【正文】 用顯微鏡呢？經(jīng)過(guò)一番思考，在我提醒了使用顯微鏡的注意事項(xiàng)之后，我選擇了后者。教師用貼切、精煉的語(yǔ)言巧妙地導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，引起濃厚興趣，達(dá)到?伊始趣亦生?的境界，有利于學(xué)生思維活躍地投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，從而使學(xué)習(xí)能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，這也是新課改所倡導(dǎo)的改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一個(gè)突破口。五、親切自然談話導(dǎo)入案例?人的生殖?一節(jié)的新課導(dǎo)入：?今天我們要學(xué)習(xí)大家預(yù)習(xí)得最好的一章，之所以預(yù)習(xí)得這么認(rèn)真，說(shuō)明大家對(duì)自己身心健康非常關(guān)心和重視。由于圖片非常的可愛(ài)、有趣，同學(xué)中開始爆發(fā)出一串串的笑聲?？吹轿业膽B(tài)度，聽到我的解釋，孩子們一下就放松了，他們又重新興奮起來(lái)。對(duì)于人體的變化，既好奇又無(wú)知；渴望知道但又羞于咨詢。認(rèn)識(shí)了生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例處于動(dòng)態(tài)變化中，而不是恒定不變的誤區(qū)。全班都被逗得東倒西歪?！笆裁词鞘忠俊薄芭⒁彩忠鶈?？”“手淫有什么用？”……這時(shí)，有人馬上接了一句“性高潮”。然而只有你是一個(gè)明智的人，你才是幸福的?！遍_頭幾句話是這樣的：“親愛(ài)的女兒：你提出的問(wèn)題使我忐忑不安。于是，我笑著告訴孩子們，性交是成人之間表達(dá)愛(ài)慕的最高形式，是通過(guò)男女生殖器的結(jié)合完成的，性交的時(shí)候男性的陰莖會(huì)進(jìn)入女性的陰道，并有射精行為產(chǎn)生。他們的反映我都看在眼里，也正如我所料，他們沒(méi)有想到老師會(huì)那么直接的幫他們把現(xiàn)在心里最想解決的問(wèn)題擺了出來(lái)。在本章節(jié)幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的教學(xué)我采取了如下措施：一 在動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡教學(xué)活動(dòng)中首先通過(guò)大量的圖文資料展示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類盲目活動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存與發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重影響這樣的客觀事實(shí)。我認(rèn)為：愛(ài)情無(wú)疑是一種精神的東西，但不僅是精神的東西，它有著生物性的基礎(chǔ)，也包含了人的自然結(jié)合，包括了人類的生生不息。雖然事先曾想到他們會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題，而一旦真的面對(duì)，我還是會(huì)有一些不自在。在多媒體教室中，學(xué)生們正在交頭接耳，討論著老師會(huì)給他們帶來(lái)那些知識(shí)。蛙為什么鳴叫？ 從而引出生物生殖和發(fā)育的學(xué)習(xí)。常言道：?良好的開端是成功的一半?。學(xué)生三三兩兩的通過(guò)對(duì)著課本，互相討論，很快，學(xué)生的反饋意見(jiàn)出來(lái)了：“老師，為什么課本放進(jìn)去觀察，啥都沒(méi)有，黑乎乎的？”“嗯，觀察我的手，結(jié)果也是一樣，老師，為什么呀？”接下來(lái)，我沒(méi)有急于告訴他們答案，而是讓他們上多了解使用顯微鏡觀察的注意事項(xiàng)。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單談?wù)勛约涸谛抡n程教學(xué)中常運(yùn)用的幾種導(dǎo)入方法。從本課開始就讓我們以科學(xué)的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于自身的科學(xué)?！澳銈冋f(shuō)說(shuō)看，如果你是那個(gè)小男孩，你當(dāng)時(shí)的想法是怎么樣的？”“我掀她的裙子只是好奇！我認(rèn)為裙子下面藏了糖果！”“我親她只是覺(jué)得她長(zhǎng)的很可愛(ài)！”班上兩個(gè)表現(xiàn)欲特別強(qiáng)的小男生一邊學(xué)著小男孩的神情一邊解釋道?！袄蠋煟野l(fā)現(xiàn)有些班上有一對(duì)對(duì)的男生、女生經(jīng)常粘在一起，他們是在談戀愛(ài)嗎？這段時(shí)間我覺(jué)得一不見(jiàn)某個(gè)女生心里就不舒服，我是喜歡上了她嗎？如果我可以把學(xué)習(xí)處理好我可以談戀愛(ài)嗎？”這個(gè)時(shí)候教室里一片起哄的噓聲。心理的變化又讓他們彷徨而不安。加深理解生物之間存在相互依存、相互影響的關(guān)系，從而理解維系生態(tài)系統(tǒng)中各種生物平衡發(fā)展的基本原理，學(xué)會(huì)從維護(hù)人和生物圈持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中維護(hù)作生態(tài)平衡的作用?？吹贸龃蠹业膶擂?、戒備心理都已經(jīng)消除。教室里變得熱鬧非常。……”“這些話正是老師要對(duì)你們說(shuō)的話，請(qǐng)大家思考這兩個(gè)問(wèn)題：？，可不可以形象地表述什么是愛(ài)情？”“我媽給我講愛(ài)情是世間很美好的一種情感，然后說(shuō)她和我爸那樣就叫愛(ài)情。“在這里，我只想給你念一封信，一封充滿父愛(ài)的信。但從孩子們的眼神中，我知道，我不能退卻、躲閃。當(dāng)悅耳的鈴聲響過(guò)，我開始展示多媒體課件，大屏幕上赫然出現(xiàn)了：“愛(ài)，你了解多少？性，你知道多少？”這幾個(gè)特別“刺眼”的大字，學(xué)生們的臉上有的出現(xiàn)了錯(cuò)愕、尷尬的表情，而且從學(xué)生的眼中我還讀出了他們對(duì)這個(gè)話題還產(chǎn)生了戒備心理。聯(lián)系貼近學(xué)生生活的事例，