【正文】 高自己的教學(xué)質(zhì)量，下面是小編幫大家整理的初一歷史學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（精選5篇），希望能夠幫助到大家。第四、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長補(bǔ)短，資源共享，每周進(jìn)行集體備課一次。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)。在課型設(shè)置上，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，新教材倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式，增加了“學(xué)習(xí)與探究”課，在欄目設(shè)置上，出現(xiàn)了許多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究式學(xué)習(xí)欄目，而圖文資料的有效運(yùn)用，大大增強(qiáng)了歷史知識的生動(dòng)性和直觀性，同時(shí)也注意與其他學(xué)科知識的交叉與滲透。多講述名人歷史故事，與歷史典故相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、本期奮斗目標(biāo)(質(zhì)量目標(biāo))所教班級有較好的學(xué)風(fēng)，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)自覺性，能完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上閱讀歷史資料，學(xué)會考證當(dāng)?shù)貧v史。初一歷史學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5一、學(xué)生狀況分析初一是起始階段年級，最大特點(diǎn)是：好動(dòng)，好講，比較浮夸。以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。積極參與課題研究，把信息技術(shù)與課堂激趣有效整合。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷、感受和體驗(yàn)。多數(shù)學(xué)生只是喜歡上歷史課，而聽著要背的題就煩，甚至躲避。1北魏孝文帝，促進(jìn)民族融和的措施。二、教材分析：北師大版出版的初中七年級《歷史》(上冊)，真正反映了課改精神，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代感。四、教材分析：本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。情感態(tài)度價(jià)值觀：向?qū)W生進(jìn)行愛國主義、刻苦鉆研、奮力拼搏的教育，使學(xué)生樹立民族自豪感。教師適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練，從而改進(jìn)評估教學(xué)。基本實(shí)現(xiàn)了由教本到學(xué)本的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了初中歷史課程的特點(diǎn)，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)簡單扼要，深入淺出地勾勒歷史發(fā)展的脈絡(luò)和特征，使學(xué)生對這一歷史時(shí)段的重要?dú)v史人物、現(xiàn)象、線索、事件有一個(gè)初步的、輪廓式的了解，同時(shí)注意吸收最新的學(xué)術(shù)成果，注重與社會、語文、地理等學(xué)科知識的交叉互補(bǔ)，注重知識綜合。湯愛雯 第二篇：XXXX學(xué)年第二學(xué)期初一歷史教學(xué)計(jì)劃XXXX學(xué)年第二學(xué)期初一歷史教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。各單元學(xué)習(xí)完后要認(rèn)真組織測試，鞏固所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)下單元的用功學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國歷史的基礎(chǔ)知識，了解歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解掌握重要的歷史概念。教材重點(diǎn)、難點(diǎn)教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。三、學(xué)生基本情況分析：初一年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。了解“四大發(fā)明”，名醫(yī)華佗，張仲景，李時(shí)珍以及祖沖之和《九章算術(shù)》。教科書生動(dòng)活潑，圖文并茂，融知識性、可讀性于一體，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進(jìn)行正確客觀的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生從正反兩方面來看問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。第五篇：2010學(xué)年第二學(xué)期初一單元教學(xué)計(jì)劃2010學(xué)年第二學(xué)期初一單元教學(xué)計(jì)劃一．教學(xué)目標(biāo)：（一）知道澳門地理位置及相關(guān)歷史，并用適當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色表現(xiàn)歌曲的思想感情。所以這個(gè)年級主要抓常規(guī)工作。背書由小組長負(fù)責(zé)，老師上新課前對學(xué)生進(jìn)行抽查背誦。每天布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)和練習(xí)，鞏固知識，大約80多次。知道炎帝，黃帝和堯舜禹的傳說，了解傳說和史實(shí)區(qū)別簡述夏朝建立的史實(shí)，直到禪讓制到王位世襲制的演變，了解夏商西周三代更替。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)。初一歷史學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重