【正文】 有學(xué)生40人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不是十分理想。把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。課堂40分鐘一定要扎實(shí)有效，要讓學(xué)生牢固掌握。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,，既檢查了學(xué)生交際的能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸。不理解題意。大類是從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測。第五篇：二年級下冊期末語文試卷分析二年級下冊期末語文試卷分析鞏麗一、總體分析試卷分析本次測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,但有幾個題出的過于活泛,對于大多數(shù)學(xué)生來說有一定的難度。加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。，比如錯別字，為達(dá)到篇幅空話連篇等，都造成十分的原因。四、反思與建議試題輕松活潑，具有親和力，為學(xué)生營造一種良好的答題氛圍。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。以上是對這次試卷的分析，希望通過這次的分析，給以后的教學(xué)工作有一定的促進(jìn)作用。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣，考試、寫作業(yè)時(shí)審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。（一）基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識部分共有十題，第一大題至第十大題主要考察學(xué)生對字、詞、句等基礎(chǔ)知識的掌握情況；第十大題主要考察學(xué)生對課文的理解和掌握情況。繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。在學(xué)生自主探究中強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用，較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。從分?jǐn)?shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占71分；閱讀占11分；寫話占18分。二年級是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。要求學(xué)生正確、工整的書寫。重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。此次看圖寫話比較大部分同學(xué)寫得比較好。，不理解題意。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有4人，中下水平的學(xué)生較多，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。都對學(xué)生平時(shí)的知識進(jìn)行了靈活的測試。教師在平時(shí)認(rèn)為這類題簡單，而很少設(shè)計(jì)，殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。寫話占試卷總分的15%。在今后的