【正文】 讀。品書香”活動中的綜合表現(xiàn)，每學年開展一次古詩文的知識競賽活動。學校先后被命名為衢州市詩教基地、浙江省詩教基地，全國中華經典誦讀實驗示范學校。品書香”的活動，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，激發(fā)學生讀書的興趣，讓課外書為孩子們打開一扇扇窗、開啟一道道門，豐富他們的知識、開闊他們的視野、活躍他們的思維、陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我成長，我快樂！積淀校園的文化學校以經典誦讀活動為切入點，精心打造校園文化，通過誦經典讓學生心靈受到熏陶，營造高品位育人環(huán)境。同學們讀書的興趣與愛好被進一步激發(fā)，在趣味活動中，切實感受讀書的快樂，為形成長期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎。如四（6）班設計的 “朗讀魔力卡”、“課外閱讀卡”分層激勵學生多閱讀、多朗讀。（二）系列主題活動，創(chuàng)建品讀活動的平臺學校貫徹“閱讀生活化、讀書終身化”的閱讀理念，為了激發(fā)學生的讀書熱情，形成人人好讀書，人人讀好書的終身閱讀習慣，從學校到班級開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動，收到了非常好的活動效果。制定“誦經典?品書香”讀書活動方案，具體安排了活動的內容，形成學校層面、教研組層面、年級組、班級層面的誦經典讀書活動。平淡無奇里，依然摯愛生活。春天，這才是作者的歌和。如同孤燈下的行者，心頭亮起一盞明燈。老師發(fā)給每人一本同樣的書，讓大家去閱讀，這次發(fā)的書就是我耳熟能詳?shù)摹恫莘孔印罚瑸槭裁词嵌炷茉斈?？因為這本書我很早以前就讀過，可現(xiàn)在要再讀一遍，多無趣呀，“不讀了，”我自言自語道，可看到同學拿著嶄新的書細細地品味時，我不禁感覺我好想做錯了，這本書我雖然讀了一遍，但再讀一遍，也沒有壞處，而且還能收獲更多，說干就干，老師讓我們買筆記本，記下好詞好名，每個星期，我都會認真記下讀書筆記，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)我積累了更多的好詞佳句，懂得了品詞析句的方法，而且我還按照老師教給我們的方法評價人物，試著寫自己的讀書感悟，我發(fā)現(xiàn)與之前草草讀書真的有很大的區(qū)別，我收獲了更多的知識。品書香”活動形式（一）校園環(huán)境建設，搭建心靈休憩的場所為突出濃郁的校園文化氛圍，讓師生感受到走進校園就像是走進了書吧。每年一次，為期一周的系列活動，根據(jù)學生的不同年齡特點，學校在高、中、低三個年段都確立了都緊緊一個切合學生的特點的主題。今年六一節(jié)還舉行了漂書活動，通過舊書循環(huán)利用,提高書籍的利用率。每學期開展一次詩詞誦讀考級。2010年學校被評為衢州市校本教材示范學校。通過此次“誦經典活動七：好書推薦——班隊會活動讀書節(jié)期間，各班廣泛開展班隊會活動，以趣味讀書、好書推薦為主題，豐富讀書形式，提高讀書樂趣，擴大讀書范圍