【正文】 四年級的科學課教學是我擔當?shù)?，我是科學課“新人”，對科學課的認識尚在建立中，對一些科學概念的理解也需要學習的過程，尤其是一些內(nèi)容，還需要進一步的理解。另一個原因是背過但不會寫字，比如： “凝結(jié)”的“凝”等不會寫。四、今后應對措施：1．我在重視探究教學的過程中，還要重視基礎知識與技能的培養(yǎng)。多數(shù)學生均能夠準確判斷，部分學生對于部分知識是否正確弄不清楚，屬于復習時知識點的遺漏。但對個別小題題偏難。差下生李榮發(fā)、才讓扎西、黃炳曉、祁永蓮、卜義虎、楊成忠。通過考試可以看出在一段時間的學習當中，所任教的兩個班的學生通過學習，學生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成，激發(fā)學生熱愛科學、探索科學的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎是科學課教學的重要目標。這是老題型，學生不陌生，里面的知識比較簡單，多數(shù)學生能掌握。全班有一半的學生做全對，失分的原因是回答不條理，語言表達不清。六、實驗探究題，共18分，考察了學生的理解能力，分析能力和動手操作能力。第四大題，連線題。個別同學對在平時運動中如何注意安全避免受傷回答的不夠全面。學生由于對知識點掌握不牢固，背不熟，所以失分較多，例如運動方式的分類和舉例，大多數(shù)學生沒做對，導致丟分。二、成績分析：四年級學生共24人，滿分1人，45分以上：6人；40分以上：18人；40分以下：6人。2．加強復習，使學生建立科學概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。失分最多的原因是學生不能用學過的科學知識來解決生活中的一些現(xiàn)象。豐富課堂教學。三、今后教學啟示加強學生實踐能力的培養(yǎng)，有效指導學生“動手做”，讓學生親歷、體驗學習探究過程。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯(lián)的引申，便于把教學搞活。加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。給學生留充足的時間和空間進行知識的識