【正文】 找信息，設(shè)計(jì)主要考慮根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征，讓學(xué)生完整地表述，滲透應(yīng)用意識(shí)。）你能結(jié)合這幅圖的意思，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（板書：還剩幾個(gè)玉米棒子？）這個(gè)問題怎樣解決呢？你們先自己動(dòng)腦筋想一想，也可以借助學(xué)具擺一擺，再在小組里互相說說?！蓖瑢W(xué)們，你們想試試嗎？現(xiàn)在還剩幾個(gè)玉米棒子呢？誰能用乘加或乘減的算式幫小熊算一算？練習(xí)二：海綿寶寶劇場(chǎng)秋天是豐收的季節(jié)，為了慶祝豐收，海綿寶寶請(qǐng)大家來舉行聯(lián)歡會(huì)，看！它們帶來了什么？它們不光帶來了水果，還為大家?guī)砹藛栴}，看誰要幫助他答對(duì)這些問題？書本58頁做一做第1題（學(xué)生先獨(dú)立完成，教師再提問）書本59頁第4題（學(xué)生先獨(dú)立完成后匯報(bào)?？磮D列式。看，老爺爺都摘了好幾盤了。師：說說你從圖上看到了什么？（引導(dǎo)生回答如下問題：第一株、第二株、第三株、第四株玉米樹上分別有幾個(gè)玉米棒？這四株玉米樹結(jié)的玉米個(gè)數(shù)都相同嗎？哪幾株玉米樹上結(jié)的玉米個(gè)數(shù)是相同的？這三株玉米樹每株都結(jié)了多少個(gè)玉米棒？那一株玉米樹與這三株玉米樹結(jié)的玉米個(gè)數(shù)不相同？第四株玉米樹上有幾個(gè)玉米棒？為什么第四株玉米樹上不是3個(gè)玉米棒？）師：同學(xué)們能看出這么多的信息，你們真是太棒了。誰想試一試。（板書課題。師：剛才，同學(xué)們真棒，自己根據(jù)圖意列出了乘加乘減的算式，并算出了結(jié)果。師：你真棒！送給你一個(gè)小禮物。咦，前面來了個(gè)好朋友小青蛙，小青蛙看到小熊種的玉米結(jié)實(shí)又好吃，希望小熊能送給自己。并說出你的想法并解答其他小組提問：（教師板書）3+3+3+2＝ 11 33+2＝11 生1：前3棵玉米上，每棵都有3個(gè)玉米棒，最后一棵上有2個(gè)，所以列式為： 師生：（在33下面畫一條橫線）33在圖中求的是什么？ 生1：前面3棵玉米，一共有多少個(gè)玉米棒。你認(rèn)為哪一種方法比較簡(jiǎn)便？為什么？師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀察列出的算式，想想右邊一列算式有什么特點(diǎn)，跟左邊的算式有什么不同？生：左邊的一列算式里只有加法和只有減法，沒有乘法。選擇自己喜歡的解法，對(duì)同桌說一說算理。二、教學(xué)重點(diǎn)：建立乘加、乘減的模型，掌握乘加、乘減問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，乘加、乘減試題的計(jì)算方法。下面我們就去精挑細(xì)選，看看哪些桃子最甜，哪些桃子生病了。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受混合運(yùn)算在日常生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）小組匯報(bào)：遇到乘加乘減這樣的算式，應(yīng)該先算什么？生演算并和實(shí)際玉米比較，看應(yīng)該先算什么。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。（課件將綠蘋果變成紅蘋果）學(xué)生也可能回答：我學(xué)會(huì)提問了。方法②、③是本節(jié)課的重點(diǎn)。數(shù)學(xué)》（青島版）六年制二年級(jí)上冊(cè)第二單元相關(guān)鏈接。）（2）小組交流。三、自主練習(xí)：：3．拓展練習(xí)：拓展練習(xí)：（1）一共有多少人？2）【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)有梯度的習(xí)題，層層遞進(jìn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解答問題。誰來說自己是怎樣想出來的？師：一個(gè)算式里有乘，又有加或減，應(yīng)該先算什么呢？你們說說看。正確計(jì)算簡(jiǎn)單的乘加乘減混合運(yùn)算。要想通過智慧轉(zhuǎn)盤，必須先讀出算式，再說出計(jì)算過程。）同學(xué)們，幫助老師解決了數(shù)學(xué)問題，你高興嗎？那你們想不想也選點(diǎn)紀(jì)念品回家呢？請(qǐng)你根據(jù)這些信息再編一道乘加或乘減的數(shù)學(xué)問題并解答？請(qǐng)大家在練習(xí)本上完成。）揭示課題：這就是我們今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師：對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書課題）?！睅煟和瑢W(xué)們，先畫圖形表達(dá)圖的意思，再列出算式，在小組內(nèi)互相說說。師：講得真好！那你們心中有結(jié)論了嗎？遇到乘加乘減這樣的算式，應(yīng)該先算什么？ 生（齊答）：先算乘，后算加減。師：說得真好！也送你一個(gè)小書簽。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流，看哪個(gè)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)得最快，最準(zhǔn)確。（動(dòng)畫演示）春天，勤勞的小熊整理好了土地，種下了一些玉米。匯報(bào)：可能有：3+3+3+2=11（人）33+2=11（人）3+3+3+31=11（人）341=11（人）分析算理、理解算法。（老師巡堂去看學(xué)生做的情況）展示學(xué)生的解法，交流討論。同學(xué)們真棒，竟然想到了乘加、乘減兩種方法來解決這個(gè)問題。為什么先算33呢？（因?yàn)橐惹?個(gè)同樣的木馬上有多少人）（3）2+33=11（人）11這個(gè)得數(shù)你是怎么計(jì)算出來的？33在后面為什么也先算33呢？（4）341=11（人）11這個(gè)得數(shù)你是怎么計(jì)算出來的？34在圖中表示什么意思？為什么還要減1呢？有誰聽明白了？好，你來復(fù)述一遍吧！再請(qǐng)幾位同學(xué)說清圖意。下面我們來個(gè)小比賽，好嗎？游戲規(guī)則：把全班的同學(xué)分成兩大組（海綿寶寶組和章魚哥組），一組提出問題，另一組作解答。想法二：前3棵玉米上，每棵都