【正文】 四年級(jí)的科學(xué)課教學(xué)是我擔(dān)當(dāng)?shù)?，我是科學(xué)課“新人”，對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)尚在建立中，對(duì)一些科學(xué)概念的理解也需要學(xué)習(xí)的過程，尤其是一些內(nèi)容，還需要進(jìn)一步的理解。另一個(gè)原因是背過但不會(huì)寫字，比如： “凝結(jié)”的“凝”等不會(huì)寫。四、今后應(yīng)對(duì)措施：1．我在重視探究教學(xué)的過程中，還要重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，部分學(xué)生對(duì)于部分知識(shí)是否正確弄不清楚，屬于復(fù)習(xí)時(shí)知識(shí)點(diǎn)的遺漏。但對(duì)個(gè)別小題題偏難。差下生李榮發(fā)、才讓扎西、黃炳曉、祁永蓮、卜義虎、楊成忠。通過考試可以看出在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)當(dāng)中，所任教的兩個(gè)班的學(xué)生通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有一定的進(jìn)步，知識(shí)的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)。這是老題型，學(xué)生不陌生，里面的知識(shí)比較簡單，多數(shù)學(xué)生能掌握。全班有一半的學(xué)生做全對(duì)，失分的原因是回答不條理，語言表達(dá)不清。六、實(shí)驗(yàn)探究題，共18分，考察了學(xué)生的理解能力，分析能力和動(dòng)手操作能力。第四大題，連線題。個(gè)別同學(xué)對(duì)在平時(shí)運(yùn)動(dòng)中如何注意安全避免受傷回答的不夠全面。學(xué)生由于對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，背不熟，所以失分較多，例如運(yùn)動(dòng)方式的分類和舉例，大多數(shù)學(xué)生沒做對(duì)，導(dǎo)致丟分。二、成績分析：四年級(jí)學(xué)生共24人，滿分1人，45分以上：6人；40分以上：18人；40分以下：6人。2．加強(qiáng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。失分最多的原因是學(xué)生不能用學(xué)過的科學(xué)知識(shí)來解決生活中的一些現(xiàn)象。豐富課堂教學(xué)。三、今后教學(xué)啟示加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有效指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”，讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過程。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)與方法策略。給學(xué)生留充足的時(shí)間和空間進(jìn)行知識(shí)的識(shí)