【正文】 應當是學生主體、教師主導，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。我堅信：我研修、我進步、我快樂！總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。第五篇：小學教師遠程研修作業(yè)小學教師遠程研修作業(yè)遠程研修為一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。集中學習期間每位學員每天寫一份心得體會。集中研修期間，各學?；蚺嘤桙c根據(jù)統(tǒng)一要求，組織參訓學員集中觀看或以單機（電腦）播放方式學習視頻課程。每一位負責人員責任心強，工作認真負責，特別是技術人員，熟悉計算機及各類網(wǎng)絡應用、熟悉多媒體設備的操作及維護管理。教師參與熱情高漲，積極參加每項任務。第一篇：2013年小學教師遠程研修工作總結2013年小學教師遠程研修工作總結根據(jù)各級教育部門小學教師遠程研修工作安排及要求，我校于8月13日至16日，組織語文、數(shù)學教師進行了為期4天的研修培訓。集體備課、聽課研討后，老師們認真撰寫反思感悟。研修活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線上開始新的征程。禁止網(wǎng)絡抄襲作業(yè)、復制粘貼評論。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力。我再次深深感受到，課程不僅僅是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”。以前專家傳經(jīng)送寶，如今卻是 “一橋飛架南北，天塹變通途”！使我們最普通的教師和一些知名的教育專家有了零距離的接觸。杜絕研修初期不按要求完成每天的學習任務、研修末期突擊學習的現(xiàn)象，確保研修質量。七、培訓實施流程針對我鎮(zhèn)機器少及網(wǎng)絡不通的原因，我們計劃分批進行網(wǎng)絡研修，來滿足所有教師學習的機會。我鎮(zhèn)結合自身實際，根據(jù)山東省教育廳《全省中小學教師全員遠程研修工程實施方案》，特制定遠程研修實施方案如下：一、領導小組二、研修目標根據(jù)山東省中小學教師全員遠程研修工程總體部署，利用山東省教師教育網(wǎng)，組織教師分別圍繞教育技術能力、義務教育課程標準等主題，在課程專家引領下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，組織各校教師完成不少于36學時的全員遠程研修,提高小學教師素質和教育教學質量，促進基礎教育改革與發(fā)展。三、研修促進發(fā)展，研修融入教育生活遠程研修是忙碌的，但忙碌中我們有收獲的充實與快樂，忙碌中我們體驗到教育的永無止境與身在其中的幸福。研修讓老師們受益，研修讓老師們成長?！胺彩骂A則立”。網(wǎng)絡跨越時空的便捷與信息的豐富、對話交流方式的多元，都使得研訓形式靈活、內(nèi)容豐富、效果顯著。：上課期間不準隨便講話，嚴禁吸煙和隨