【正文】 探究質(zhì)量守恒定律；探究金屬的活動(dòng)性順序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時(shí)溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)；探究酸、堿的之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)；用PH試紙測(cè)定一些溶液的PH；測(cè)定溶液酸、堿度對(duì)頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機(jī)物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類(lèi)等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。（二）技能和能力發(fā)展水平：我校初二學(xué)生雖然各班均是按成績(jī)平均劃分和安排的，但從調(diào)查來(lái)看，各學(xué)生水平不一樣，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學(xué)中應(yīng)注意糾正這種傾向。如分子和原子、他們?cè)跇?gòu)成物質(zhì)時(shí)區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。多聯(lián)系生活實(shí)際，簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)應(yīng)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作?？记白寣W(xué)生回歸書(shū)本，查漏補(bǔ)缺。不斷提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、綜合分析能力和應(yīng)考能力；爭(zhēng)取在2015年中考中人平分、及格率、優(yōu)秀率都上一個(gè)新的臺(tái)階。我們力求在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上有所突破，力求在知識(shí)整合程度上、在綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)能力難度上有所提高。二、學(xué)生基本情況分析：九年級(jí)學(xué)生正處于活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物感興趣，有好奇心并敢于一探究竟的階段，所以教材上各種實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，探究活動(dòng)的安排，以及解決生活中實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。本期擔(dān)任初四一、二、三三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，三個(gè)班共有學(xué)生 人。從我國(guó)的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)儀，節(jié)約藥品。因此，教師要全面及時(shí)地了解學(xué)生的思想傾向，有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教育，使學(xué)生首先愿意參與，自覺(jué)規(guī)范操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，全面提高技能。初步學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)探究活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告的方法。對(duì)有困難的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設(shè)計(jì)一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。教材的基本結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)是從學(xué)生生活中瞬間不能分離的空氣，水 除了引入碳等，學(xué)習(xí)元素和化合物的知識(shí)，同時(shí)計(jì)劃穿插一些基本概念，基本理論和法律。在教學(xué)中，有必要注意概念的科學(xué)性，還要注意形成階段的概念。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，教育學(xué)生愛(ài)好設(shè)備，（5）積極開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)。讓他們參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè)。對(duì)于不適合用傳統(tǒng)教學(xué)手段講授的，對(duì)于學(xué)生難以理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)，盡可能用多媒體展示出來(lái)，如：分子、原子的運(yùn)動(dòng)，原子的結(jié)構(gòu)，氯化鈉的溶解過(guò)程等難以用言語(yǔ)說(shuō)明的，要通過(guò)自己從網(wǎng)上下載一些相應(yīng)的課件在課堂上演示，以形象、直觀、生動(dòng)的畫(huà)面，來(lái)解決問(wèn)題。）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)n化學(xué)是一個(gè)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。（2）重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意激發(fā)學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生 能力。第二，教學(xué)分析：n1。創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣體。在自學(xué)中促使學(xué)生去閱讀資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出可行性的實(shí)驗(yàn)方案。(4)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。(2)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。增加了一些金屬和有機(jī)物的內(nèi)容，編寫(xiě)了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見(jiàn)的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。五、實(shí)施措施重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。注重引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納整理重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，正確處理知識(shí)和技能的關(guān)系。每一單元，按照“學(xué)生看書(shū)—考試—講評(píng)”三步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)，估計(jì)每個(gè)單元要3節(jié)課。明年上學(xué)期時(shí)間短，只有3個(gè)多月，新課還有三個(gè)單元，《酸堿鹽》的知識(shí)是學(xué)生最難學(xué)的，所以總復(fù)習(xí)時(shí)間也不是很多。研究好中考試題。三、教材分析本教材復(fù)習(xí)時(shí)常以以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識(shí)，化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和能力的發(fā)展。三、教學(xué)目的和要求：(1)理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)有很多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)是在授課后進(jìn)行，作為鞏固課堂知識(shí)的一種手段。初步學(xué)會(huì)配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問(wèn)題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神。這些學(xué)生從城市和農(nóng)村地區(qū)，基本水平不均，而且一些比較堅(jiān)實(shí)，效果更好。第三，教學(xué)目的和要求：n（1）與實(shí)際生產(chǎn)，自然和社會(huì)現(xiàn)象相關(guān)的理論知識(shí)，學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生應(yīng)用他們的知識(shí)。為了使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)元素化合物的知識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)注意與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系，加強(qiáng)直觀的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和音頻教學(xué)，使學(xué)生更多接觸同類(lèi)，做更多的實(shí)驗(yàn)增加感性知識(shí)。所以我覺(jué)得要將學(xué)生大致分成兩部分，不同層次的學(xué)生布置的作業(yè)應(yīng)該從數(shù)量和難度上有所區(qū)別。還可以不定期的對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽性質(zhì)的考試。如果活動(dòng)的內(nèi)容可以包括與社區(qū)的聯(lián)系，聯(lián)系生活，結(jié)合科學(xué)技術(shù)和化學(xué)史的發(fā)展，以及擴(kuò)大課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中盡可能容易理解，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)，比較，抽象，一般，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用到概念，從而不斷加深對(duì)概念的理解，提高使用化學(xué)知識(shí)的能力。根據(jù)合格公民選擇教材的需要，從深度，廣度和難度上作出合理安排。1加強(qiáng)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力以及獨(dú)立操作的能力。1學(xué)會(huì)取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。演示實(shí)驗(yàn)