【正文】 小明在班主任的引導(dǎo)下，通過對動物的探索活動，懂得了學(xué)好各門功課的重要性，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習(xí)慣，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標(biāo)本制作比賽中獲得了一等獎。與之相反的注意品質(zhì)是注意的分散。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示，均屬于模像直觀。是啟發(fā)而不是灌輸。④體育小組等。榜樣法是引導(dǎo)學(xué)生像某個榜樣人物學(xué)習(xí)，而陶冶法是使學(xué)生在某種情感體驗中不知不覺的接受某種道德觀念。交通性適合正確答案相關(guān)的迷惑選項。課外活動小組以自愿結(jié)合為主，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和學(xué)校的具體條件而組成，進(jìn)行有目的、有計劃的經(jīng)常性活動。任性的人自我約束力差，不能有效調(diào)節(jié)自己的言論和行動，不能控制自己的情緒，行為常常為情緒所支配。同時，注意的轉(zhuǎn)移與原先注意的強度有關(guān)。(4)教育性原則。她的課很受學(xué)生歡迎。（）“十二五”規(guī)劃的主線是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。案例中的學(xué)生可能還不能抽象出思維的野馬的具體比喻。對錯對對對對錯[解析]認(rèn)知方式又稱認(rèn)知風(fēng)格，是個體在知、覺、思維、記憶和理解問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格。綜合實踐活動的學(xué)習(xí)方式主要有調(diào)查研究、訪談、上網(wǎng)搜集材料和討論等等，這種學(xué)習(xí)方式不同于傳統(tǒng)的“灌輸式”學(xué)習(xí)方式，它體現(xiàn)了突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在探索中獲得學(xué)習(xí)方法和生活體驗，適應(yīng)未來的社會生活，成為生活的主人。（）認(rèn)知方式、認(rèn)知風(fēng)格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，認(rèn)知方式有好壞之分。班主任為緩解這種氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰。（)義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。(1分)(4)聯(lián)系實際。：知覺的基本特性有：(1)選擇性()(2)整體性()(3)理解性()(4)恒常性()無說明扣2分。(1分)在做好上述三項工作基礎(chǔ)上，要編制出三個計劃是：(1)學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)進(jìn)度計劃。?????、操作分量表包括哪些項目成分??四、論述題：本大題共2個小題，每題13分，共26分。，學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體的主要表現(xiàn)是自覺性、______、______。文章開篇可說明教師崗位崇高的地位和理想，中間部分可按題目中的三平精神進(jìn)行感想和實踐的闡述，最后上升到教師事業(yè)的使命和自豪感上。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)正是可以通過對學(xué)生的教育，發(fā)展學(xué)生的德智體美勞，同時教學(xué)也 是學(xué)生獲得知識的最主要的形式。簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？五、作文河南省委書記盧展工對河南人具有的精神總結(jié)為“三平”：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責(zé)任感?！保ǎ吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》做出了到2020年教育的具體目標(biāo)和要求。（)1農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題應(yīng)歸咎于家庭，與學(xué)校無關(guān)。（)男女智力總體水平大致相等，但智力結(jié)構(gòu)有差異。生命本質(zhì)的生存方式在于創(chuàng)造。我們要學(xué)習(xí)政治理論；學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，樹立宏觀的、和教與學(xué)的教育新理念；學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科知識，不斷充實自己的專業(yè)基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，豐厚自己的文化內(nèi)涵。學(xué)生得到了教師的愛，自然 會激發(fā)出對教師的愛，形成愛的雙向交流。“太陽底下最光輝的職業(yè)”這是人們對教師的贊歌同時也是對教師的要求。（3）能力素養(yǎng)：語言表達(dá)能力；組織教育和教學(xué)的能力；自我調(diào)控和自我反思能力。（1高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。不少于800字，詩歌除外，文體不限。（）。2014年3月17日晚，周口市鄲城縣秋渠一中校長張偉連續(xù)工作三個晝夜，因過度勞累突發(fā)腦干出血，經(jīng)全力搶救無效，不幸去世，年僅42歲。我們對誠信的理解應(yīng)與具體的情境結(jié)合起來，在現(xiàn)實生活中作出誠信的正確選擇?！崩蠋熮D(zhuǎn)向全班同學(xué)鄭重地說：“我既然成了同學(xué)們的老師，大家就成為了一家人，我當(dāng)然不會嫌棄你們了。()，加強教師隊伍建設(shè)時促進(jìn)我國教育公平的措施之一。()。()，活動應(yīng)以小型為主。五、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1題，15分）請根據(jù)所提供的教學(xué)材料和學(xué)生情況，按要求完成教學(xué)設(shè)計。盡管誠信問題上有各種復(fù)雜情況，但只要我們正確理解誠信，與人為善，出以公心、永不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。（）、技能的形成是不同步的。五、作文題“今天你感到幸福了嗎？” “幸福”一直是社會關(guān)注的熱點，它不僅體現(xiàn)了個人的人生追求，更成為各級政府的施政目標(biāo)。（)1教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。廣博的文化基礎(chǔ)知識，教師的知識不僅要“?！?，而且要“博”，教師的專業(yè)知識應(yīng)建立在廣博的文化知識修養(yǎng)的基礎(chǔ)之上。然而教師卻是“人類靈魂的工程師”。師愛的作用及其巨大：首先，師愛猶如春雨滋潤著學(xué)生的心田,無論他是何種性格的，都可以使其產(chǎn)生積極向上的力量。對我們教師來說，應(yīng)該做到 以下“四勤”：。作業(yè)規(guī)范處理。只有做到以上幾點，我們教師這個職業(yè)才能帶給人們更多的真知，才能讓我們的生命燃燒得更有意義。（)1高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。四、論述一個中小學(xué)教師應(yīng)具備什么樣的素養(yǎng)？道德素養(yǎng)；知識素養(yǎng)；能力素養(yǎng)；心理素養(yǎng)。”）一個學(xué)生說：“野馬怎么會有韁繩？”王老師沒有備課，就對學(xué)生說“難道秦牧還會錯嗎？”學(xué)生的臉漲得通紅，班級的氣氛頓時凝固了。AA1C1B [解析]教育學(xué)和心理學(xué)作為教師必備的知識，是教師走上講臺更好教學(xué)的依據(jù)和支持，但是他不是教師教授學(xué)科的本體知識即學(xué)科專業(yè)知識，所以，教育學(xué)和心理學(xué)是教師的條件知識。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。四、論述題論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應(yīng)該怎樣適應(yīng)這些規(guī)律。教學(xué)的基本組織形式是______(或課堂教學(xué))。，以后再______。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究和作出準(zhǔn)確的預(yù)見。(3)根據(jù)思維過程指向性與答題目標(biāo)不同分集中(求同)思維與發(fā)散(求異)思維(2分)。必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握文化科學(xué)知識的過程中自覺、積極、主動地進(jìn)行認(rèn)識活動，真正理解知識并將知識運用到實際中去，解決問題，這樣才能使他們的智力得到發(fā)展。（√)“勤能補拙”充分說明力因素對非智力因素的影響。試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。（）不會進(jìn)行教學(xué)反思的老師，就不能成為一名優(yōu)秀的教師。所以，本題正確答案為B。此次世博會也是由中國舉辦的首屆世界博覽會。教師在這個案例中沒有保護(hù)學(xué)生的好奇心，并且沒有發(fā)揮學(xué)生的主動性，挫傷了學(xué)生對學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。2011年河南特崗教師考試真題及答2011年河南特崗教師考試真題一、單選題 （） () 3.“活到老學(xué)到老”反映了現(xiàn)代教育特征是（） （） （） ，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學(xué)生是利用了（）A注意的廣度 B注意的穩(wěn)定性 C注意的分配 D注意的轉(zhuǎn)移、圖表、模型、幻燈片、電影電視等手段進(jìn)行教學(xué)的直觀類型是（）A實物直觀 B模象直觀 C語言直觀 D抽象直觀，精力耗費上最經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)程度為（）A50% B100% C150% D200% 9.《中華人民共和國教育法》的制定機關(guān)是（）A國務(wù)院 B國家教育部 C全國人民代表大會 D全國人民代表大會常務(wù)委員會 （）A教學(xué)目標(biāo) B教學(xué)內(nèi)容 C教學(xué)方法 D教學(xué)環(huán)境 ：（）A自制性 B、自覺性 C、果斷性 D、堅持性12.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是：（）A、直觀性原則 B、啟發(fā)性原則 C、因材施教原則 D、鞏固性原則 ：（）A、二因素論 B、層次結(jié)構(gòu)論 C、三無結(jié)構(gòu)論 D、多元智力論 ：（）A、群眾性活動 B、自發(fā)活動 C、小組活動 D、個人活動，學(xué)生傾向于很快地檢驗假設(shè)卻常常出錯的認(rèn)知形式是：（）A、深思型 B、場獨立型 C、沖動型 D、場依存型 （）A研究型課程 B拓展型課程 C基礎(chǔ)型課程 D實踐型課程 （）A定勢 B正遷移 C記憶 D負(fù)遷移（）A活動性 B獨創(chuàng)性 C目的性 D交通性，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的方法是（）A說理法 B榜樣法 C陶冶法 D鍛煉法，有效地行為改變方法是（）A肯定性訓(xùn)練 B全身松弛訓(xùn)練 C系統(tǒng)脫敏法 D改變認(rèn)識法二、判斷題1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《20102020年》》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展，育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。（）。[解析]教師職業(yè)道德評價的原則：(1)方向性原則。注意分配的條件是，同時進(jìn)行的活動只有一種是不熟悉的，其余活動都達(dá)到了自動化的程度。教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。他認(rèn)為人的智力至少包括七種類型：語言智力(即學(xué)習(xí)和使用語言文字的能力)、數(shù)理邏輯智力(即數(shù)學(xué)運算和邏輯推理的能力)、視覺空間智力(即憑知覺識別距離、判定方向的能力)、音樂智力(即對音律感受、欣賞、表達(dá)能力)、身體運動智力(即支配肢體以完成精密作業(yè)的能力)、人際交往智力(即與人交往且能和睦相處的能力)以及自我認(rèn)識智力(認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力)。在心里學(xué)里，遷移一次的意思就是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，符合本題所述的意思。二、判斷題1.√2.√3.[解析]義務(wù)教育，是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。[解析]本題的解答屬于典型的題支和題干有相符內(nèi)容的題目。啟發(fā)而不灌輸, 學(xué)生就會思考。一般來說，過度學(xué)習(xí)所用時間以150%為效果最佳。注意的廣度也叫注意的范圍，是指一個人在同一時間里能清楚地把握對象的數(shù)量。[解析](1)教育是一種有目的的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。()。參考答案要點：順序性和階段性、不平衡性、穩(wěn)定性、可變性、個別差異性、互補性。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。所以，本體的正確答案為B。請用教育原理分析。結(jié)合實際，談?wù)劷處熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？創(chuàng)設(shè)問題情景，運用啟發(fā)式教學(xué)。（)1建立學(xué)生成長檔案是一種發(fā)展性評價方法。第五篇：20092013年河南省特崗教師招聘考試真題2009年河南省特崗教師招聘考試真題及答案一、單項選擇科學(xué)發(fā)展觀的核心是（C)A、發(fā)展B、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)C、以人為本D、統(tǒng)籌兼顧個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（B)A、遺傳B、學(xué)校教育C、環(huán)境D、家庭教育心理斷乳期是指（C)A、幼兒期 B、兒童期 C、少年期 D、青年期“舉一反三”、“聞一知十”是指（B)A、定勢B、遷移C、應(yīng)用D、技能《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構(gòu)主體是（B)A、教師所在地的政府機關(guān)B、教師所工作和服務(wù)的學(xué)校 C、教師所在地的教育行政部門 D、教師所在地的教育督導(dǎo)機構(gòu)教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性稱為（A)A、變式B、反例C、正例D、比較持久性心境低落為（B)A、焦慮癥 B、抑郁癥 C、強迫癥 D、恐怖癥教師的根本任務(wù)是（A)A、教書育人 B、教學(xué)C、班級管理D、道德教育“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（C)A、創(chuàng)造性 B、廣延性 C、長期性 D、示范性陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”強調(diào)教師的（C)A、合作精神B、友愛精神C、奉獻(xiàn)精神D、自律精神1孔子代表作（A)A、《論語》 B、學(xué)記》 C、《理想國》 D、《大學(xué)》1個人在學(xué)習(xí)活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（B)A、學(xué)習(xí)動機B、學(xué)習(xí)需要C、學(xué)習(xí)興趣D、學(xué)習(xí)期待1教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是（C)A、談話法 B、演示法 C、講授法 D、討論法1在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是（A)A、努力程度B、能力高低C、運氣好壞D、任務(wù)難易1個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是（D)A、氣質(zhì)B、性格C、興趣D、能力1新課改提出初中課程的設(shè)置是（C)A、綜合課程為主B、分科課程為主 C、綜合和分科課程相結(jié)合D、綜合實踐活動為主1班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（D)A、個別教育B、建立學(xué)生檔案C、了解和研究學(xué)生 D、組織培養(yǎng)班集體1中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是（A)A、教師B、家長C、自我D、同伴1一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（C)A、自覺性 B、自制性 C、果斷性 D、堅持性 學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是（A)A、師生關(guān)系B、上下級C、同事關(guān)系D、同學(xué)關(guān)系二、判斷題社會主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活水平。這兩派理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì)，因而其主張都是片面的(4分)(3)在教學(xué)過程中，學(xué)生智力的發(fā)展有賴于知識的掌握，因為知識是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識活動的工具，他們只能根據(jù)已有的知識去認(rèn)識世界，接受尚未掌握的知識，解決面臨的問題，并在這個過程中發(fā)展自己的智力。()：(1)培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅定正確的政治方向。正確回答出兩大點，給2分。、安全、社交、______、______等五個層次。把答案填在題中橫線上。案例中的學(xué)生可能還不能抽象出思維的野馬的具體比喻。對錯對對對對錯[解析]認(rèn)知方式又稱認(rèn)知風(fēng)格，是個體在知、覺、思維、記憶和理解問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格。綜合實踐活動的學(xué)習(xí)方式主要有調(diào)查研究、訪談、上網(wǎng)搜集材料和討論等等，這種學(xué)習(xí)方式不同于傳統(tǒng)的“灌輸式”學(xué)習(xí)方式，它體現(xiàn)了突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在探索中獲得學(xué)習(xí)方法和生活體驗，適應(yīng)未來的社會生活，成為生活的主人。（）認(rèn)知方式、認(rèn)知風(fēng)格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，認(rèn)知方式有好壞之分。班主任為緩解這種氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰。（)義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社