精力。第二，也就是第二輪教學(xué)計(jì)劃主要是以考察學(xué)生掌握知識情況為主，但并不是拘泥于傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，而是以適當(dāng)量的精題以及一些有針對性的課堂提問去檢測他的情況。當(dāng)準(zhǔn)備收拾心情，重整出發(fā)時，發(fā)現(xiàn)原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實(shí)。通過社會實(shí)踐的磨練，我深深地認(rèn)識到?jīng)]有任何事是無法跨越的，只要你敢做。在這次實(shí)踐當(dāng)中，我也深有體會：第一，從事教學(xué)工作需要“專心”：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。我清楚地知道：懶漢在學(xué)習(xí)上是絕對吃不開的。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，每天的自我總結(jié)是必不可少的，一個月的家教生涯，使我懂得了老師的責(zé)任和學(xué)生的需求，我總結(jié)出來了四點(diǎn)：在講課方面，我需要分清楚什么是重點(diǎn)，不是重點(diǎn)的可以一帶而過，針對重點(diǎn)拿分的項(xiàng)目要詳細(xì)講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所提高。我積極的倡議當(dāng)代大學(xué)生走出校門積極參加社會實(shí)踐活動，在社會鍛煉中尋找自我價值。這正是他學(xué)習(xí)懶惰的體現(xiàn)。針對該同學(xué)生的情況，我制定了一套教學(xué)計(jì)劃，該生接受能力很差，所以課程要慢，要精，要把高一落下的知識一一補(bǔ)上，重點(diǎn)是數(shù)理化，教學(xué)提綱和目的已經(jīng)明了，接下來我制定了完備的教學(xué)方案，在實(shí)際教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，一絲不茍，步步扎實(shí)，節(jié)節(jié)疏通，一對一輔導(dǎo)，取得了不錯成效，該生也進(jìn)步很大。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以做一名實(shí)習(xí)教師的經(jīng)歷來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實(shí)習(xí)教學(xué)了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更學(xué)好。于是，我三番五次地告誡他們，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能成績提高。一個月的教學(xué)提綱和目的已經(jīng)明了，接下來我制定了完備的教學(xué)方案，在實(shí)際教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，一絲不茍，步步扎實(shí)，節(jié)節(jié)疏通，一對一輔導(dǎo)，取得了不錯成效，學(xué)生們也都進(jìn)步很大。我早晚都要走出校園，走進(jìn)社會大染缸去。聽課時，也常常處于夢游狀態(tài)，從未做筆記。針對三個學(xué)生的情況，我制定了兩套教學(xué)計(jì)劃，兩個男孩一組，他們接受能力慢，課程要慢，要精，要把初一落下的知識一一補(bǔ)上，重點(diǎn)是數(shù)學(xué)、英語；女孩不僅復(fù)習(xí)初三的，初一初二的也要有所涉及，再加上她理解能力比較強(qiáng)，課程會快一些，語文、數(shù)學(xué)、英語三管齊下。雖然我的暑期實(shí)習(xí)只是沾上了“教師”的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個字給我?guī)淼暮肋~感。我甚至有時想要不不管他們了，他們不學(xué)是他們的事情。雖然非常短暫，但覺得自己學(xué)到了很多，特別是認(rèn)真負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛。然而當(dāng)告別了教學(xué)職務(wù)時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈??我的學(xué)生是兩個高一的男孩和初三的女孩，兩個男孩都比較內(nèi)向，成績處于中下游，而我要幫他們復(fù)習(xí)一遍高一的知識，為步入高二做好準(zhǔn)備；女孩比較活潑聰明，我的任務(wù)是幫她重溫初中的知識，以便順利進(jìn)入重點(diǎn)高中。聽課時，也常常處于夢游狀態(tài)，從未做筆記。我早晚都要走出校園，走進(jìn)社會大染缸去。她的孩子念高中，是位體育特長生，因?yàn)槠綍r忙于訓(xùn)練加上自己有些貪玩，有些科目落下了不少，尤屬數(shù)理化！基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)能力也不怎么樣!此次請家教原因的除了補(bǔ)課外，最主要的是培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度！畢竟孩子馬上要上高二，在這個節(jié)骨眼上，做父母的更擔(dān)心孩子的發(fā)展?？墒呛髞硐胂脒€是覺得自己不能夠半途而廢，也應(yīng)該對他負(fù)責(zé)，于是一遍遍告訴自己要堅(jiān)持、要堅(jiān)持。在這次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多，同時充分體會到“責(zé)任”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛，承擔(dān)責(zé)任，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。整個家教補(bǔ)習(xí)活動在炎熱的6月底開始了，我每天不斷激勵自己，身為老師，要細(xì)心，耐心，要教有所獲，他們要學(xué)有所成。他們平時做題時，喜歡用光用眼睛看，而懶于動手，屬于典型的“眼高手低”。經(jīng)過這一次家教實(shí)習(xí)，我真的是長了不少的見識，增長了很多社會經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中我也找到了自身的價值。若無閑事掛心頭，正是人間好時節(jié)”。想通過親身體驗(yàn)社會實(shí)踐讓自己進(jìn)一步地了解社會，在實(shí)踐中增長見識，提升自己的能力，培養(yǎng)自己的意志力，想通過社會實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自己對于未來步入社會生活還需要什么，有一個明確的了解。家長們把他們的孩子托付給我，我就要負(fù)起這個責(zé)任，對孩子的學(xué)習(xí)甚至影響他的為人處世態(tài)度。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了難處，兩個男孩成績差，對上課沒興趣，總是提不起精神，家長說是上課不專心。答案在于他的懶惰思想使他遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發(fā)問，因?yàn)樗麘械勉@研。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以做一名實(shí)習(xí)教師的經(jīng)歷來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實(shí)習(xí)教學(xué)了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更學(xué)好。于是，我三番五次地告誡他，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能成績提高。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，每天的自我總結(jié)是必不可少的，一個半月的家教生涯，使我懂得了老師的責(zé)任和學(xué)生的需求，我總結(jié)出來了四點(diǎn)：在講課方面，我需要分清楚什么是重點(diǎn)，不是重點(diǎn)的可以一帶而過，針對重點(diǎn)拿分的項(xiàng)目要詳細(xì)講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所提高。因?yàn)槿绻螌W(xué)過程中乃至在他以后的漫漫人生路中缺乏耐心是不可能對待事情做到持之以恒的，這一點(diǎn)我認(rèn)為是最重要的；二是幫他重溫三年級的知識，把遺漏的知識都給補(bǔ)上，以便為順利過渡到四年級做好充分的準(zhǔn)備。許多家長在假期給孩子找一份家教，希望自己的孩子在假期中能夠利用時間多學(xué)一些新知識或者進(jìn)一步鞏固學(xué)過的知識，更好的迎接現(xiàn)今中招高招給孩子帶來的壓力。可以說，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。答案在于他們的懶惰思想使他們遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發(fā)問，因?yàn)樗麄儜械勉@研。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了難處，兩個男孩成績差，對上課沒興趣，總是提不起精神，家長說是上課不專心。轉(zhuǎn)眼間，一個炎熱的假期就要過去了。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因？不管怎樣，有一點(diǎn)很清楚：那幾道習(xí)題，他們根本沒聽懂。最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓他們把我當(dāng)朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。而家教對一般大學(xué)生而言是極易實(shí)現(xiàn)的，從高中考到大學(xué)的都能夠來解決初高中的問題，并且可以從中積累經(jīng)驗(yàn)、充實(shí)生活甚至可以緩解部分貧困學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)問題。面對這樣的學(xué)生，我才第一次深深體會到了做老師的難處，也第一次捫心自問我適合做老師么？會做一個好老師么？在與學(xué)生的相處過程中，學(xué)校的教育心理