【正文】 南宋]陸游 吾兒雖憨素業(yè)存，頗能伴翁飽菜根。甘旨，甘美的食物，特指子女奉獻(xiàn)給老人的食品，我們不難理解這首詩：我可以自謀生活，你在千里之外的任上不必牽掛我。3．能解釋詩句中帶點(diǎn)的詞語，并說說詩句的意思。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)迸發(fā)出學(xué)生無限的熱情。有一年冬天，他正在書房讀書，讀著讀著,他忽然有了許多的感想。躬行:就是指親自去實(shí)踐。四、鞏固古詩今天我們把這首《冬夜讀書示子聿》學(xué)完了，老師想考考你們是否真正學(xué)會(huì)了！（出示）《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人（）用自己冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。詩意：古人讀書，做學(xué)問是要不遺余力的。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。于是做父親的不無憐愛地提醒他（第三組讀）：“古人學(xué)問無遺力，少壯工作老始成??”4）一位征戰(zhàn)了一生，但卻壯志不酬的老將軍，把期待的目光投向了自己最疼愛的兒子——未了的心愿就該靠他來完成?。∷┫律韥?，一字一句地教導(dǎo)著他的聿兒 “古人學(xué)問無遺力，少壯工作老始成??”師：兒子子聿聽完這番意味深長的話，明白了?！皩W(xué)問”，指讀書學(xué)習(xí)，有做學(xué)問的意思；“無遺力”，用出全部力量，一點(diǎn)也不保留；“始”，才；“終”，到底、畢竟的意思；“絕”，表示程度，極、最的意思；“絕知”，深入、透徹地理解；“躬”，親自；“躬行”，親自實(shí)踐。過渡語：同學(xué)們豐富的想象使詩歌更加豐滿起來，我們就好象看見在那個(gè)冬天的深夜里，陸游正在奮筆疾書。2．這個(gè)雜技演員真有（）。過渡：朱熹先生是勤奮讀書的典范，不光讀，還注意思考。讀了這么多遍，你知不知道詩中描繪的是什么景物呢？【板：方塘】多大的方塘？【板：半畝】這是怎樣的半畝方塘？用詩中的一個(gè)字眼來回答【板：清】2）瀏覽全詩，哪幾句描繪了它的清？（半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊）【出示一二句，一起讀】3）“鑒”是個(gè)生字，指導(dǎo)寫字，師范寫，什么意思？（鏡子）古人用的是銅鏡，不用時(shí)，用軟布把鏡面遮住，用的時(shí)候再把它打開，這就是——一鑒開。板書：人的心智：更加聰明←讀書汲取】教師小結(jié)：作者巧妙地把讀書的道理蘊(yùn)含在詩中，把美麗的方塘風(fēng)光和讀書感想融合在一起，使這首詩的意境得到了升華，這正是朱熹的高明之處，所以這個(gè)題目真是妙不可言！不能改！此時(shí)此刻，再讀這一首詩，我們又該如何去讀？（重點(diǎn)讀好“哪得”，“如許”，“活水”，及問號(hào)。三、辯論明理 享受詩趣。誰又能讀出這七言絕句的節(jié)奏來呢？【指名讀，評(píng)價(jià)——抑揚(yáng)頓挫輕重緩急等，出示標(biāo)注的節(jié)奏提示，男生齊讀】3）古詩大多運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)，這里有個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)沒有？（？）所以這句要讀出什么樣的語氣呢？我們一起來讀三四句?！菊n前準(zhǔn)備】收集朱熹的讀書名言和古詩，弄懂它們的意思。）（四）．背默古詩①指名背誦。C：陸游是戎馬一生的大將軍，看到自己年事已高，國家的安全，民族的振興，都靠子聿這么大的孩子將來得以保證。2．解題①師生一起讀題目②討論：題中中心詞是什么？“冬夜”點(diǎn)明了什么？“讀書”則交代了當(dāng)時(shí)的環(huán)境。這首千古流傳的古詩向我們講述了亙古不變的讀書哲理，讓我們把它牢牢地記在心間。1）做什么事不遺余力、竭盡全力呢？（做學(xué)問）2）青少年時(shí)代我們應(yīng)該怎樣無遺力地去學(xué)習(xí)呢？（孜孜不倦、持之以恒）3）你想到了那些成語成語：孜孜不倦 不遺余力 堅(jiān)持不懈 持之以恒 每一個(gè)成語都在告訴我們：古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。遺：留。（7）請(qǐng)你用成語來形容剛才“陸游”在教育他兒子時(shí)的態(tài)度。過渡：在這首詩里，詩人一方面強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問要堅(jiān)持不懈，早下功夫，免得“少壯不努力，老大徒傷悲”，將來一事無成，后悔莫及。課堂上，我們要尊重學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，使學(xué)生由原來被動(dòng)地學(xué)會(huì)變?yōu)橹鲃?dòng)地會(huì)學(xué)。在學(xué)習(xí)本詩的時(shí)候，先了解詩作者陸游的其人其事，然后采用三讀的方法，一誦讀：讀通古詩 二研讀：讀懂詩意 三悟讀：讀詩明理通過小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生從讀通古詩，到讀懂詩意，最后讀詩明理，學(xué)以致用。七、板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：冬夜讀書示子聿 孜孜不倦 持之以恒書本知識(shí) ﹢ 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)第三篇：冬夜讀書示子聿（范文模版）《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)河北學(xué)校 史雨平【教材簡(jiǎn)析】：《冬夜讀書示子聿》是蘇教版第十一冊(cè)古詩兩首中的其中一首，是寫由讀書而生發(fā)的感想，寫的是詩人陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。①《送子龍赴吉州掾吏*節(jié)錄》1 [南宋]陸游我食可自營，勿用念甘旨。窗外是凄風(fēng)苦雨，北風(fēng)吹來的地方，是胡人鐵蹄下的中原遺民。患足己不 學(xué)，既學(xué)患不行。①指名學(xué)生交流詩意。②你是怎么讀懂的??？（引導(dǎo)抓住“無遺力”來理解）（2）由“無遺力”，你直接想到了哪個(gè)成語？（不遺余力）（3）請(qǐng)你舉例說說古人是追求學(xué)問是如何不遺余力的？ 出示：聞雞起舞 懸梁刺股 囊螢映雪 鑿壁借光 十載寒窗 通宵達(dá)旦 夜以繼日 滴水穿石每一個(gè)成語都在告訴我們：古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。（3）、把詩讀正確了，還要注意讀出詩的節(jié)奏，要讀得有板有眼。他預(yù)感到留在世上的時(shí)間不會(huì)很長了。晚年隱居家鄉(xiāng)。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]能正確流利有感情地朗讀古詩并背誦。名家點(diǎn)評(píng)清陳廷焯《白雨齋詞話》：文章本天成，妙手偶得之。說明只有少年時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，竭盡全力地打好扎實(shí)基礎(chǔ)，將來才能成就一番事業(yè)。譯文 注釋古人做學(xué)問是不遺余力的，往往要到老年才取得成就。一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問的人。他少年時(shí)受家庭中愛國思想熏陶，高宗時(shí)應(yīng)禮部試，為秦檜所黜。[設(shè)計(jì)理念]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。為此，他對(duì)子女十分重視做人的教育。“示兒”、“冬夜讀書示子聿”?！艏埳希褐笗旧稀．明天有（）再來玩吧！d．中國（），名揚(yáng)海外。后來秦國攻打趙國，趙國派老將廉頗去長平抵擋。整首詩，陸游對(duì)兒子的期望是：（指板書）做學(xué)問：孜孜不倦 持之以恒 親自實(shí)踐誦讀，讀出詩情。萬鐘一品不足論，時(shí)來出手蘇元元。我衣服聽任其露胳膊肘，鞋子雖其露出腳趾頭。4．感受古詩文字和意境的美，領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系，懂得不斷讀書，不斷吸取新知識(shí)的重要性。因?yàn)樾W(xué)生的內(nèi)心向來就對(duì)新生事物充滿著好奇，對(duì)求知充滿著沖動(dòng)。于是，叫來小兒子教育他。（5）說說第三、四兩行詩的意思。他在詩中一共講了這幾個(gè)道理：（1）學(xué)習(xí)知識(shí)必須要有（）、（）的精神；（2）一個(gè)既有（），又有（）的人，才是真正有學(xué)問人。要從年輕的時(shí)候就開始努力，這樣到老了才有所成讀一讀，比一比，這兩個(gè)詞有什么異同？a．他三天()就學(xué)會(huì)游泳。每一句名言都在告訴我們：古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。六、鞏固古詩填空《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人（）用自己冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。⑦略談感悟：從陸游的這首詩你讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引入相應(yīng)的詩句）4．深入理解詩句（各句學(xué)情預(yù)設(shè)），由“無遺力”引出成語“不遺余力”，引出古人學(xué)習(xí)十分刻苦。寫好后，他立即叫來自己的兒子，把他想到的告訴他的兒子。3．明天有（）再來玩吧！4．中國（），名揚(yáng)海外。有一天，他讀書讀累了，信步走到一個(gè)池塘邊，一塘清水引發(fā)了朱熹對(duì)讀書的又一種思考，板書：有感。“半畝方塘一鑒開”，短短7個(gè)字，包含了一個(gè)多么美妙的比喻句，把半畝方塘比作一面（打開的鏡子），寫出了方塘的——清澈明凈。后兩句要讀得意味深長，一語雙關(guān)）【指名讀（2人）——齊讀】四、拓展延伸 溫故知新。5）如果沒有活水源源不斷的流進(jìn)方塘，方塘