【正文】 教材分析　　?太陽?是四年級語文的一篇常識性課文。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽的特點時，我設(shè)計了一個寫?月亮?的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識自然地遷移到寫中去，學(xué)生在閱讀的根底上得到寫的訓(xùn)練和提高?！场　⊥瑢W(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我很大、很大，我的溫度很高、很高。mdash?！　　救匀皇桥囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在閱讀中去尋找答案?！场　∽寣W(xué)生自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度由厭學(xué)變?yōu)樵笇W(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。　　1．教師寫一個月的象形字，讓學(xué)生說出最早這個字指的是什么？〔生答：月亮?！场　熡谜n件演示，進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么？　　這時學(xué)生頓時領(lǐng)悟了，大聲說道：拿地球的大小來和太陽作比擬?！矊W(xué)生不知該怎么說。　　三、學(xué)習(xí)太陽的特點。在學(xué)習(xí)太陽的三個特點時，讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的特點自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來交流自己的認(rèn)識。第二局部講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。　　【為學(xué)生提供了一個開放的課堂，同時也讓學(xué)生的課外知識得到了交流?！　W(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。這就是列數(shù)字的方法?！　〗處熢龠M(jìn)一步引導(dǎo)：真有一千八百萬度嗎？　　這時有學(xué)生強調(diào)：是估計，太陽溫度太高了，人們無法進(jìn)行測量，所以是大概的數(shù)。有的學(xué)生將嫦娥奔月這一傳說寫進(jìn)了自己的練筆中，增強了文章的趣味性。學(xué)生的創(chuàng)新能力在這個環(huán)節(jié)中得到了表達(dá)。說明你們讀書很細(xì)心，那看一看還有沒有其他的方法?！　　九囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文、發(fā)現(xiàn)問題的能力?！　　緦W(xué)生在對知識的學(xué)習(xí)上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學(xué)，還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合