【正文】 到魏晉南北朝的歷史。即強調(diào)學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的`培養(yǎng)。五、教學措施：在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。五、課時安排：第一單元：7課時第二單元：10課時 第三單元：13課時第四單元：9課時 階段、期末復習：12課時第四篇：初一歷史學期教學計劃初一歷史學期教學計劃（精選5篇）時光在流逝，從不停歇，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn)，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。難點：歷史久遠，難以掌握，學生不易理解； 措施：搜集資料，采用靈活多樣的教學形式如故事會、黑板報等，調(diào)動學生學習積極性。切忌死記硬背。背書由小組長負責，老師上新課前對學生進行抽查背誦。二、學情分析、所教學生記憶比較好，但理解歸納能力比較差，遇到自己概括的題班上只有十分之一的同學答得相對完整。五、練習計劃數(shù)學練習冊中的習題安排，重視基本訓練，也有一些開放性問題、探究性問題、實踐性問題等；訓練分層，有統(tǒng)一性也有多樣性。三、學期教學目標初步了解鴉片戰(zhàn)爭以來中國歷史進程中的重要史實，包括典型的歷史人物、事件、制度和重要的文明成果，并對這些史實的形成原因、重要特征和重大影響有基本的了解。應進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步。從而體會到學習的樂趣，激發(fā)學生的學習熱情。教科書較好地處理好了知識與能力的關(guān)系，突出了培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力。四、本期教學措施、嚴格班級紀律管理，對違犯課堂紀律的同學輕則當堂批評，不超過兩分鐘，重者先點名，后下課或課外活動課時間批評教育，抓住課堂上的分分秒秒認真地組織和進行教學。教導學生理解記憶知識點。重點：北京人、河姆渡半坡居民的農(nóng)耕生活、夏朝的建立、分封制、統(tǒng)一國家的建立、兩漢、絲綢之路的開辟、三國鼎立、民族大融合。四、教研專題：借鑒洋思經(jīng)驗，利用研究性教學方法，培養(yǎng)學生的問題意識，充分發(fā)揮學生主觀能動性，把課堂還給學生，體現(xiàn)自主學習的原則。二、教材分析教材特點本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。書中還設計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展。該書圖文并茂，生動規(guī)范，單元，課和子目的設計合理規(guī)范，更注意吸收當代文化的變化發(fā)展，對歷史的分期歷史發(fā)展的動力，民族關(guān)系等重大史學問題進行了更為科學，合理的把握和處理。了解“百家爭鳴”主要史實，以都江堰等為例，體會古代人民的智慧和創(chuàng)造力。四、教學改革的設想(教學具體措施)讓學生形成一種意識，即把歷史科的地位提升到主科地位。本教材較好地處理了教科書同《課標》的關(guān)系。從總體上觀察，學生的情緒都不太穩(wěn)定，學習目的不明確，學習缺乏主動性。實施素質(zhì)教育關(guān)鍵在教師。同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關(guān)系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力