【正文】 探究質(zhì)量守恒定律；探究金屬的活動性順序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學性質(zhì)；探究酸、堿的之間會發(fā)生什么反應；用PH試紙測定一些溶液的PH；測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切聯(lián)系，便于教和學外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。（二）技能和能力發(fā)展水平：我校初二學生雖然各班均是按成績平均劃分和安排的，但從調(diào)查來看，各學生水平不一樣，學生的知識結構不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學中應注意糾正這種傾向。如分子和原子、他們在構成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。多聯(lián)系生活實際，簡單實驗應讓學生自己動手操作。考前讓學生回歸書本，查漏補缺。不斷提高學生的觀察能力、動手能力、綜合分析能力和應考能力；爭取在2015年中考中人平分、及格率、優(yōu)秀率都上一個新的臺階。我們力求在基礎知識和基本技能上有所突破，力求在知識整合程度上、在綜合運用化學知識能力難度上有所提高。二、學生基本情況分析：九年級學生正處于活潑好動，對新鮮事物感興趣，有好奇心并敢于一探究竟的階段，所以教材上各種實驗的開展，探究活動的安排，以及解決生活中實際問題的內(nèi)容。四、教學目標理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。本期擔任初四一、二、三三個班的化學教學任務，三個班共有學生 人。從我國的實際出發(fā)，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主動。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節(jié)約藥品。因此，教師要全面及時地了解學生的思想傾向，有針對性地進行實驗教育，使學生首先愿意參與，自覺規(guī)范操作，在此基礎上進行實驗的創(chuàng)新設計，全面提高技能。初步學習書寫探究活動或?qū)嶒瀳蟾娴姆椒?。對有困難的實驗，應盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設計一些與生產(chǎn)和生活密切相關的實驗。教材的基本結構和系統(tǒng)是從學生生活中瞬間不能分離的空氣，水 除了引入碳等，學習元素和化合物的知識，同時計劃穿插一些基本概念，基本理論和法律。在教學中，有必要注意概念的科學性，還要注意形成階段的概念。在實驗教學中，要注意安全教育，教育學生愛好設備，（5）積極開展化學課外活動。讓他們參與到化學實驗中，體驗學習化學的快樂。對于不適合用傳統(tǒng)教學手段講授的，對于學生難以理解的重點、難點，盡可能用多媒體展示出來，如：分子、原子的運動，原子的結構，氯化鈉的溶解過程等難以用言語說明的，要通過自己從網(wǎng)上下載一些相應的課件在課堂上演示，以形象、直觀、生動的畫面，來解決問題。）加強實驗教學n化學是一個以實驗為基礎的學科。（2）重視基礎知識和基本技能，注意激發(fā)學生的智慧，培養(yǎng)學生 能力。第二，教學分析：n1。創(chuàng)造條件，增加學生動手實驗的機會。初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。在自學中促使學生去閱讀資料，設計實驗，提出可行性的實驗方案。(4)加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科。(2)重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。五、實施措施重視基本概念和理論的學習。本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。注重引導學生及時歸納整理重視基礎知識和基本技能，正確處理知識和技能的關系。每一單元，按照“學生看書—考試—講評”三步驟進行復習，估計每個單元要3節(jié)課。明年上學期時間短，只有3個多月，新課還有三個單元，《酸堿鹽》的知識是學生最難學的，所以總復習時間也不是很多。研究好中考試題。三、教材分析本教材復習時常以以化學基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結構等為骨架。重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。但仍有一部分同學局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成績的提高和能力的發(fā)展。三、教學目的和要求：(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。初中化學的實驗有很多是驗證性實驗，而學生的分組實驗是在授課后進行，作為鞏固課堂知識的一種手段。初步學會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神。這些學生從城市和農(nóng)村地區(qū)，基本水平不均，而且一些比較堅實，效果更好。第三，教學目的和要求：n（1）與實際生產(chǎn)，自然和社會現(xiàn)象相關的理論知識，學生的實際生活，讓學生應用他們的知識。為了使學生能夠?qū)W習元素化合物的知識，在教學中應注意與現(xiàn)實的緊密聯(lián)系，加強直觀的教學，實驗教學和音頻教學，使學生更多接觸同類，做更多的實驗增加感性知識。所以我覺得要將學生大致分成兩部分，不同層次的學生布置的作業(yè)應該從數(shù)量和難度上有所區(qū)別。還可以不定期的對學習好的學生進行競賽性質(zhì)的考試。如果活動的內(nèi)容可以包括與社區(qū)的聯(lián)系，聯(lián)系生活，結合科學技術和化學史的發(fā)展，以及擴大課堂知識的學習。在教學中盡可能容易理解，通過分析實驗現(xiàn)象和事實，比較，抽象，一般，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用到概念，從而不斷加深對概念的理解，提高使用化學知識的能力。根據(jù)合格公民選擇教材的需要，從深度，廣度和難度上作出合理安排。1加強課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。1學會取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。演示實驗